100以内数的认识教学设计
——比较大小 (新人教版一年级下册) 教学内容：教材第42页：例
5、做一做、44页第5题 教学目标：
1.学会比较100以内两个数的大小的一般方法，会用关系符号“>”、“
2．引导学生独立思考，并学会用自己的语言表达。
3.学生经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探究的过程。
教学重点：能根据100以内数的顺序比较数的大小，进一步理解数位的意义，掌握比较大小的方法
教学难点：用自己的语言表达比较的方法。 教学用具：多媒体课件，卡片 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.谈话：小朋友们，森林王国这几天可热闹了，大家争先恐后地要报名参加数学夏令营活动，你们想参加吗？ 可名额有限，人数又太多，怎么办？于是，聪明的小猴提出：只要你能回答我的三道问题，闯过三关，就有机会去参加夏令营，谁愿意做勇敢的闯关者？ 2.出示闯关题。 第一关：
（1）74里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（3）9是（ ）位数，100是（ ）位数，23是（ ）位数。 第二关：填上适当的符号（“﹥”、“﹤”）
10○7 15○18 集体用手势表示后，指名两人说说你是怎么比较的？ 小结：位数不同，位数多的数大。 第三关：请数出37后面的5个数。
3.谈话：祝贺小朋友们，你们闯关成功了，现在就可以顺利参加夏令营了。
二、自主探索，灵活比较
过渡语：夏令营第一站是海边，瞧瞧他们在海边看到了什么？
1.课件出示十位不同比较大小：（小松鼠和小兔在海边拾贝壳，小松鼠拾了37个，小兔拾了42个）。
（1）谈话：对，小松鼠和小兔在拾贝壳，你们还看到了什么？ 看着这幅图，你想小松鼠和小兔比，谁拾得多呢？你会比较吗？
42和37都是两位数，应该怎样比较大小呢？这节课我们就来学习这些知识。
板书课题：100以内数的大小的比较 （2）合作交流
谈话：请把你的想法先说给组内的小朋友听一听。（小组交流） 可能情况：
a根据小棒图来比，42有4捆多2根，而37只有3捆多7根还不够4捆，所以42大于37 b根据数的顺序比，42在37的后面，所以42大于37.c根据数的组成比，42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一不够4个十，所以42大于37 d根据十位比， 十位4﹥3，所以42大于37
„„
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内充分交流） （3）谈话。
在这道题里比较哪一个小动物拾得贝壳多就是比较37和45哪个数大。你能用一个数学符号表示他们之间的大小关系吗？ 教师板书：42 37 指定学生板演：﹥
全班学生读一读算式：42﹥37.（4）提问：谁能再和大家说说你是怎样比较它们的大小的。（多指名学生充分说一说）你们觉得哪种比较方法比较简便？ 2.课件出示十位相同比较大小：（计数器出示）
（1）谈话：参加夏令营的小伙伴人人都想取得好成绩，想比比自己的能力，于是他们请来了珠算先生当裁判，出难题考考大家。你能写出计数器上表示的数并比较它们的大小吗？ 学生自己填写 交流时要求学生说出比较的方法。 （2）指名学生板演：23﹤25 追问：这时候你又是怎么比较的？多名学生充分说说自己的比较方法后，你们觉得哪种方法比较简便？
4.交流总结：引导学生归纳总结出比较两个两位数大小的方法。
板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大：十位相同，再比个位，个位上的数大就大
5.由具体到抽象比较数的大小
这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。
请同学们打开课本第42页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后举手。 完成“做一做”第1题和第2题。
提醒学生认真审题，要先看清楚每题中的数，再来比大小。 开火车，并让学生说出是怎么比大小的。
三、乐中求学
游戏比赛，抽卡组成两位数比大小
说明游戏规则：（1）全班分两队（男同学是智慧队，女同学是必胜队） （2）每队派一名代表抽数字卡片
第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。 第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。 第三回合：一起抽两张，自己决定放在那哪个数位上，数大的就赢。 板书：必胜队（头像） 智慧队（头像） 从这个游戏中，你学会了什么？
（注：在这个游戏中，假如出现一边倒的局面，也就是说其中一个队全胜的话，为了不打击学生的积极性和真正做到学以致用，也可以根据实际情况给败方一次“起死回生”的机会，可以跟败方说，假如再跟你一个机会，对方的数不变，把自己前两个回合的数字改变位置，你能不能再争取一个“翻身”的机会，这时候，败方就可以利用已有的知识：比大小的时候是先看十位的方法来重新排位，争取“翻盘”。这样课堂就会更加热闹了，学生学得更积极了。
四、实际应用，形成内需 夏令营的第二站：数学城堡
我们学会了100以内数的大小的比较方法，你们真厉害，现在，我们将开始夏令营的第二站：数学城堡，现在设立了三道机关，只有全对的才能进入城堡，夺得智慧树。小朋友们，我们一起来闯关吧！ 第一关：想想方框里可以填哪些数？
35>3□ 46
□>□ □42>□
第三关：数学书45页第5题
先让学生独立思考，再讨论交流总结出比较简便的方法。
比如：先找出最大和最小的两个数，再将中间的3个数比大小；或先观察5个数的十位上的各个数，再按从小到大将它们排列起来。也可以让他们按从大到小的顺序排列一次。
五、课堂总结
提问：通过参加这次数学夏令营活动，你学到了什么数学知识？学了什么本领，能和小朋友们说说吗？
学生说后，出示比较大小的方法的儿歌
六、课堂深化
美好的时间总是过得那么快，这节课小朋友们表现得非常的棒。现在我们要下课了，请同学们收拾好东西，拿出课前老师送给你们的数字卡片，按要求做动作。 “大于50的数”：起立，举起你的卡片，向后转“老师们，辛苦了！” “小于50的数”：起立，举起你的卡片，先后转“老师们，再见！”
板书设计：
100以内数的大小的比较
10>7 42>37 73>37 23
位数相同，先比十位
