5的口编减法应用题
一、教学目标：
1、借助情境表演、图画等进一步理解减法的意义。
2、初步感知减法应用题的结构。
3、根据提供的实物和图画，初步学会口编5的减法应用题。
4、激发幼儿在生活中学数学的兴趣。
二、教学准备：
1、小碗（5个）
彩笔（5盒）
剪刀（5把）
2、图片：蝴蝶图片、挖机图片、气球图片
3、各种动物头饰
三、教学重难点：
根据提供的实物和图画，初步学会口编5的减法应用题。
四、教学过程
（一）导入，并复习减法的含义。
1、出示字卡中的减号，并引出减法。
2、情景表演、图画复习减法的意义。
①请5个小朋友上前扮演白云。
天空中有5朵白云，飘走了3多，还剩几朵？（幼儿重点表现飘走）列算式5－3＝2
②观看蝴蝶图片。花从中有5只蝴蝶，飞走了两只，还剩几只？（幼儿情境表现飞走）列算式5－2＝3 小结：“飘走”“飞走”“拿掉”“坏掉”等等表示东西分开、减少，要把他们减掉，反之，“减”表示事物被分开或减少。
（二）教师借助事物、情境、图片等口编5的减法应用题，引导幼儿感知应用题的结构，特别是对应用题中问题提出的感知。
用事物引导幼儿感知应用题的结构。
出示故事机，小朋友们最爱听故事，你们会编故事吗？今天我们就来编故事比赛，，下面老师就用5个小碗给你们编个故事。
①5个小碗（请李元洋小朋友上前）
老师原来有5只小碗，给李元洋4个，（递4个给李元洋）现在还剩几只小碗？列算式：5－4＝1
②5把剪刀（同上）
③5盒彩笔（同上）
④5个气球图片
天控中原来有5个气球，飞走了1个，还剩几个？5－3＝2
⑤5辆挖机图片
曾启航原来有5辆挖机，坏掉2辆，还剩几辆？ 列算式：5－2＝3
（三）提供实物、图片请个别幼儿上前口编应用题。
①5个洋娃娃
②5辆玩具轿车
③5只手榴弹
重点引导幼儿学会如何提问
（四）结合幼儿自身熟悉、喜爱的物品学习口编应用题
①全班男生
5辆吊车
5辆挖机
5个篮球
②全班女生
5只发卡
5条裙子
5个洋娃娃
五、课外延伸
利用一日生活中的过渡环节，多请幼儿独自上前用自己喜欢的东西口编应用题
六、教学反思
幼儿对情境表演学习口编应用题很感兴趣，掌握的也比较好。特别是让他们选择自己身上或是喜欢的东西如：发卡、挖机等口编应用题，让他们特别兴奋，也很积极。多数幼儿根据提供的实物或图片能独自口编应用题，只有少数幼儿描述完内容直接说出答案，不会提问题，对这部分幼儿课后强化时应多关注，给予时间多练习。
