2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛
《口语交际——介绍传统节日》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！信息时代，随时学习，轻松高效！
今天，我说课的题目是《口语交际——介绍传统节日》。从四个方面进行解说。
一、设计依据
（一）教材分析
采用的教材是高等教育出版社《语文（基础模块）》下册。该教材包括三大板块，其中，表达与交流是培养学生口语交际能力的重要内容。本次教学是以“介绍”为依托设计的综合实践学习活动。
（二）学情分析
教学对象为学前教育专业一年级学生。
1．她们今后从事幼儿教育工作，为此，表达交流和组织协调能力需加强。 2．学生传统节日意识淡薄，对传统节日文化认识不够。 3．学生兴趣广泛，能说会唱。
根据教学大纲要求以及学生的特点，制定以下三维目标。
（三）教学目标 1．认知目标
（1）了解口语介绍的方法。
（2）了解传统节日的来历、风俗以及文化内涵。 2．能力目标
（1）增强口语介绍的能力。 （2）提高搜集整理信息资料的能力。 （2）提升设计组织活动的能力。 3．情感目标
感受传统节日文化的魅力，增强民族自豪感。
（四）重点难点
1.能够清楚、连贯地进行口语介绍。 2.能够生动、得体地进行口语介绍。
为了实现教学目标，激发学生的学习兴趣和参与热情，主要采用以下教法学法。
二、教法学法
教师创设情境，任务引领，组织学生开展自主学习、小组合作探究的实践学习活动。
为了更好地突破重难点，通过信息化手段，创设开放式的学习环境，指导1 2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛
学生自主、快乐、高效学习。
下面请跟我走进教学过程。
三、教学过程
本次活动课共分为四个部分：沟通篇、准备篇、展示篇、总结篇
1、沟通篇：本次活动的主要内容是介绍传统节日。开始交流时，大家七嘴八舌，但当正式介绍时却言之无物、言之无序。针对学生的问题，我着重讲授了介绍的具体方法并提出了活动的详细要求。然后分组分任务。全班很快分成了 “心‘联’春节组”、“情 ‘谜’元宵组”、“诗 ‘怀’清明组”、“ ‘传’颂端午组”、“‘唱’赏中秋组”五个小组，并共同制定了小组活动单、个人任务单和活动评价单，其中突出了口语表达的评价标准。
课后通过QQ、微信等信息化平台加强了师生之间的联系，随时交流，及时反馈。
2、准备篇：
教师准备：搭建信息化平台：建立“传统节日 传承文化”学习专题网站。 学生通过网站上的微动画学习口语的表达技巧，通过介绍传统节日的视频学习“介绍”的相关知识。
学生准备：（1）上传节日相关资料；（2）制作展示PPT；（3）准备介绍文稿；（4）准备相关活动的资料。
网站中的“节日秀场”栏目由学生负责完成，各小组利用课余时间将搜集整理的文字、图片和视频等资料上传学习网站，以供其他同学浏览学习。
3、展示篇（“传统节日文化秀”）：包括四个环节。
第一个环节——启动仪式：视频导入，创设情境——采用的视频是《于丹妙品春节》，节目中她对青少年重洋节日而轻传统节日的现象进行了剖析。现实问题导入，形象直观地调动学生的学习积极性。
第二个环节——秀出特色：各小组以ppt的方式，通过图片、动画、视频等方式，分别从节日印象和节日文化特色两个方面对传统节日进行介绍，并组织相关的活动。
播放春节组的视频。
“心联春节”组以诗句导入，取得了凤头引入、吸引听众的介绍效果。加上寓意深远的春联，使春节的味道更加浓郁了！
播放元宵组的视频。
“情谜元宵”组从元宵的来历、风俗到灯谜的制法，娓娓道来，收到了条理清晰的介绍效果。加上趣味横生的猜灯谜活动，让同学沉浸在元宵佳节的气氛！
播放清明组的视频。
“诗怀清明”组抒怀深沉的介绍，将刚刚还活跃动感的课堂引入了对先人的深情怀念之中，加上舒缓深情的诗词朗诵，突出了因境而异、得体表达的介绍要求。
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播放端午组的视频。
“传颂端午”组从端午吃粽巧妙过渡到颂扬屈原流芳百世的爱国情感，达到了主次分明、过渡自然的介绍要求。加上真情流露的小品表演，让同学为之动容！
播放中秋组的视频。
“唱赏中秋”组在介绍的结尾，升华情感，点燃了大家的激情，取得了收束有力、精彩回味的介绍效果。加上脍炙人口的歌曲，引起了大家的共鸣。
第三个环节：选出优秀
根据口语表达的评价标准，通过网上投票直接快捷地选出：最佳组织奖和最佳个人奖。
第四个环节：拓展巩固
（一）作业拓展
1、以幼师的身份给小朋友设计一份庆祝传统节日的活动方案，并录制一段个人介绍节日的视频。
2、搜集整理我国其他传统节日及文化资料。
（二）活动评价
学生填写活动评价单，进行自评和互价，并提出建议。所有评价单上传网站，随时阅览交流。
总结篇：
1、点评总结
回放课堂展示视频，点评各组介绍，突出优点，指出不足，鼓励反思，深化了学生对介绍口语交际的认识。
2、奖励优秀
3、交流作业
课后学生登录学习网站，上传拓展作业，有活动方案，其他节日的文字、图片、视频资料，还有同学搜集了少数民族节日的资料。
网络作业，方便师生之间以及生生之间随时阅览，突破了传统纸质作业的局限性。
四、教学反思
（一）信息化应用亮点
1、辅助完成学习内容，增强自主学习能力
通过互联网搜集整理资料，上传学习专题网站，并通过信息平台加强联系，增强了自主学习能力。
2、辅助突破学习重难点，有效提高学习效果
口语表达能力的提高需要长期的锻炼。学生在课后还可通过学习网站上的微动画、视频、音频、图片等信息化辅助手段，巩固口语表达技巧，有效提高学习效果。
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（二）学生能力延展
学生在班级、学校各项活动中，表达交流更加自信流畅，学习兴趣更加浓厚了。
（三）信息化应用反思
信息技术应用于教学，必须基于教学内容、学生状况等因素，采用恰当的信息手段。同时必须引导学生正确对待丰富的信息化资源，培养他们信息的搜集筛选和分析归纳的能力，从而使学生在信息化学习环境中得到更大的提升。
以上是我信息化教学设计的全部内容，敬请指导，谢谢！
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