语文（s）三年级上册-教学设计-教案-13 古诗两首 1 语文（s）教学设计 教 材：语文（s）三年级上册 课 文：13 古诗两首 板 块：教学设计—教案 设计思路：
本课安排了两首古诗，分别是《早发白帝城》和《绝句》。《早发白帝城》一诗的作者是唐代诗人李白，诗中描绘了从白帝城乘船到江陵途中的壮丽景色，表达了诗人流放遇赦后轻松、喜悦的心情。“绝句”是古诗体裁之一，唐朝诗人杜甫于公元764年在成都写成了琅琅上口、流传千古的古诗《绝句》。诗中描写了他的住处——成都城外浣花溪草堂前那明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱及想远游东吴的思想感情。 综合分析，两首诗均为七言诗，诗的重点是通过景色的描绘来表达欢快的心情。以此为基调，在古诗教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过字理识字、扩词、寻找词句特点等形式帮助学生理解诗意，想象画面，感悟诗人心境。
教学目标： 1．指导学生理解诗句意思，想象其所描绘的画面，感受诗人心境。 2．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。 3．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12个生字。
重难点分析：
教学重点： 1．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。 2．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12个生字。 教学难点： 想象诗句所描绘的画面，感悟诗人心境。
课前准备： 1.收集关于长江三峡的图片；收集关于李白、杜甫的资料； 2.收集描写祖国山河秀丽景色的古诗词； 3.多
媒体课件； 4.生字卡片。
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-13 古诗两首 设计说明 2 教学过程： 教学过程
开课之初，安排学生交流资料，能充分
调动学生的学习积极性，开阔视野，实
现“教师主导，学生主体”的教学目的。
诗文化源远流长，不仅是因为其大多短
小精悍，更重要的是其间描绘的意境与
蕴涵的意味堪称一绝。学生通过反复诵
读、朗读，才能初知大意，为下文解意
悟情教学打好基础。 古诗的表达与现
代文不同。“完整叙述”训练将贯穿整个
小学的古诗教学当中，培养学生根据古
诗内容进行完整解释、准确表达的能
力。从题质疑，扩张学生横向思维。确
定中心问题，学生明确此次教学重点，
教师准确整体把握古诗教学目的。 语
文教学是一种语言与文字的艺术。从诗
中圈出有关景物词语，再进行扩词、串
句说诗意练习，把常规乏味的、冗长的
“说诗意”教学形式进行梯度处理，学生
易于接受。 第一课时
一、复习导入
（一）课前，我们收集了一些描写祖国山河秀丽景色的古诗词，谁能给大家背诵一首？
（二）（展示课件第二屏）今天，我们再来学习两首描写景物的古诗。（展示课件第三屏）一首是李白写的《早发白帝城》，一首是杜甫的《绝句》。谁来谈谈你对两位诗人的了解？
（三）汇报课前搜集的有关李白、杜甫的资料。
二、学习《早发白帝城》
（一）（展示课件第四屏）多种形式读文，把诗句读准、读通，读出节奏、停顿。 1．师范读后生自由练读，读准字音。 2．指名读，生生互评，教师点评。 3．（展示课件第五屏）教师范读并辅以手势打节奏，指导学生朗读出古诗的节奏、停顿。 4．同桌互练互评、推荐读、男女轮读、齐读（点击课件中的喇叭标志，配乐朗读）。
（二）初步解题，深入
质疑。 1．读题目，你从题目知道了什
么？要求添加主语进行完整叙述。 （早
晨，李白从白帝城出发，赶回江陵。） 2．看了题目，你能提出哪些问题？ 3．师生梳理： （1）李白在行船途中
看到了什么景色？ （2）李白当时的心
情如何？
（三）抓住关键字词解文悟
情。 1．整体感知课文。 （1）自读诗
歌，想想诗歌写了哪些景物？圈出有关词语。 （2）同桌交流答案，补充完整。 （3）指名汇报，集体评议。（白帝城、彩云、江陵、猿、舟、山）
（4）（展示课件第六屏）结合你对课文的理解，把词语补充完整。最后读读补充完整的词
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-13 古诗两首 3 组。 （5）请运用这些词组串说诗文意思，先自己思考然后在四人小组内交流。 2．精读诗句，想象画面，感受诗人心境。 （1）（展示课件第七屏）读第
一、二行诗。 ① 找出一个表示当时时间的词语？（朝） ②（展示课件第八屏）教师解说“朝”字字理：“日”字上下的“十”是草，“日”从草丛中升起，“月”亮还挂在天边，这就是早晨的景象。 ③白帝城的早晨除了这些，还有什么？（彩云） ④谁能说说这两行诗描绘的画面及诗的意思。 ⑤你从哪些词语体会到了诗人的心情？（从“朝辞”、“千里”、“一日还”这些词体会到了诗人急切归家的心情） （2）读第
三、四行诗。 ①（展示课件第九屏）闭上眼睛听老师配乐读几遍，让学生体味当时的情境，指名描述。（长江两岸的猿猴正叫个不停，声音此起彼伏，热闹极了！不知不觉，轻快的小船已穿过了一座又一座的山岭。）师随学生的描述板书：轻舟、万重山。 ② 离家越来越近了，诗人心情如何？（高兴、激动）学生通过朗读来表现这一感受。
（四）（展示课件第十屏）寻找熟悉的欢乐曲调来唱这首诗并背诵。（师范例引路，生生合作，赛唱，评价）
（五）识记字形 1．写好“诗”“帝”“岸”三个生字。 2．默写古诗《早发白帝城》。
三、课后延伸 交流长江三峡的图片，并在图片上设计一句赞美长江三峡的广告词。 板书设计： 早发白帝城 （唐）李白 朝辞 千里 一日还 轻舟 万重山
个人思考与小组合作相结合，既尊重学生个性发展，又培养团队共性。 字理识字教学变枯燥的文字为活泼生动的图画，激发想象， 学生学得兴趣盎然。 教师的几遍配乐读，给学生思考的空间，只有想得充分，学生才能表述丰富。 开放式的唱诗练习，既调节了学生疲劳的身心，又培养其即席创作能力，激发了对中国语言文化的兴趣。 该练习拓展学生思维，同时也是一道训练学生概括能力的趣味活动。篇二：谚语、俗语、歇后语、对联、广告语、名句、诗句集锦
谚语、俗语、歇后语、广告语、对联集锦
谚语
春光无限好，做事要赶早。 光阴似箭，日月如梭。 少壮不努力，老大徒伤悲。 蜘蛛结网，久雨必晴。
雨中知了叫，预报晴天到。 田螺浮水面，风雨不会远。
燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。
今晚鸡鸭早归笼，明日太阳红彤彤。
虾儿虽小，却能游过大海。（缅甸）
滴水也能装满缸。（尼泊尔）
漏洞虽小，也能沉没一艘大船。（美国）
农谚
节气歌 ：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
看云识天气 ：
朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨半山腰。
霜重见晴天，瑞雪兆丰年。 芒种火烧天，夏至雨绵绵。
无林景不秀，无水林不幽。 多树多林，风调雨顺：无树无林，旱涝欺人。 蜻蜓高，嗮得焦，蜻蜓低，雨迷迷。
鸟入林早，天气好，鸟入林晚，要变天。
蜘蛛收网，不久雷响。蚯蚓出洞，无雨也有风。
十二生肖歌
小老鼠，大黄牛，老虎兔子跟着走，龙腾飞，蛇狂舞，骏马奔驰羊随后， 顽皮猴子翻跟头，金鸡报晓显身手，花狗回头汪汪叫，胖猪娃娃加把油。
俗语
人心齐，泰山移。 众人拾柴火焰高。 三个臭皮匠，顶过诸葛亮。
一根筷子易折断，十根筷子抱成团。一根竹篙难渡海，众人划桨开大船。 春捂秋冻，一年无病。 早西风，夜东风，日日好天空。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮。 上有天堂，下有苏杭。
黄山归来不看岳，九寨归来不看水。
自古华山一条路，只有勇者敢攀登。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
歇后语
孙悟空七十二变——神通广大 早开的红梅——一枝独秀
小葱拌豆腐——一清（青）二白 打破沙锅——问（璺）到底
胸口摆天平——称心 哑巴吃秤砣——铁心
九月的甘蔗——甜心 八仙过海——各显神通
雨后竹笋——节节高 亡羊补牢——为时不晚
姜太公钓鱼——愿者上钩 针眼里看天——一孔之见
打开天窗——说亮话 丢了西瓜捡芝麻——因小失大
广告语
小草微微笑，请你绕一绕。 生命呼唤绿色，保护地球家园。
留下清清的小溪，让鱼儿快乐地游玩。留下洁白的云朵，让鸟儿自由地飞翔。 让我们同花儿一起开放，和小树一道成长。
地球母亲迫切希望有一件完整的绿衣服。
别让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。
三字经
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
对联
辞旧迎新 欣欣向荣 恭喜发财 普天同庆
爆竹声声除旧岁 五谷丰登稻米香 生意兴隆通四海 风调雨顺家家乐
梅花点点报新春 六畜兴旺牛羊壮 财源茂盛达三江 国泰民安处处兴
沃野千里绿 兢兢业业育桃李
青山万木春 勤勤恳恳做园丁
老当益壮 宁移白首之心 海纳百川 有容乃大 穷且益坚 不坠青云之志（王勃） 壁立千仞 无欲则刚（林则徐）
冉冉白云 夜半高遮千里月 三月韶光 常忆花明柳媚 澄澄碧水 宵中寒映一天星 一年好景 难忘橘绿橙黄
香山碧云寺云碧山香 重重喜事重重喜喜年年获丰收
黄山落叶松叶落山黄 盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报
古诗名句
蜀道之难，难于上青天。——李白
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫
一川碎石如大斗，随风满地石乱走。——岑参
双飞燕子几十回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
知而弗为，莫如勿知。——《孔子家语》
最真诚的慷慨就是欣赏。——歌德
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。——刘嗣绾
千江有水千江月，万里无云万里天。——雷庵正
水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。——苏轼
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祈
野旷沙岸净，天高秋月明。——谢灵运
天秋日正中，水碧无尘埃。——柳宗元
秋天万里净，日暮澄江空。——王维
凉风起江海，万树尽秋声。——高启
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊
桃李不言，下自成蹊。——司马迁
水至清则无鱼，人至察则无徒——《汉书》
海内存知己，天涯若比邻。王勃
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾
夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼 好雨知时节，当春乃发生。——杜甫
但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼
海上生明月，天涯共此时。——张九龄
天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐
名人名言
想象是灵魂的眼睛。——茹贝尔
好奇心造就科学家和诗人。——法朗士
问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴尔扎克
发愤识遍天下字 立志读尽人间书——苏轼
风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——顾宪成
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》 义之所在，身虽死，无憾悔。——《战国策》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐
人不有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿
知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子
锲而不舍，金石可镂。——荀子
世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。——朱熹 学则智，不学则愚。——黄宗羲
聪明在于学习，天才在于积累。——列宁
虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
善良，是一种世界通用的语言。——马克·吐温
有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——笛卡尔 人类生来就是为了高高飞翔。——但丁
最宝贵的东西莫过于“今天”。——歌德
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
——爱因斯坦
谁要是不会爱，谁就不能理解生活。——高尔基
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
三军可以夺帅也，匹夫不可以夺志也。——《论语》 常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹篇三：大力推荐!分析广告语言的特点 谈广告语言的特点 这种声音的回环往复,增加语言的节奏感和音乐美,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆.广告语言注意押韵能充分发挥听觉器官在记忆中的作用.例如: ⑴维维豆奶,欢乐开怀.(维维集团产品广告) ⑵中国动力,玉柴机器.(广西玉林柴油机厂广告) ⑶东西南北中,好酒在张弓.(张弓酒厂广告) ⑷宛如春之玫瑰,使您笑口留芳, 犹如醇酒一般,令您唇齿留香.(爽口液广告) 例1,奶(nǎi),怀(huái)押韵. 例2,力(lì),器(qì)押韵. 例3,中(zhōng),弓(gōng)押韵. 例4,芳(fāng),香(xiāng)押韵. 谐音
谐音是使字词的音相同或相近,产生或幽默,或突出,或对比的以声诱人的效果.采用谐音修辞的广告语言易读,易记,易于接受.例如: ⑴酒久归一(洋河大曲广告) ⑵闲妻良母(洗衣机广告) ⑶胃病患者,治在四方.(四方胃药广告) ⑷趁早下斑,请勿痘留.(化妆品广告) 例1酒久归一谐音久久归一,把酒的历史和质量归一到一起,谐音词语虽然语音相同,但形体不同.例2用闲替换同音的贤,意为使妻子空闲下来. 例3治在四方是志在四方谐音改用而得,指四方胃药行销各地. 例4下斑谐音下班,痘留谐音逗留,别出心裁地宣传其化妆品去斑,去痘的作用.音节整齐匀称
配合得当的音节,使广告读起来琅琅上口,听起来和谐悦耳.这样广告语言的瞬间性就会变为延续性,加深了记忆,达到传播信息,鼓动消费者购买的目的.一般以整齐匀称的音节为主.例如: ⑴天长地久,蓝带啤酒.(啤酒广告) ⑵白里透红,与众不同.(雅倩化妆品广告) ⑶天上彩虹,人间长虹.(长虹电器广告) ⑷输入千言万语,打出一片深情.(四通打字机广告)
二、语义的巧用、妙用,加深记忆
词语是语言的基本单位,广告语言中词语的运用主要表现在词语的意义上.常见的一词多义现象为词语的巧妙运用提供了基础条件.常用义与非常用义,字面义与原义的混合使用,巧妙搭配,使广告出语惊人,妙趣横生,给人新颖奇特之感.心理学认为,新奇感会吸引人的注意力,从而激发兴趣,增强记忆. 常见的方法有: 一词多义
广告创作常常使一个词语表现出两个以上的意义,以人们对词语常用义的熟悉为前提,利用人们的心理定势,一开始只理解词语的常用义,同时又出人意料地表现出另一层意义,从而使广告语出语惊人,幽默风趣,增强了广告的感染力,便于人们记忆.例如: ⑴亲亲八宝粥,口服心服.(亲亲牌八宝粥广告) ⑵阿里山瓜子,一嗑就开心.(阿里山瓜子广告) ⑶40年风尘岁月,中华在我心中.(中华牙膏广告) ⑷人类失去联想,世界将会怎样(联想电脑广告) 例1服具有吃和佩服两层意思. 例2开心既表示瓜子很容易嗑开,又表示心情愉快. 例3把中华这个品牌与中华民族巧妙地联系起来,既宣传了产品,又使人们从内心深处产生一种强烈的爱国之情,蕴含了丰富深刻的文化内涵. 例4用法同例3. 曲解词义
有些词语的字面形式与产品的特点有密切的联系,因此某些广告利用其字面义,有意曲解词义产生新义.这样一方面把产品特点一目了然地表达出来,另一方面由字面义曲解出新义,推陈出新,给人在心理上造成新奇之感,进而加深印象.例如: ⑴天下第一厚皮(鹤鸣皮鞋广告) ⑵人人爱戴(首饰广告) ⑶立竿见影,飞霸天线(天线广告) ⑷吃不了兜着走(公益广告) 例1中厚皮原意为不知羞耻,这里反其意而用之,指皮革厚,质量好,贬义褒用,情趣盎然. 例2中爱戴作为一个词指敬爱并且拥护,但在广告中被故意分割成两个词,意为喜欢佩戴. 例3中立竿见影本义比喻立见功效,这里直接用字面义,表示电线的优良性能,通俗朴实. 例4吃不了兜着走作为俗语,指出了问题,要承担一切后果,而这里用字面义取而代之,奉劝人们在饭店吃完饭后,把剩余的饭菜带回家.字面义与原义反差强烈,出奇制胜.
三、简短,精练的句式,便于记忆
心理学研究成果表明,减少记忆性材料的数量可以增加记忆的深度,因此简明的广告内容会比复杂的记忆效果好.有一项调查结果表明,34的人能记住6字以下的标题,而只有13的人能记住6字以上的标题,所以广告采用简短,精练的句式,可以收到好的效果,使人易懂易记,甚至成为妇孺皆知的口头禅. 广泛采用短句,复句多为一重复句.例如: ⑴味道好极了!(雀巢咖啡广告) ⑵杉杉西服,不要太潇洒!(杉杉西服广告) ⑶刚柔并重,动静皆宜.(瑞士宝路华手表广告) ⑷东方,东方的风格,东方的情调.(上海东方家具厂广告) 多用省略句
例如: ⑴任劳任怨,只要还剩一口气.(轮胎广告) ⑵新!全!廉!优!(田野汽车广告) ⑶少一份噪声,多一份宁静.(双鹿冰箱广告) ⑷更干更爽更安心(卫生巾广告) 例1为省略主语的条件复句,例2为四个独词句,例3,例4为省略主语的并列复句. 多用整句. 整句即结构相同或相似的一组句子.特别在报纸,杂志,招贴画及公交车等平面媒体上,整句是广告语较多采用的句式.例如: ⑴太阳最红,长虹更新.(长虹电器广告) ⑵货车的价格,轿车的享受.(上海申联专用汽车广告) ⑶来自深山,穿过密林,带着凉爽,飘来幽香,送来愉快. (盛夏矿泉水广告) ⑷是献给妻子的一份体贴,是回报母亲的一颗孝心,是赠送朋友的一种礼物,是带给家庭的一片温馨.(洗衣粉广告) 四,有意重复,反复刺激,加深记忆
反复是有意识重复使用某些语句加深受众印象,增强表达效果的修辞手段.一般情况下,消费者收看广告并无明确的目的,是一种无意性记忆.要使消费者对广告产生深刻的印象,就必须对广告信息进行频繁的重复,通过对接受者大脑神经的强行反复刺激来达到目的.反复可以增加广告的信息频度,维持接受者短时记忆,同时使广告信息由短时记忆向长时记忆转变. 广告语中的反复可以分为三种: 连续反复. 例如: ⑴丰华丰华,笔中精华(丰华笔广告) ⑵盾牌,盾牌,可靠的盾牌(盾牌头盔广告) ⑶半球,半球,时代追求(半球冰箱广告) ⑷健康健康健而康(健康药店广告) 我们可以发现,广告语中的连续反复多是商品品牌名称的重复.这是由广告的目的和人们记忆特点所决定的.广告的目的就是刺激消费者去消费广告中的那种商品,而广告刻意突出反复商品的品牌名称,可以增强人们对这种商品的印象,达到目的.从心理学角度说,记忆可分为机械记忆和理解记忆.机械记忆内容包括商品名称,生产厂家,地址等等,这一部分内容需要接受者毫无误差地识记,保持和重现,要达到这一目的,就需要将这种内容连续地集中地刺激消费者,而反复正是加强刺激的手段. 间隔反复. 例如: ⑴中国人的生活,中国人的美菱.(美菱冰箱广告) ⑵面对面的关怀,面对面的爱.(中萃方便面广告) ⑶留下山留下水,留下青春留下美.(照相机广告) ⑷在特别的日子,把特别的爱,给特别的您.(轻骑摩托车公司广告) 间隔反复中最常见的是同一个语言单位的重复.上述例子中,既有反复,又有变化,在重复中增添新的信息,消除人的厌烦情绪和抗拒心理,发挥记忆功能. 连续反复与间隔反复的综合运用. 例如: ⑴强人!强人!强人牌洋参丸祝您成为身体健壮的强人!祝您成为事业兴旺的强人!(强人牌洋参丸广告) ⑵时代需要英雄,改革需要英雄.英雄牌多种书写工具,将陪伴四化建设的各种英雄,开拓知识新领域,登上辉煌的科学高度.英雄,英雄,英雄金笔,金笔英雄.(英雄牌金笔广告) 例1强人共重复了五次,例2英雄共反复了八次.连续反复与间隔反复综合使用,使得短短几句话中接连反复,增强了宣传力度,加深受众记忆. 我们还应看到,为了更佳的宣传效果,广告语中的反复常与其它修辞方法相结合,新颖别致,从而带来更强烈的信息刺激,收到更好的记忆效果.例如前文英雄牌金笔广告中英雄金笔,金笔英雄就是反复与顶真的结合.还可举出更多的例子: ⑴威力,威力,够威够力.(威力洗衣机广告) ⑵快乐快乐真快乐,hayhay真hay(快乐牌香皂广告) ⑶何以留青春惟有青春宝.赠青春宝抗衰老片,留住咱爹妈的青春.(青春宝广告) ⑷把岁月揉进满头的白发,把岁月流进满额的河沟,把岁月耕进满手的阡陌,把岁月留在儿女的心窝.(万家乐祝贺母亲节广告) ⑸酒味像白云一样纯正,质地像白云一样透明,泡沫像白云一样洁白,牌子像白云一样出名.(白云啤酒广告) ⑹一心一意是齐民思,好事成双还是齐民思,桃园结义也是齐民思,四季发财总是齐民思,五福同寿全是齐民思,六六大顺都是齐民思.嗨,齐民思!(齐民思酒广告) 例1是反复与析词的综合使用.析威力为够威够力,不但语言富有变化美,而且充分表达出产品本身的
魅力. 例2是外语词的移用和反复相结合,汉语快乐反复三次,再用英语hay(快乐)重复,使品牌快乐反复出现, 增强广告效果.同时,快乐是双关用法. 例3中有青春和青春宝的双重反复,又与设问相结合.更能引起消费者注意,加深印象,起到强调作用.例4是排比与反复的综合使用,连用四个以把岁月„„开头的结构相同的短语构成排比,表达儿女的孝心.例5综合运用了反复,比喻,双关和排比.白云是一语双关,既强调了产品的品牌,又把产品品质与白云作比.例6间隔反复七次齐民思,集中突出了齐民思的适用场合,同时又引用一心一意,好事成双,桃园结
义等这些人们耳熟能详的词语,给人一种既熟悉又新鲜的感觉. 五,成语,俗语等的新用和异用,加深记忆
记忆是个体对其经验的识记,保持与随后的再现,因此与生活过程联系紧密的事物很容易识记.中国五千多年的悠久文化,造就了无数优秀的成语,俗语和诗文名句,而这些是中国人在日常生活学习中所熟知的.广告语中使用这些熟语,使得人们直接跨越记忆过程中的识记阶段,唤起人们头脑中已存在的对于成语,俗语的记忆,并把此记忆的印迹作为表象在脑海中重新呈现出来,这样对加深人们的记忆,增强广告语的感染力起着很大的作用. 熟语的使用,即是修辞学上的引用.引用的来源大致分为三种: 1.诗文名句. 例如: ⑴借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.(山西杏花村汾酒广告) ⑵心有灵犀一点通(灵通传讯广告) ⑶慨当以慷,忧思难忘.何以解忧唯有杜康.(杜康酒广告) ⑷工欲善其事,必先利其器.(上海第二机床厂广告) 例1出自唐杜牧《清明》, 例2出自唐李商隐《无题》, 例3出自魏曹操《短歌行》, 例4出自《论语·卫灵公》. 2.成语. 例如: ⑴一毛不拔(牙刷广告) ⑵一诺千金(信用卡广告) ⑶神机妙算(计算器广告) ⑷热气腾腾,蒸蒸日上(电饭煲广告) 3.俗语. 例如: ⑴民以食为天(粮店广告) ⑵不打不相识(打字机广告) ⑶味道好,当然吃得开(春都火腿肠广告) ⑷天有不测风云,人有旦夕祸福.(中国人民保险公司广告) 以上的广告语言采用的都是没有经过改动的语言成品,但有时原话不能有效地表达思想内容,于是变引用为异用,结合商品本身特点,改动语言成品中的几个字或一部分,以符合广告宣传的需要.这即是修辞学上的仿词,运用得好可以产生一种变化美,给人耳目一新的幽默感,加强记忆.其中占的最多的是成语.例如: ⑴骑乐无穷(摩托车广告) ⑵以帽取人(帽子公司广告) ⑶随心所浴(热水器广告) ⑷聪明不必绝顶(美加净颐发灵广告) ⑸杏仁露一到,众口不再难调.(露露杏仁露广告) 例1,例2,例3是谐音成语,例4,例5是成语扩展. 除成语外,诗句,俗语等也有变化.例如: ⑴欲穷千里目,不必上高楼.(望远镜广告) ⑵千里江铃一日还(江铃汽车广告) ⑶未曾回眸,百媚已生.(泳装广告) ⑷身在伏中不知伏(科龙空调广告) ⑸一年之计在于冬(冬令补品广告) ⑹你拍一,我拍一,小霸王添了学习机;„„
你拍四,我拍四,包你三天会打字; 你拍五,我拍五,为了将来打基础.(小霸王学习机广告) 例1改自唐王之涣《登鹳雀楼》中的欲穷千里目,更上一层楼. 例2改自唐李白《早发白帝城》中的千里江陵一日还. 例3改自唐白居易《长恨歌》中的回眸一笑百媚生. 例4改自俗语身在福中不知福. 例5改自俗语一年之计在于春. 例6改自儿歌. 虽然我国传统文化中的语言可以说取之不尽,用之不竭,但并不是随便挑一条就可以作为广告的,诗文,成语等的变异也不是简单的旧瓶装新酒.比如下面的例子: ⑴惟鹅独尊(鹅牌针织品品广告) ⑵金玉其外(铝合金商店门口广告) ⑶床前明月光,疑是xx糖.(食糖广告) ⑷生当作人杰,喝清照特曲.(清照特曲酒广告) 例1由惟我独尊改得,却显得不伦不类,夸大了产品本身,同时没有表现出原成语雄壮的气势. 例2广告创作者难道不知还有败絮其中的下句把广告高悬在门口,不求甚解,令人啼笑皆非.篇四：语文版七年级上册文言文复习
《木兰诗》
按要求默写：
1．表现木兰出征前紧张周密准备的句子是 ， ， ， 。 2．描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是 ， 。 3．木兰决定替父从军的原因是 ， 。 4．描写木兰回到家中的心境（归来后喜不自禁的激情）的句子 ， ， ， ， 。 5．描写边塞夜景的句子： ， 。 6．从侧面描写木兰战功显赫的句子是 ， 。 7．描写木兰经历和战争持久，战斗出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：
， 。 8．最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性格的句子是： ， ； ， 。 9．夸张描写木兰矫健雄姿的句子： ， 。 10．描写宿营地空寂荒凉句子： 11．全诗中最富有喜剧色彩的句子 ， ： ， 。 12.“不闻机杼声，唯闻女叹息”所用的修辞方法是_____________，这句诗的作用是 _________________。 13.“军书十二卷”这里的“十二”是表示多数，请联系所学内容再举两例。____________， ____________。 14.“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用修辞方法是 _____________________，表现了木兰____________________性格。 15.解释下列句子。
1)万里赴戎机，关山度若飞。 2) 愿驰千里足，送儿还故乡。 16.出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________________。
《三峡》
1．解释下列句中加点的词。(4分) (1)良多趣味 (2) 林寒涧肃 ．． (3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也 ．． 2．翻译下面文言语句。(2分) 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译文：
3．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。 4．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来
观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分) 5.解释下面加横线的词。 ①沿溯阻绝 ②虽乘奔御风，不以疾也 6.翻译下面句子。
空谷传响，哀转久绝。
7、解释下列各句中加点词语的含义。（4分）
（1）略无阙处 （2）虽乘奔御风 ．．
（3）负势竞上 （4）望峰息心 ．．
8、写列加点词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）（2分） a.清荣峻茂，良多趣味 b.中间力拉崩倒之声 ．．．． c.阡陌交通，鸡犬相闻 d.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 ．．．．
9、翻译文中划线的句子。（6分）
（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝
译文：
（2）经纶世务者，窥欲忘反
译文：
10、比较两篇短文的异同。（3分）
（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。 （2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
11、解释文中加点的词。（2分）
阙 襄
12、翻译下列语句。（4分）
（1）虽乘奔御风，不以疾也。译文
（2）自非亭午夜分，不见曦月。译文
13、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。（2分） ，天高地厚华夏情。 14.解释下列加点的字。（4分）
（1）略无阙处（ ） （2）夏水襄陵
（ ）
（3）不以疾也（ ） （4）属引凄
异 （ ） 15.将下列句子译成现代汉语。（4分）
（1）自非亭午夜分,不见曦月
译文：
（2）素湍绿潭，回清倒影
译文： 16.下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） a.本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。 b.文中写山，突出了连绵不断、雄起险峻、遮天蔽日的特点。 c.“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。 d.文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。 17.三峡风光，美不胜收。为了更好地宣传三峡，请你根据本文内容，写一则广告词。（要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内）（4分）
广告语： 18．解释下列句中加点的词。（4分） (1)略无阙处( ) (2)虽乘奔御风，不以疾也( ) (3)素湍绿潭( ) (4)属引凄异( ) 19.将下列句子译成现代汉语。（4分） (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译文：
(2)清荣峻茂，良多趣味。
译文：
20.下列说法错误的一项是( )（3分） a．文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。 b．全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。 c.文章用“寒”“肃”“哀”等词，写出三峡的秋天充满了清幽秀丽之美。 d．本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。 12.如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。（4分）
答：
21、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 （ ） ．．． a．至于/夏水襄陵 b．绝/多生怪柏 c．虽/乘奔御风d．常有高/猿长啸
22、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 （ ） ．．．
a．隐天蔽日（隐瞒） b．良多趣味（确实） ．． c．绝多巘生怪柏（山峰） d．哀转久绝（消失） ．．
23、下列句子中“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（ ） ．． a．之至市，而忘操之 b．故时有物外之趣 ．．
c．是吾剑之所从坠 d．鞭数十，驱之别院 ．．
24、选出下列句子中没有语病的一句 （ ） b．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 c．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 d．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
25、下面语段空白处应填入的恰当句子是 （ ） 我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？________想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。 a．诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。 b．唐诗中使人向往的猿啼之声。 c．我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。 d．请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
26、下列句子中加点俗语运用有误的一项是 ( ) a．俗话说，“吃一堑，长一智”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。 ．．．．．． b．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种“没有过不去的．．．．．．
火焰山”的精神出色地完成了比赛。 ．．． c．只有做到“曲不离口，拳不离手”，在学习过程中学到的能力才能够内化为自己的能．．．．．．．．
力。篇五：初三语文综合复习题
初三语文综合复习题(一) 第一部分 书写(4分) 当我们面临考试的时候，我们的情绪难免发生波动，这时我们可以运用语言来激励、鞭策自己，从而使自己的联盟才智得到充分的发挥，请你用自己最漂亮的字体，写一句最能激发自己的话。(要求书写清楚工整，无错漏涂改，此题根据卷面书写水平综合评分。) 第二部分 阅读(46分)
一、借助工具书和注释，阅读《吕蒙正的雅量》，然后答题。(9分) ［原文］ 吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政邪？”蒙正佯为不闻．而过之。其同列怒之，令请其官位姓名，蒙正逮止之。罢朝，同列犹不能平，悔不究问。蒙正曰：“若一知其姓名，则终身不能复忘。因不知毋知也，不问之，何损？”时皆服其量。
---江少虞《宋朝事实类苑》
［注释］吕蒙正，洛阳人、幼贫苦、孜孜好学。北宋太平兴国年间擢进士第一。不久，任参知政事。
1、用文中一句话概括吕蒙正的性格。(2分)
2、先解释加点字的含义，再写一个与本文中的“闻”含义相同的含“闻”字的成语。(2分)
3、吕蒙正为何不追查那个对他无礼的朝士的姓名？请用自己的话说明原因。
4、假如你是吕蒙正的同列，听了吕蒙正的回答，你会有怎样的表现？请在文章结尾续写一句话，文言、白话皆可。
5、吕蒙正在宋太宗、真宗两朝，三次任宰相，以敢言著称，在我国古代，有许多名相，他们忠心耿耿，辅佐君王，请再写一个名相，并说说他以什么著称。
二、略读《______的长江三峡》，然后答题。(13分) ______的长江三峡 ⑴长江三峡是世界最大的峡谷之一，以壮丽的天然胜景闻名中外。它西起四川奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，全长204公里，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。唐代大诗人李白经过这里，写下了优美的诗句：_______________________ ⑵长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。 ⑶三峡的第一个峡叫瞿塘峡，又叫夔峡。长江流到了这里，骤然变窄，最狭窄的地方只有一百米。两岸峭崖壁立，山势险峻，滚滚江水倾入峡谷，
浪涛翻卷，奔腾咆哮。峡口有夔门，有人说：“夔门天下雄”，意思是说，天下最雄伟的景色莫过于夔门了。
⑷瞿塘峡全长只有8公里，人在船上，抽两支烟的工夫，就过去了。这8公里百三峡最险峻的地方，江水的最大流速，达到每秒8米，每小时20多公里。在这样的峡谷里航行，峭壁参天，奔涛拍岸，使人惊心动魄。宋代诗人苏东坡曾这样描写：“舟行瞿塘口，两耳风鸣号??扁舟落中流，活如一叶飘。”郭沫若同志的诗中也有“若云风景异，三峡此为魁”之句。
⑸瞿塘峡内，以前有块巨大的礁石，叫滟滪堆。船进峡的时候，掌握不稳，会被光泽的急流冲到滟滪堆上，撞得粉碎。解放后，人民政府疏通河道，把滟滪堆炸了，过往的旅客不用再为葬身鱼腹而提心吊胆了。
⑹过了瞿塘峡就进入巫峡，巫峡自四川巫山大宁河口至湖北巴东县官渡口，全长约40公里。这里水道曲折迂回，两岸奇峰兀立。船在江中行驶，好像处处被大山挡住去路，但是驶到跟前峰回路转，前面又展现出一段水道。两岸都是奇丽的山峰，形态变幻无穷，这就是著名的“巫山十二峰”。有人形容这一段峡谷“是一条迂回曲折的山水画廊”。 ⑺欣赏罢这条“山水画廊”，就到了西陵峡。西陵峡自官渡口到南津关，全长156公里。古人有“瞿塘峡、巫峡秀，西陵险”的说法。这里有几个险滩：青滩、泄滩、崆岭滩。过去，这一带触礁沉船的事故屡屡发生，青滩北岸还有一座“白骨塔”，以堆积死难船工的尸骨而得名。解放后，这些险滩经过整治，数千吨的轮船都可以安稳地通过，险滩已经成了历史陈迹了。
⑻瞿塘峡的白帝城，是三国时代“刘备托孤”的地方。传说_____________因为有这段故事，白帝城成了历史文人喜欢游历的地方，李白、杜甫、刘禹锡等著名诗人，都在这里留下了诗篇。
⑼这里的每一段峡谷，每一座山峰几乎都有美丽的传说，其中以“巫山十二峰”的故事最为动人。传说有十二位天女悄悄到人间游玩，看见巫峡航道险阻，决定留在这里保护过往的航船。日久天长，十二位天女化成了十二座突兀的山峰，其中最俊美的叫做“神女峰”，传说是西王母的小女瑶姬化成的。“神女峰”在长江北岸，远远望云，有如一座亭亭玉立的少女。毛主席《游泳》词中有“神女应无恙，当惊世界殊”的名句，其中的“神女”，指的就是这座神女峰。
⑽文学家经过三峡要写诗作文，抒发对三峡壮丽奇景的感情。科学家想的是怎样让三峡蕴藏着极为丰富的水利资源为人类造福。长江从重庆到宜昌河道长500公里，落差达140米，可以分段筑坝，利用水力来发电。毛主席在《游泳》这首词中说：“更立西江石壁，截断巫山云雨，__________。”就绘出了这幅宏伟的图景。
⑾现在，利用三峡水力的想法正在开始变成现实。宜昌上游的葛洲坝一个水利枢纽工程已经在修建中，峡口水上、岸上，正是一片繁忙景象，水上，装载着建筑石料和其他物资的驳船，穿梭不断；岸上，起重长臂耸然林立，载重卡车呼啸而过，这里将筑起一条长达二千多米的大坝，把长江的水截住。 工程建成后，每年可以发出约138亿度电力，还将抬高三峡的水位，改善三峡的航道，促进航运事业的发展，长江中下游的洪水灾害也可以基本解除。
⑿到那时候，三峡不但更使游人们神往，而且也为中华的腾飞作出它应有的贡献。
6、请结合本文的内容在题目的横线上填一个恰当的词。(1分)
7、“在这条长达240公里的峡谷里，不但自然景色雄伟瑰丽，还流传着跟许多名胜古迹相关的历史故事和神话传说。”这段文字应放在文中哪一段的后面更合适？(1分)
8、在文中第(1)段填上李白咏三峡的诗句，在(9)段填上毛泽东的诗句。(2分)
9、文章第8段中讲述的刘备托孤的故事，请写出《出师表》中与之相关句子，并简述刘备的托孤的故事。(4分)
10、文中第(3)段引用了苏东坡的诗句，请选择你认为最精彩的两句诗写一段赏析文字。
11、家乡宜昌位于美丽的西陵峡口，结合第六段的内容，请从下列方式中任选一种进行创作。(3分) (1)请为“西陵峡”设计一条宣传标语。 (2)旅行社要组织港澳吧胞赴“西陵峡”旅游，你能为他们设计一条带有热情鼓动作用的广告词吗？
(3)如果有绘画才能，也可为“西陵峡”设计一贴画宣传画，简介画的内容。
三、阅读《沙粒》，然后答题(12分) 沙 粒
⑴两年前到新疆旅行，在去天池的路上，看到一棵大要树躺在山谷里，它已被沙石流水剥蚀得仅仅剩下光秃秃的树干。当时，我非常惊异。山洪的力量实在是太大了，如此一棵巨树，都经不起它轻轻一推。
⑵然而，后来导游告诉我们，这棵有三百多年树龄的山榆树，不是被山洪毁掉的，而是被一小群蚂蚁咬死的。它们在它的根部做了一个窝，一点一点地把根给掏空了。
⑶这样一棵树，岁月不曾使它枯萎，闪电不曾把它击倒，狂风和洪水不曾使它动摇，最后却因一群蚂蚁倒下了。
⑷我想起非洲的一种路吸血蝙蝠，它在非洲大草原上是小得不能再小的一种动物了，却是野马的天敌。这种蝙蝠时常趴在马腿上，用锋利的牙齿咬破野马的腿，用尖尖的嘴吸血。野马血流如注疼痛难忍耐，然而它无论怎么蹦跳和奔跑，都无法驱逐这种蝙蝠，因为它们实在太小了，不像猴子、虎、狼之类的猛兽，可以用肢踢，用身子撞。蝙蝠能站在野马的身上，落在野马的头上，让野马在暴怒中无可奈何地死去。
⑸当一种东西小到不是你的对手时，你千万要小心。大自然中，这种不可思议的逻辑在人类社会也同样存在。 ⑹生活中将你击垮的有时并不是哪些巨大的挑战，而是一些非常琐碎的小事。当你面临巨大的灾难时，人会因恐惧、紧张本能地产生出抗争的力量。然而当困扰你的是一些鸡毛蒜皮的小事，你可能就会束手无策，因为它们最容易被忽略的生活的细枝末节。
⑺一些看似微不足道的小事，却能无休止消耗人的精力，正像那蚂蚁和蝙蝠一样能把强大的重合置于死地。伏尔泰说，使人疲惫的不是远方高山，而是鞋子里的一粒沙子。在人生的道路上，我们很有必要学会随时倒出鞋子里那颗小小的沙粒。
［作家简介］刘燕敏，一个近年来在知名报刊上常见到的名字，带着她极为简约淡泊的文风，走近了我们。她的作品很有特色，简洁精炼的故事，精妙、充满智慧的议论，让人们在轻松愉悦的阅读快感中顿悟人生。
12、说说文章的标题“沙粒”指什么？(2分)
13、作者从巨树、野马的死亡中领悟到一个什么道理？你还能从中悟出与作者不同的道理吗？说说看。(2分)
14、仔细阅读第(3)段，仿照该段的立意和结构，以“野马、巨人、??”等为内容安下心来段话。(3分)
15、揣摩第(5)段划线句子，“这种”指什么？作者说“这种不可思议的逻辑在人类也同样存在”，请你结合一个融合，谈谈对这句话的理解。(3分)
16、作者善于从生活现象中领悟人生的哲理，请写出一句蕴含哲理的古诗词，并说说它揭示了什么哲理。(2分)
四、阅读《寻人启事》，然后答题。(12分) 寻人启事
我坐在餐桌旁修改自己的一篇儿童诗稿，夜渐渐深了。男孩房里的灯仍亮着，他在准备那些考不完的试。
我说：“喂，你来，我有一篇诗要给你看!”
他走过来，把诗拿起来，慢慢看完。那首诗是这样写的。 《寻人启事》：妈妈在客厅贴起一张大红纸/上面写着黑黑的几行字：/兹有小男孩一名不知何时走失/谁把他拾去了啊，仁人君子/他身穿小小的蓝色水手服/他睡觉以前一定要念故事/他重得像铅球又快活得像天使/满街去指认金龟子是他的专职/电扇修理匠是他的大志/他把刚出生的妹妹看了又看露出诡笑：/“妈妈呀，如果你要亲她就只准亲她的牙齿。”/那个小到哪里去了，谁肯给我明示？/听说有位名叫时间的老人把带了去/却换给我一个比妈妈还高的少年/正坐在那里愁眉苦脸地背历史/那昔日的小男孩啊不知何时走失/谁把他带还给我啊，仁人君子。
看完了，他放下，一言不发地回房去了。第二天，我问他： “你读那首诗怎么不发表一点高见？” “我读了很难过，所以不想说话。”
我茫然走出他的房间，心中怅怅。小男孩已长成大男孩，他必须有所忍受，有所承载。我所熟知的他一度握在我手里的那一双小手犹如飞鸟，在翩 飞中消失了。
仅仅就在不久以前，他不是还牵着妹妹的手，两人诡秘地站在我的书房门口吗？他们同声用排练好的告腔说： “巧克力大王
张晓风女士请你出来 为你的儿子女儿 冲一杯巧克力”
这样的把戏玩了又玩，一杯杯香浓的饮料喝了只喝。 童年，繁华喧天的岁月，就如此蛩音，渐远了。
［作家简介］张晓风，1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有
三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。”余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高。
17、文中的“儿子”并没有走失，母亲为什么要写“寻人启事”呢，你能读懂母亲的感情吗？说说看。(2分)
18、儿子看了母亲的诗一言不发，作为同龄人，这首诗也会引起你感情上的波澜，你会想些什么？(2分)
19、从文中找到与第一段划线句子相照应的一句话。(2分) 20、母亲在诗中向我们描绘了一个个充满童趣的小镜头，你能再补充两个吗？(2分)
21、“奇文共欣赏”，读了这篇文章，你最想把它推荐给谁？请设计一段能打动对方的推荐语，以激发他(她)阅读此文的兴趣(50字左右)(3分) 第三部分 写作(70分) 作文一：(30分) 《寻人启事》中的母亲，看到逐渐成长的儿子，心中怅然若失，其实成长中你未尝不是这样呢？正在长大的你会发现自己成长的同时也失去了很多，审视周围的人或身边的世界，你也会发现有时生活并不象你想象的那样。你留恋那些已经逝去或正在失去的美好的东西吗？比如童心，同情，善良，纯朴、诚实??请以“寻找_______”为题写一篇文章，先补全题目，然后作文，可叙可议，可诗可文。(文章350字左右，诗歌不少于15行) 作文二：(40分) 提起“游戏”两字，一定令你眼睛一亮，精神一振，儿时充满童趣的游 戏，如今令人着迷又遭到非议的电脑游戏，聚会上的娱乐游戏，课堂上老师设计的游戏??游戏不仅给我们带来快乐，有时也给我们人生的启迪，我们在游戏中成长，也在游戏中感悟人生，然而我们切记不可游戏人生。请以“游戏”为话题，写一篇文章，文体自选，题目自拟，字数550字左右。
