2011年初中历史教学论文
题目：春风时雨花千树
----------浅议初中历史教学案教学
单位：信阳市息县岗李一中
作者：丁丕
时间：2011年5月
春风时雨花千树
----------浅议初中历史教学案教学
信阳市息县岗李一中：丁丕
目前，在农村中学，由于传统教学模式的影响，历史教学方法陈旧、课堂气氛沉闷，缺乏生机和活力，学生厌学、学习效率低下。如何改变这一现状呢？笔者根据近几年我县实施教学案教学的基本情况和亲身体会，提出几点粗浅的看法，借以与大家一起寻求解决问题的最佳途径。
一、转变教学理念
尊重生命，体现以人性，构建充满生命活力的课堂是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。教师要勇于抛弃旧的教学理念，与时俱进，与新课程的教学理念接轨。众所周知，传统的教学理念讲究传授学科知识的单纯性，过分强调了教师在教学中“教”的作用，完全忽视了学生的主体作用和主体地位。结果是教师惯于“一言堂”，学生惯于洗耳恭听；教师只求讲深讲透，学生忙于强记强背、被动接受，全然没有思考与反复认识的余地。教师不辞辛劳地讲完一节课后，许多学生对一些重要的知识仍不甚了解。可见它严重扼制了学生的个性发展和能力的培养。而教学案教学则与之相反，它注重让学生在师生互动、生生互动，在各种信息中，锻炼和提高洞察能力和分析能力，从而形成学生自主学习的良好习惯。因此说教学案教学的理念先进，生命力强，应在教学中大力推广。
二、明确学习目标
学习目标是指学生学习活动实施的方向预期达成的结果，是一切学习活动的出发点和最终归宿。制定的学习目标要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题与之相对应。具体要求是：
1、数量不应太多，以3—4个为宜；
2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；
3、标出本课的重难点及易混、易错的地方；
4、不要用“了解、理解、掌握“等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”等可检测的明确用语。有了明确的学习目标，学生的学习才能有的放矢，才能迅速提高学习效率。
三、优化课堂结构
如何能在短暂的时间内取得最佳的教学效果呢？这不但要求教师有渊博的知识和超强的驾驭课堂的能力，而且很大程度上取决于课堂结构的优劣。一般说来，进行初中历史教学案教学，预习导学可用5—8分钟，引导学生独立阅读教材，自学、思考和研讨，使学生初步了解教材，解决部分问题并发现新问题；课堂研讨可用15—20分钟让学生讨论交流、合作探究，并在教师点拔指导下解决核心问题和学生自学中遇到的问题及教师有意设置的问题；巩固练习可用10—15分钟，让学生在课堂上完成达标测试，教师及时进行反馈矫正，在拓展提升中解决全部问题；课后拓展延伸立足课内、课外相结合，教师提供一些综合性和实践性的问题，供学生后拓展探究，加深对所学知识的理解。这样科学的课堂结构，这样合理的时间安排，不仅能使学生轻松愉快地学习，而且更能较快地达到预期的学习目标。
如《成吉思汗忽必烈》一课，笔者设计了15分钟的课堂研讨：
1、“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，成吉思汗直是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？请叙述成吉思汗的历史功绩。
2、有人说：既然元朝的统一符合历史发展趋势，
那么，文天祥抗元阻挡了全国的统一进程，是逆历史潮流，没有什么值得歌颂的。你怎样看待这个问题？
李华同学回答了第一个问题，他说：成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，
