AB市AC中学初二（14）班教育实习环境分析报告
AB市 AC中学创办于1988年，是一所全日制完全中学，按初中和高中学生的不同特点进行分校区管理，两个初中部分别位于AC东路XXX和XXX大道，是AC区数一数二的中学。AC中学是“江西省一级学校”、“江西省现代教育技术实验学校”、\"江西省高中新课程样本学校\"、“AB市绿色学校”和“AC区英语特色学校”。我们实习的地点是AC中学的花城校区的初中部。2011年9月5日，我们小组到AC中学开始了差不多两个月的实习。
我被安排到初二（14）班。该班有48人，男生23人，女生25人，在初二级14个班中，（14）班是是成绩最好的班，是实验班。（14）班的语文老师兼班主任是许老师，她是有着20多年教龄的资深老教师，同时她又是14班的班主任，在我刚接管14班的时候她要代表学校出差16天到上海参加教研活动和参观学习，第一周我对14班的了解主要是通过跟级长的谈话、跟原班主任通电话和跟班干部沟通得到的，按照原班主任许老师的话是：“按照华师附中近三年的录取分数线和学生现在的成绩推算，这个班,40%的学生是可以上华附的。”整个班初一下学期期末考试的总分成绩居全级第一，初二级大约630人，班上同学100%在年级前350名，40%同学在年级前100名，年级前5名都在14班。每次的测验考试，14班的语文平均分是在103~115之间，每一次测验，14班的语文成绩都是年级第一，优秀的（上120分的，满分为150）学生大约有20%，高分段（上130分）学生大约有5%~7%。
许老师是相当有教学水平的。14班从初一开始就是许老师带，一直是许老师上他们的语文课，可以说许老师对14班是了如指掌，能做到因材施教，在语文教学上真的是非常有技巧有方法有经验。我听了她好几节语文课，也见识到她的“强大”：第一天刚出差回学校，在上课前问了学生一句：“学到哪里了？”然后没有课件没有教案， “赤手空拳”上台讲课，《台阶》一课，大师风范！许老师在没有什么准备的情况下，教学重点难点都拿捏得当，课堂气氛非常活跃，而且许老师上课比较风趣幽默，14班的同学上课不会闷。而在上《大道之行也》一课，许老师更加是采用与普通班完全不同的讲课方式，字字金句，没有一句废话，每节课“含金量”都很高，不仅仅是学生，就连我们实习小组的都学都非常爱听她的课。更急让人佩服的是，每一节课，许老师几乎都是不用PPT的，一般几十页的PPT她只会用那么几张，一般是展示图片采用。按照她的话是：“要根据实际情况来处理，PPT只是辅助工具，我们要教学生不会的东西，而不是学生已经会的。”
在纪律管理方面，14班在许老师出差期间是“海阔天高”，虽然是成绩最好的班，但是纪律一样是“狗血”，这跟他们整个班同学个性比较开朗活跃好动有关。个别几个喜欢违反纪律的同学还是成绩非常好的，排名在年级前100名。在我刚接任的第一周，我是什么方法都用过了：①批评，
“路见不平就出手，该出手时就出手”这方法基本没用；②留堂，吵多少分钟就留堂多少分钟；③将个别调皮的男生叫到讲台罚站或者罚蹲，个别恶劣的就直接“扔”出走廊“摆展览”。④德育扣分，吵一次登记一次扣2分。但是我发现这些方法都是能管一时，但是治标不治本。许老师回来以后，真的是将整个班都“镇”住了：①通告全班，违反纪律被记名三次的找妈妈谈话；再被记名三次的找爸爸谈话；再被记名三次的将爸爸妈妈都找来谈话；②个别调皮违反纪律的或者是不交作业的，“摆展览”的地点从走廊转移到办公室，每天做“跟班”，直到做完作业或者写完检讨才可以回到班上。光是这两条，整个班的的纪律好了很多，而且即使老师不在，学生也不敢吵了。14班的学生还是有一定自觉性的，只要有方法有技巧，就能管得住。
班主任虽然管得严，但是14班的学生是非常喜欢她。我悟到：管学生不能说狠不狠，只能说是严格要求，但要法外容情。严格要求，他们都会懂得你的好”。
在担任代理班主任的第一周，通过自习课、班会课和午休，我发现14班的同学学习是非常自觉的，学习的主动性和积极性都比较高。在午休的时候，我发现趴下睡觉的学生只有一半，大多数学生都在看书、做作业、预习和复习。但是我却发现只有个别一两个是在学习语文的，其他同学英语、数学、物理、政治和报刊杂志。自习课上，发现大多数的同学都是在做英语和数学作业，做语文作业的相对比较少。学生对语文学习的重视比不上英语和数学。第一周代14班课的正是带我语文教学的王老师，主要是上第一单元的课，14班的孩子基本上能够按照王老师的要求进行预习，一般是看一遍课文，然后扫清生字词障碍，多数学生都会利用教参来完成预习任务。AC中学为了配合语文教学，主要是用《学习与评价》这练习，还有就是学校自己出的每一课时都有的练习卷和小测卷，小测卷主要适用于课堂上的5分钟小测，练习卷主要是课后完成然后讲解或者对答案。小测卷一般是同桌之间交换来改，一般是当堂对答案的，有时老师会收上来自己改，学习卷主要是给学生课后巩固知识用的。14班的学生也是很自觉做作业，偶然会有个别一两个同学因为某些原因缺交。《学习与评价》一般做完后是收上来组长检查登记，星期三下午第八节的语文自习课一般是用来讲练习讲作文，更多是年级统一发答案卷让学生用来对《学习与评价》的答案。
初二14班和初二4班都是许老师带的，每一个星期都有一个“循环作文”，就是每个星期都有一个主题作文，每天一个交一个小组的作文上来，两个班教师每天是改大约20篇作文，当天改当天讲，一般是利用课间和自习课来讲。第一周通过改作文，我发现14班有好几个学生的作文是特别拔尖的，有一个叫林芯芯的女生写作文非常有灵气，非常灵活；而另一个叫林晗的男生写的作文是非常理性，逻辑性非常强并且有自己独特的思考，几篇作文下来我发现他已经形成了自己个人的作文风格。大部分学生写作文都是非常有意识去用好词好句，开头结尾也有章法。通过第一周上班会和评讲作文，我发现14班的学生不仅思维活跃，
反应迅速，而且很多学生都有自己独到的看法和见解，喜欢在课堂上提出问题。整体上说，14班的课还是比较好上的，学生都会听课，纪律还算可以，学生都很聪敏，提问的时候基本上不用怎么引导就能说出关键词。
14班的学生主要是对语文学习的重视不够，只要让学生将语文学习摆在和数学、英语同等的位置，教授多一点的学习方法和技巧，我相信，以14班学生的基础和他们学习的积极主动性，加上努力，语文成绩会得到提高的。
