教学小结罗任敬(110102216)
教学小结
任教学校:浙江金融职业学院
任教岗位:外聘教师
任教学科:《财经应用文写作》
任教教科书:《财经应用文实训教程》(主编:赵志强 梁怀超)
任教专业:房地产估价与评估、企业管理、银行订单班
任教时间:2013年9月至2014年1月
还有一个月,在浙江金融职业学院紧张而又忙碌的教学工作就要结束了,回顾之前教学工作的得与失,我深感“一分耕耘,一份收获”的分量。当然,作为一名非职业教师,我在教学工作中还有很多的遗憾与欠缺。现将近期的教学工作小结分享如下:
一、备课是课堂的首要任务
根据《财经应用文写作》课程的实用性,和各个班级的特点,我认真进行备课工作。在这个过程当中,我发现教材中的知识点只是泛泛而提,有些甚至和学生的实际专业关系甚远。在这种情况下,我通过网络和广泛查阅资料,搜集更多相关例证,立足学生的专业并拓宽其知识面,使得学生更好地掌握相关知识点。比如,在备课“简报”这一内容时,书中只是初步提到概念、格式和简单的写法,而关于“会议简报”、“工作简报”、“情况简报”、“动态简报”等具体概念只是一带而过,于是,我通过查阅资料并给出详细例证,让学生更加直观地了解这些专用名词的概念。通过学习,学生更加牢固地掌握了“简报”的写作要领。
二、要“教条的课堂”还是“活跃的课堂”
非常强烈地认为传统的单向教学方式,使得讲台上的老师被孤立、讲台下的学生被“无视”,即使老师有时点名学生回答问题,学生也不会认真作答。一堂课下来,学生昏昏欲睡,老师缺乏成绩感、课堂质量急剧下降。
为此,我选择了与学生互动的教学方式,把书本概念的讲解时间尽量
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教学小结罗任敬(110102216) 压缩在最短,然后给学生列出详细例子,之后给学生播放一些短片以作情景设置,最后让学生当堂自行完成作业上交,并在下一堂课中进行点评。这样,课堂节奏有了一定的保证,不再是平铺直叙毫无亮点,而且可以提高学生的课堂积极性。
三、严格要求学生的作业质量
没有不会做作业的学生,只有不会布置作业的老师。对于学生的作业,我并不是按部就班地堂堂课都留作业,而是选择重要的、更有实用性的内容,通过情景设置的方式,给学生布置书面作业和演绎作业,这样可以大大减少学生抄袭的情况。然而,并非所有的学生都是自觉的,所以,我便会在课堂上宣布良好的作业典范和敷衍的作业反例,并且告诉学生作业的质量是与学分相挂钩的,浙江金融职业学院的学生向来重视分数,这样一来,学生完成作业的积极性也有了相应的提高。
经过本学期的教学,基本达到教学目标,完全完成教学任务,在这一学期的教学过程中,我的确学到了不少,也对我今后的学习工作有着很大的启发。在这次外聘教师的经历中,我懂得了如何转换学生和工作者的角色,懂得了如何更加井井有条地、有效率地进行一项工作,这将是我人生中的一次宝贵的经历。
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