2015春小语骨干选拔培训系列简报之三——
精致心灵 精美过程
——略记长寿名师勾红琼《向着完美伸臂》专题讲座
班级宣传委员 黄鸿（二小）
2015年3月19日
班级的核心就是班主任，班级的精气神就是管理，班级的灵魂就是文化，班级的伸展课程。
3月19日，长寿名师勾红琼为小语骨干选拔班的老师们送来了一场强烈冲击力的打造完美班级的饕餮盛宴。她气质亲和如沐春风、声音干净如饮清泉，以亲身实践的小溪流班级成长为典范，精心设计、案例具体、图文并举，讲解得生动详实、透彻细致、全面深刻。她契合班级实情，谈做法、提建议、谈启思，从完美教室的几个要素——文化构建：形象符号系统（自编小溪流班歌、“希望*热情*目标”的班级贴、小浪花的多彩生活的班级叙事等）；道德图谱（三阶梯六个境界的设置和记录）：课程建设（春夏秋冬的晨诵课程、分阶梯师生共读的语言密码、《哈佛情商智商》的暮省、不同主题的开学仪式、《 青鸟》童话剧等）；生命叙事等。
她画龙点晴地提出的“课程是统领、课堂是核心、阅读是基础、活动室催化剂，家校共同体是保障，关键在于教师的内心觉醒”的深度见解振聋发聩。勾红琼老师以她精致的心灵塑造了她的孩子们精致的心灵；以她呕心沥血的精美的打造过程让她和她的孩子们享受了这精美的过程，令人感佩向往且发人深省，激发起大家行动的冲劲。 2015春小语骨干选拔培训系列简报之四——
扬帆新教育 议理想课堂
——略记一小科研室樊力主任《新教育——过一种完整而幸福的教育生活》《朝向理想前行》之专题讲座
班级宣传委员 黄鸿（二小）
新教育，是一小的一面旗帜，长寿教育的一张名片。3月19日下午，实验一小的樊力主任以一小“新教育历程”和“构筑理想课堂”两个主题的亲历实践，谈梦想、叙经历、抒感想、说现象、讲案例、作阐述、议启思，图文并茂、具体生动、全面细致。
在畅谈新教育历程时，他分析现状（教师工作量大、学校应试教育占上峰、家长屡上访；“插秧式”“填鸭式”“标准化”课堂）而引出自己教育梦想；何为新教育（一种理念，一种学习生活方式）；论新教育之新（一个宗旨、两个愿景、三大课程、四大改变、五大理念、六大行动等）；额外奖赏（外宾观摩、专家造访、成果结集）。在大家赏析赞叹之余更贴近新教育、更易借鉴新教育。
在议理想课堂时，他结合当下谈现象（教师类型“混日子”“偷懒型”“技术型”“技巧型”；论有效课堂的标准（教学目标制定恰当、教学目标落实到位）；从理想课堂三重境界（第一境界追求目标、第二境界追求理想、第三重境界达成愿望）结合实例谈一小备课指南；围坐且师生都看的观课议课研课。让大家从理论到实践明确了打造理想课堂的方向，且易操作、有针对。
2015春小语骨干选拔培训系列简报之五——
解析观念定教学
遵循文体谈教路
——略记渝中区教师进修校王小毅专家《阅读教学的三个转向》《小学不同文体阅读教学的设计》专题讲座
班级宣传委员 黄鸿（二小）
2015年3月20日
语文阅读教学，是风口浪尖，派别迭出观点多杂。渝中区教师进修学校王小毅专家分析形势、集成观念、创新发展，以他独特的感知力和专业的视觉力，解析阅读教学的新观念新理论、论述遵循文体的教学思路的新研究新成果，为长寿小语骨干选拔培训班老师做了精准科学的深度引领，真正达到了醍醐灌顶、茅塞顿开的解惑释疑。
他谦逊亲和、感情充沛、风趣幽默的讲座风格令现场笑声阵阵；他课例精选、视频经典、精辟譬喻的讲座内容令大家津津有味；他深入浅出、逐点剖析、纵横对比的讲座形势令学员频频点头。给大家带来了语文教学的增长，听得精彩，来得值！ 上午，《阅读教学的三个转向》，即“从关注课文内容转向关注语言表达”“从关注老师的教转向关注学生的学”“从关注知识取向转向关注能力取向”。他结合韩国教师的数学视频逐点讲解引发思考“阅读教学教什么？”；提出了阅读教学三种水平（第一种知道一个故事；第二种明白一个道理；第三种语言习得、形成能力、发展思维、陶冶情操），点透“语文的根”即语文学科教学的区别其他学科教学的本质属性——语言习得形成能力；引出吴忠豪教授的本体性教学内容和非本体性教学内容；告诫大家深刻分析修订版教学目标，强调“每一节语文课应该让学生在语文能力或语文学习方法方面有所增长、有所收获、有所进步。”；以《记金华的双龙洞》《大兴安岭》《姥姥的剪纸》《鸟的天堂》等为课例呈现学生学习过程，解析结构、顺序、语言、写法、构段等语言表达技能，从教师教学设计入手逐步深入，深入浅出分析视频背后的理论阐述三个转向的理论。
下午，以介绍14人王小毅工作室为切入，指导讲透课标要求（懂课标），提出“根据学情找起点（以学定教）、遵循文体找终点（依体而教）”的新理念，分类分层举案例。第一，以《纪昌学射》讲寓言体教法。析文体（寓言体）、说内容（每段大意）、比课例（老师A与老师B的课堂教学思路、教学效果深入对比）、谈反思（找教学错误环节，环节背后的问题——文本解读错误），提出关键之处“抓对文体，从课文内容和表达形式方面设计问题”，小结寓言体文本教路——读故事、悟寓意。第二，以《真理诞生于一百个问号之后》讲议论文体教法——观点、事例、结论，回顾结构表达写法。第三，以《船长》讲小说教法——抓情节（故事梗概）、品语言（所处环境、语言内容、表达方式、语气四个维度）、人物形象。第四，以《送元二使安西》讲故事教法——解诗题、识诗人、知诗意（言）、入诗境（象）、悟诗情（意）、背诗句，重点看如何带入诗境的策略（看画面、听音乐、抓意象柳酒。对比《泊船瓜洲》抓诗眼“还”来教。第五，以《太阳》为例讲说明文教法——提取信息、抓住要点、品味语言、了解方法。第六，以《寻找食物》讲非连续性文本教法——图文对照、抓关键句、整体把握等。王小毅专家的新观念新理念，循着文体去教，结合具体文本，形成言语智能，正是教无定法的正确实践。大家受益匪浅的是课例介绍中的具体策略，坚定了大家循着文体去教这个理念扎根践行。
