+兰山区李官中心小学教导处工作计划
（讨论稿）
一、指导思想：
2012年学校教导处工作以兰山区教体局工作要点为指导，以李官中心小学各科室制定的工作计划为依托，以“保安全、提质量、抓规范、创特色”为抓手，不断更新教育观念，立足服务、团结创新、力争新突破，开创新局面。
二、具体工作任务：
（一）、加强师德师风建设，提高教师师德修养
继续把师德师风建设放在各项工作的首位。组织教师集中学习兰山区师德六条以及各项法律法规，通过学习和典型的案例教育，培养教师具有奉献意识、创新意识，提高自身的思想素质和师德修养，处处做学生的表率。同时加大对教师师德考评的力度，改变传统的老师评和教干评的评价模式，从本学期开始，对教师师德实行月评制度，由教导处统一组织，实行调查问卷式评价，由学生和家长共同评价，学期末统一纳入教师综合量化。凡出现家长投诉行为，一次扣10分，情节严重影响恶劣行为，一经查实，实行师德一票否，取消一切评优资格，绩效量化扣20分，责任自负。
（二）、加强安全教育，提高安全意识
安全无小事，责任重如山，安全工作是学校各项工作顺利开展的有力保障，我们要继续落实“安全第一，质量第一”的工作理念，把安全当成工作中的重中之重，主要采取以下措施：
一、制定切实有效的安全规章制度，实行分级管理，分级负责；谁主管，谁负责；谁出安全问题，谁负责的制度。实行安全责任追究制度，将安全责任明确化。明确班主任是学生管理第一责任人，任课教师是上课时间及课间值班段直接责任人。
二、制定各种安全紧急疏散预案、传染病预防等应急预案，坚持进行安全紧急疏散演练等。
三、认真组织教师上好安全教育课，开好安全主题班队会，积极开展安全知识竞赛、消防安全演练等活动，切实提高师生的安全知识，增强师生的安全意识，确保学校不出现任何安全事故。
（三）、抓好教学常规管理，提高教育教学质量
教学质量是学校的生命线，提高学校教学质量是我们教导处的重点工作，我们将密切配教研室和学科组，积极组织教师参加各级教研、学习、培训活动，为教师专业发展提供有力保障。
首先全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前两分钟进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。其次，开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，在教研室监控检查的基础上，教导处进行不定时抽查，并在学期末进行综合性的检查，成绩纳入综合量化。强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导，必要时进行人员调配。注重特长学生的培养和差生的帮辅，组织学生参加各级各类竞赛。
（四）、抓好教师培训学习，提高教师队伍素质
继续组织教师认真学习、研究素质教育理论和新课程理念，促使教师树立正确的师生观、教学观。本学期要求教师加强业务学习，努力提高业务水平，不断进行业务自修和学历自修。由于学校缺乏在社会上有影响力的老师，对教师的专业成长要特别关注，依托学校成立的名师工作室和教师读书活动的开展，积极为教师搭建展示舞台，努力为教师提供参与机会，促进教师在专业成长的平台上脱颖而出。
（五）、加强学生组织建设，增强学生自主管理能力
继续完善学生检评组织，在成立四项检评小组的基础上，由教导处李绍威主任成立小学生日常行为规范督查队，对各班进行两操、路队、纪律、卫生、学生规范等检评，督查队的成员同时对四项检评人员进行督导检评，确保学生检评工作的公平性，同时督查队的同学也根据学校教导处开展的各项活动进行随机性，灵活性的检查，两块成绩都将纳入优秀班级的量化。
（六）、以活动为载体，提升师生综合素养
在积极配好各科室组织的活动的基础上，中心小学教导处，将根据工作安排开展系列师生活动。开学初组织师生观看开学第一课和2011年感动中国十大人物，三月份组织各班级参加学校体育节，在四月份进行清明节纪念革命先烈活动，在五月份组织学生参加端午节粽叶飘香活动，六月份进行学生安全教育同时开展夏季安全知识竞赛活动。
（七）、创新学生评价方式，促进学生全面发展
在学校原有的学生综合评价的基础上，继续实行校园争星活动，同时开展七彩少年评选活动，由教导处统一制定评选标准及表彰方式，进行周评，月总结，到学期末评选出七彩少年，让学生积极主动的参与到争星、评优中，达到全面发展的目的。
（八）、增强家校联系，形成家校管理合力
要建立定期与家长交流制度，在原有的家长委员会的基础上，积极主动地召开各年级家长会。让家长参与、理解、支持、监督学校活动，形成学校教育合力。以家长课程为载体，以家委会为依托，积极推进家庭教育工作的深入开展 ，促进教育水平的提升和学生的全面发展。
（九）、其它工作
１、配合教研室积极完成省教学示范校的创建工作。
２、配合政教处搞好四大节日。
3、做好学校日常的迎检工作。
2012.2
