化龙小学村小管理总结
化龙小学自进入课改以来，在县教育局的领导的指导下，加大课改工作力度，通过举办和参与各种形式的讲座、培训，全体教师转变教学观念，积极投入到课堂教学改革中去。村小师培、教研等方面取得了一定的效果，现就村小管理总结如下：
一、强化“三本”工作，塑造学校特色
校本培训，校本教研、校本教材简称“三本”工作。而要开展好 “三本”工作，首先必须有制度的保证。让制度保证工作的顺利开展，为此我校制定了校本培训计划、教研工作三年规划、校本课程开发方案。
（一）强化校本培训，转变教师的教学观念。
课改成功与否，关键在教师——只有让教师确立新的理念，转变其教学行为，才能把课改工作朝着应有的深度和广度不断发展，学校把更新教育思想作为课程改革的先导。
1、由校教务处和教科室共同组织新课程通识性培训，新课程学科培训，课程标准培训，一年级实验教材培训。
2、遇到共通性问题及时进行研讨性培训。
3、由有经验的教师进行课堂实践性培训——“以课代培”。
4、经验总结——要求教师结合自己教学实践，进行案例分析、研究、倡导教师把自己的所得，撰写成文，在教师间进行交流，并向非课改实验年级的教师渗透和延伸，一年多来，教师收获颇丰，多位
1 教师论文在省级论文评比中获奖。
（二）、重视校本教研，让教育科研贯穿课改的全过程。 教育科研能提高教师实践与理论的水平，教育科研能促进学校教育教学工作，塑造学校特色。为此我校正进行不懈的努力和探索，并取得一定的效果。
1、抓好日常的教学研讨。在课改的实验过程中，我们主要抓应用研究。教师在教学实践中，碰到许多问题，这些问题，除了思想观念的碰撞外，也存在技术层面上的不适应。我们鼓励通过教学研究逐个解决。深入课堂听课，大家共同探究问题，以求取得突破。如：在教学中发现一年级课改教师不注重教给学生语文基础知识，于是由教科室组织上了一节研究课《乌鸦喝水》，让教师观摩、讨论。
2、重视案例研讨活动。对实验过程中某个学生、某节课、某个单元、某人专题的教学中的问题，做好课后反思，进行分析、研究，解决问题。总结、提升，形成规律，指导一般。通过案例研究，既有力地促进课改工作开展，又使教师的水平扎扎实实地得到提高，在改变教学与学习方式方面，取得了一些进展。
（三）、开发校本教材、整合当地教育资源为教育服务 根据国家《基础教育课程改革纲要》的指导精神，教材的开发和利用实行国家、地方、和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。我校根据这一指导精神结合实际进行校本课程的开发和应用。
二、落实“低重心”——重视村小教研、师培工作
2 有一支优秀的教师队伍是保证课改顺利开展和成功的关键。但优秀的教师队伍没有现成的，我们努力自己打造。
我校由于受各方面条件的限制，要想从其它地方挖掘优秀的人才为其服务，是一件十分困难或说是根本不可能的事。（近年来只有输出，没有输入）因此，学校领导班子充分认识到这一点，认真贯彻落实教育局“低重心”工作思路，重视村小教研、师培工作，为村小教师搭建发展的平台，学校自我造血，打造自己优秀的教师队伍，具体做法是：
（一）、“以课代培”，加大培训力度。
针对我校教师在教育教学中存在的问题，进行“以课代培”的活动。让我校优秀教师给青年教师上“观摩课”、“示范课”，通过听课、评课，让青年教师从优秀教师的课堂教学中受到启发。并且在青年教师中开展上“合格课”活动，让青年教师从课程理念、教材钻研与把握、教学设计、课堂教学实践中得到锻炼与培养，发现自身存在的问题，相互取长补短，得到发展。
（二）、“拜师结对子”，加大指导力度
为了进一步加大对青年教师的培养力度，我校长期坚持开展 “拜师结对子”的活动。学校的县级骨干教师以及语文、数学教研大组长，根据青年教师的特点，带一名弟子。主要指导青年教师学习教育教学理论，学习新课程理念以及课程标准，指导青年教师的课堂教学等，使青年教师尽快成长起来。
（三）、教研组长联系村小，加大村小教育教学教研指导督促力
3 度
中心校的教研组长联系村小工作中，强调对青年教师的“六认真”检查，教研组长深入课堂听课，强调与青年教师的课后交流与指导，提出建议。使村小青年教师即使在相对偏远的山区村小工作，同样能够学习到新的课程改革理念，接触到最新的课堂教学方式方法，能够在最短的时间内与当前教育改革的实际接轨。
（四）、努力为村小中青年教师提供成长的环境，搭建展示自己的舞台
1、上合格课——展示课——优质课——特色课
2、学校提供一切机会让村小青年教师外出培训
3、与对口支教学校联谊，带课出去。
（五）、督促总结
经验贵在不断的总结，成长贵在不断的反思，点滴的感悟，尽管还显露稚嫩，但成长是明显的。
（六）、培养效果
付出总有回报，努力总会有收获，他们的成长让我们倍感欣慰。 我相信，通过不断的雕琢，他们成才的日子不会很远。
化龙小学教导处 2008年12月
