生字“古、日、书 ”教学设计 苏教版一下语文12课《怀素写字》
一、读准字音
二、理解字义，记忆字形 1．教学象形字“日”
（1）看到“日”我们就想到了太阳，很久很久以前，我们的祖先并不会写字，他们看到什么，就把他们画下来，这就是刻在龟甲兽骨上的“日”。这是刻在青铜器上的“日”，这是小篆中的“日”这就是我们所学的楷体的“日”。
（2）口头组词 2．教学会意字“古”
（1）记忆这个字时可以把这个字分为两部分十加口，我们还可以编成儿歌记忆。
（2）口头组词。
（3）古的反义词就是今。 3．教学生字“书”
（1）“书”的本意指写字，我们可以组词书写，书法；还指写的字，把别人写的字装订起来，就成了我们的书本，装书的包叫“书包”，装书的柜子叫“书柜”，放书的桌子叫“书桌”。
三、指导写字。 1．知道了这三个字的意思，记住了他们的形状，怎样才能写好他们，我们就要找这几个字的关键笔画。
2．师范写，总结口诀。
日：日字要写长，横画在左边。 古：横画拉拉长，竖画左斜出头长。 书：折要写一点，两横下面长。 3．生描红，临写。 4．评价。 【设计意图】
心理学研究表明，对学龄儿童来说，识字的关键在于建立字形与音、义的联系。只有当学生发挥了思维的积极性、主动性，以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想，或利用汉字的造字规律进行有意义识记，记忆的效果才会更好。
《《怀素写字》古日立教学.doc》
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