小学课改工作总结-小学课改工作总
结汇报
小学课改工作总结汇报 本学年我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，贯彻《“XX 区义务教育优质均衡发展促进工程”整体实施方案》精神，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改工作总结如下：
一、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养
学校教学质量的高于低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说 ， ，教师的专业水平如果得 到 到有效快速的提升，就会 为 为学校教育教学质量的提
升 升提高源源不断的动力。 基 基于这样的认识，本学期 ， ，我校领导非常重视师资 的 的培训，想尽一切办法， 投 投入大量资金，拓宽各种 渠 渠道，为教师的专业培训 铺 铺设一条绿色的通道。
积极利用“走出去 ， ，请进来”等方法为教师 创 创造各种学习机会
“走出去” 我们 非 非常珍惜外出学习的一切 机 机会，先后到外校参加培 训训观摩学习120 多人次 ， ，派出 6 名教师前往河北 X XX 县赵庄人才学校，学习习高效课堂经验。另外派 出 出数学、英语和语文三科 的 的老师们先后参加在我市 举 举办的全国名师现场作课 的 的观摩活动和兄弟学校的 教 教研活动就举不胜举了。
“ “走出去”除了观摩学习， ，我们更注重参加外校连 片 片式的教研活动，把
自己 的 的教师送到本区外校做课 ， ，提升培训的级别。并以 此 此为契机，创设平台，把 握 握机会，让老师在专家和 外 外校名师的引领下
深入开 展 展课堂行动研究，在研讨、、思考、合作中丰厚理论 素 素养，及时总结经验教训 ， ，深入探索课堂教学规律 ， ，切实解决学习和工作存 在 在的实际问题，努力提高 教 教育教学水平。
）“请进来” 本学年 ， ，原山西省教育科学研究 所 所所长、享受国务院特殊 津 津贴杨进发教授莅临我校 指 指导教学、教研、课改工 作 作。杨教授虽已古稀之年 ， ，但精神矍铄、思维敏捷 ， ，他既有高度的理论研究、、指导经验，更有丰富的 一 一线教学、教研实践。杨 教教授与我校行管人员进行 了 了亲切的交流讨论，会场 气 气氛热烈，校领导们诚恳 问 问计，杨老为创建特色学 校 校建言献策，其拳拳之心 溢 溢于言表，让人感动。座 谈 谈会结束后，杨教授又为 我我校全体教师做报告，以 “ “目标导引”为切入，为 我 我校开展有效教学、构建 高 高效课堂献计献策。
报告 会 会上，杨教授引经据典、
鲜 鲜活的事例更贴近教师， 杨 杨老与老师们交流互动， 成 成为一道亮丽的风景。
二、深入课堂研究，注重 教 教学实践
学校将 以 以“教师课堂”为主阵地 ， ，实现教师教学方式的转 变 变，学生学习开展校内教 师 师公开课活动、学区、校 际 际教师观摩课活动。通过 这 这些活动,促进了教师教 学 学水平的提高。加强了校 际 际间的教育教学交流。
为深入推进课堂教学 改 改革，构建高效课堂，
促 进 进小学语文课堂优势互补 ， ，互相启发与智慧共享， 促 促进学校教研活动的针对 性 性和实效性，促进教师专 业 业成长。我校语文组于 1 0 0 月 15 日开始进行了为 期 期两周的——聚焦高效课 堂 堂教学，深化“同课异构 ” ”研究轮教活动。面对同 样 样的教学内容，执教老师 各 各显其能，从不同的角度 入 入手，设计了不同的教学 方 方案，展示了不同的教学 风 风格，尽显各自的精彩。 教 教学构思异中存同，同中 求
求异，引发了听课者的研 究 究和思考，很好地体现了 “ “同课异构”的价值。
此次“同课异构”教研 活 活动的开展，不仅让老师 们 们看到不同的处理教材的 方 方式，更主要的是给老师 们 们提供了思考的空间和研 讨 讨的机会，使老师们经历 了 了比较、反思、研讨的过 程程，思维在交流中碰撞， 一 一定程度上达到了优势互 补 补、相互切磋与共同提高 的 的目的，有效地促进了教 师 师的专业化成长。
三、、开展技能大赛，打造精 彩 彩课堂
青年教师是 学 学校发展的后续力量，是 教 教育教学的主力军，他们 的 的发展提高直接关系到学 校 校的发展，而名师的引领 和 和骨干作用如果得以充分 发 发挥，则会为学校带来无 限 限的生机。本学年，我校 评 评出了2位区级骨干教师 和 和5位校级级骨干教师， 我 我们通过开展“教师结对 子 子，互帮互学”的系列活 动 动以及开展“建南小学同 课 课异构”活动，
为骨干教 师 师和青年教师的培训创设 了 了一个一举多得的平台。 “ “教师结对子，互帮互学 ” ”实施结对帮扶模式，
全 校 校教师都有自己的最佳拍 档 档，通过互相听课、评课、、研究教学问题，达到共 同 同提高。
