岔路河协作区语文课程组 专题研究工作总结汇报
校本研修是一项具有探索性、研究性的工作，开展好此项工作有助于提高教育教学质量，提升教师专业化水平。我们岔路河协作区语文课程组在县进修学校、县总课程组的指导下，开展了以“散文阅读”为课题的专题研究活动。在研究过程中我们有许多收获，如：分别从散文的朗读、主题的把握、语言的品味等方面探讨了一些粗浅的规律和方法；朗读研究中提出的“欣赏性朗读和思考性朗读”很有价值；“语言品味”的方法很有创新性。现将一年来的工作具体汇报如下。
一、以校为本，确立课题。
三月初，县总课题组确定以“现代文阅读”为校本研修总课题。为此我协助区各校依据本校实际情况和当前新课程的改革趋势，进行了调查研究，确定了我协作区的课题研修内容。
1、确定“散文阅读” 为课题研修内容。 在调查研究中我们发现：
散文这种文体语言优美、内容丰富，或给人以启迪、或给人以警戒，是广大师生都喜欢的一种文体，这使人乐于探究。
从提高学生文学素养的角度讲，散文是极富魅力的一种文体，它涉及生活的各个生活领域，意蕴深厚，既给人以文学的审美享受，又启迪人生。
从中考形式讲，现代文阅读的考试内容大多数都选文质兼美的散文。 基于以上原因，我协作区选取“散文阅读”为研修内容。
2、各校确定小课题。
各校依据本校校情确定各校的小课题。 13中、25中、13中：散文的朗读； 12中：散文之“语言品味”； 26中：如何把握散文的“神”； 2中：散文的“课堂教学模式”探究。
各校的特点是符合本校校情，切合语文教学实际，切入点小，便于研究。
二、理论学习，做好准备。
三月初，我们完成了课题的确立工作，中、下旬我们进入了理论学习阶段。
各协作校通过翻阅图书、上网查阅等方式进行理论学习。在学习过程中，遇到许多困难，如关于这方面的直接性资料很少等，因此我们参研教师广泛涉猎，从中学习相关的理论或经验。如“散文的朗读”就从诗歌、古文朗读中吸取有益的方法和经验，用以指导散文的朗读。
三、实践研究，及时交流。
从四月份至九月份，是专题研究的实践阶段。在这一过程中，以各校参研教师为团队、用网上交流等方式及时沟通交流，互通有无。
为了收到更好的效果，我们六月份在十二中开展了校本研究阶段汇报活动。
在阶段汇报中，各学校以经验介绍的形式总结了这一阶段的研究成果，其中二十六中的交流材料《根据不同“类型”，把握散文主旨》、十三中的小课题汇报《如何培养学生的朗读能力》、三十四中的《初中语文个性化朗读初探》、十二中的《无穷美意，尽在欣赏——浅谈散文语言的品味》、《朗读感知——品味领悟——尝试创新》等都有学习和研究的价值。另外十二中的徐阳老师做了一节《江南的雪》的研究课，形式新颖，方法独到，有创新性。对关于散文的语言品味提供了一个研究的方法，较有价值。
在这一过程中，我们收获了许多有益的经验，大大有益于以后的语文教学。同时我们在研修的过程中也体会到了研究的重要性。
四、总结汇报，推广经验。
在六月份阶段总结中，我们既收获了有益的经验，有发现了许多不足之处。为此，在暑假我们又进行理论学习，用以指导实践。
八、九月份在前一阶段的基础上，我们又进行了实践探究，又有了新的收获。
九月份，我们有召开了专题研究的年终总结活动。在活动过程中，做了四节汇报课，有二中的李东红老师的《人生的另一种财富》、十二中的徐阳老师的《散步》、二十六中的张瑞雪老师的《山中访友》、二十五中的姜欣老师的《陋室铭》各具特色，分别从不同侧面展示了各校的研究成果。
在交流过程中每个学校都有自己的独特经验及方法，很值得借鉴。其中十三中的《散文教学要重视朗读》的经验材料中把朗读分为欣赏性朗读和思考性朗读，并指出朗读在散文教学中的重要性；三十四中的《朗读教学之浅见》中认为“朗在县进修学校和总课程组的指导下读能训练学生的语感，有助于理解课文内容，掌握知识，储存记忆”；二十六中的《根据不同类型，把握散文主旨》中用“速读——观其型；精读——悟其神”的方法来把握散文主旨；二十五中的《朗读在初中语文课堂教学中的运用初探》提出“初读——读准字音；细读——把握节奏；精读——领会情感。”的阅读方法；十二中的《关于散文语言品味》中提出通过“在赏读中品味特点，在活动中品读语言。”的方法。这些，都是教师们在研究过程中的收获。各个学校都吸取有意的经验，应用于教学之中，来共同提高我协助区的语文教学水平。
当然，在研究过程中还存在许多困惑：如朗读的方法及技巧是否适用于不同层次的学生；对语文学习程度较差的学生来讲，语言品味的方法是否能够接受等。这些我们还将把他们作为以后研究的内容继续探索。
这是本年度我协作区语文课程组在校本研修过程中不成熟的做法，请各位领导老师批评指正。
当然，研究是一项永恒的工作，我们将在此基础上继续探索，在研究中进步，做研究型的老师，创研究型的学校，互相交流，互相研究。同时，期盼县进修学校和总课程组多加指导，以期有更多的收获。
岔路河协助区语文课程组
2007年11月8日
