推荐第1篇：小结_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
排列与组合的综合问题
2. 教学重点/难点
排列与组合的综合问题
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、解题思路：
解排列组合问题，要正确使用分类计数原理和分步计数原理、排列定义和组合定义，其次，对一些复杂的带有附加条件的问题，需掌握以下几种常用的解题方法：
特殊优先法:对于存在特殊元素或者特殊位置的排列组合问题，我们可以从这些特殊的东西入手，先解决特殊元素或特殊位置，再去解决其它元素或位置，这种解法叫做特殊优先法。
科学分类法：对于较复杂的排列组合问题，由于情况繁多，因此要对各种不同情况，进行科学分类，以便有条不紊地进行解答，避免重复或遗漏现象发生 插空法：解决一些不相邻问题时，可以先排一些元素然后插入其余元素，使问题得以解决
捆绑法：相邻元素的排列，可以采用“整体到局部”的排法，即将相邻的元素当成“一个”元素进行排列，然后再局部排列
排列组合的综合问题往往和代数、三角、立体几何、平面解析几何的某些知识联系，从而增加了问题的综合性，解答这类应用题时，要注意使用相关知识对答案进行取舍.
二、问题讨论
例1(优化设计P178例1)、从6名短跑运动员中选4人参加4×100米接力，如果其中甲不跑第一棒，乙不跑第四棒，问共有多少种参赛方法？ 解法一： 问题分成三类：（1）甲乙二人均不参加，有种；（2）甲、乙二人有且仅有1人参加，有2（－）种；（3）甲、乙二人均参加，有（－2＋）种，故共有252种．
解法二：六人中取四人参加的种数为，从6人中选4人的排列组合数减去甲跑第一棒时从剩余5人中选3人的排列组合数,再减去乙跑第四棒时从剩余5人中选3人的排列组合数,再加上甲跑第一棒且乙跑第四棒时从剩余4人中选2人的排列组合数 －＝252种
【评述】对于带有限制条件的排列、组合综合题，一般用分类讨论或间接法两种．
例2: 有5个男生和3个女生，从中选取5人担任5门不同学科的科代表，求分别符合下列条件的选法数： (1)有女生但人数必须少于男生． (2)某女生一定要担任语文科代表．
(3)某男生必须包括在内,但不担任数学科代表．
(4)某女生一定要担任语文科代表,某男生必须担任科代表,但不担任数学科代表． 解：(1)先取后排,有种,后排有种,共有＝5400种． (2)除去该女生后先取后排：种． (3)先取后排,但先安排该男生：种．
(4)先从除去该男生该女生的6人中选3人有种,再安排该男生有种,其余3人全排有种,共=360种．
【思维点拨】特殊元素或特殊位置首先考虑
例3(优化设计P178例2)、对某种产品的6件不同正品和4件不同次品一一进行测试，至区分出所有次品为止，若所有次品恰好在第5次测试时被全部发现，则这样的测试方法有多少种可能? 解：第5次必测出一次品，余下3件次品在前4次被测出，从4件中确定最后一件次品有种方法，前4次中应有1件正品、3件次品，有种，前4次测试中的顺序有种，由分步计数原理即得：（）＝576。
【评述】本题涉及一类重要问题：问题中既有元素的限制，又有排列的问题，一般是先选元素（即组合）后排列 例4(优化设计P178例3)、在一块并排10垄的田地中,选择2垄分别种植A,B两种作物,每种作物种植一垄,为有利于作物生长,要求A,B两种作物的间隔不小于6垄,则不同的选垄方法共有多少种? 解: 依题意，A，B两种作物的间隔至少6垄，至多8垄。分3种情况：（1）若A、B之间隔6垄，这样的选垄方法有3A种.（2）若A、B之间隔7垄，这样的选垄方法有2A种.（3）若A、B之间隔8垄，有A种方法.根据分类计数原理可有3A＋2A＋A＝6A＝12种不同的选垄方法.例5(优化设计P178例4)、有两排座位，前排11个座位，后排12个座位，现安排2人就座，规定前排中间的3个座位不能坐，并且这2人不左右相邻，那么不同排法的种数是
解法一：①前后各一个，有8×12×2＝192种方法
②前排左、右各一人：共有4×4×2＝32种方法 ③两人都在前排：
两人都在前排左边的四个位置： 乙可坐2个位置
乙可坐1个位置
2＋2＝4
1＋1＝2
此种情况共有4＋2＝6种方法
因为两边都是4个位置，都坐右边亦有6种方法，所以坐在第一排总共有6＋6＝12种方法
④两人都坐在第二排位置，先规定甲左乙右
∴ 甲左乙右总共有种方法．同样甲、乙可互换位置，乙左甲右也同样有55种方法，所以甲、乙按要求同坐第二排总共有55×2＝110种方法。综上所述，按要求两人不同排法有 192＋32＋12＋110＝346种
解法二：考虑20个位置中安排两个人就坐，并且这两人左右不相邻，4号座位与5号座位不算相邻，9号座位与10号座位不算相邻，共有种 备用题：
例
6、有6本不同的书
（1）甲、乙、丙3人每人2本，有多少种不同的分法？ （2）分成3堆，每堆2本，有多少种不同的分堆方法？
（3）分成3堆，一堆1本，一堆2本，一堆3本，有多少种不同的分堆方法？ （4）分给甲、乙、丙3人，一人1本，一人2本，一人3本，有多少不同的分配方法？
（5）分成3堆，有2堆各一本，另一堆4本，有多少种不同的分堆方法？ （6）摆在3层书架上，每层2本，有多少种不同的摆法？ 解：（1）在6本书中，先取2本给甲，再从剩下的4本书中取2本给乙，最后2本给丙，共有（种）。
（2）6本书平均分成3堆，用上述方法重复了倍，故共有（种）。
（3）从6本书中，先取1本做1堆，再在剩下的5本中取2本做一堆，最后3本做一堆，共有（种）
（4）在（3）的分堆中，甲、乙、丙3人任取一堆，故共有（种）。 （5）平均分堆要除以堆数的全排列数，不平均分堆则不除，故共有（种）。 （6）本题即为6本书放在6个位置上，共有（种）。
例
7、（1）10个优秀指标分配给6个班级，每班至少一个，共有多少种不同的分配方法？
（2）10个优秀名额分配到
一、
二、三3个班，若名额数不少于班级序号数，共有多少种不同的分配方法？
解：（1）如果按指标的个数进行分类，讨论比较复杂，可构造模型，即用5个隔板插入10个指标中的9个空隙，即即为所求。
（2）先拿3个指标分别给二班1个，三班2个，则问题转化为7个优秀名额分给三个班，每班至少一个，同（1）知即为所求。
三、课堂小结
处理排列组合应用题的规律 两种思路：直接法，间接法 两种途径：元素分析法，位置分析法
（3）对排列组合的混合题，一般先选再排，即先组合再排列。弄清要完成什么样的事件是前提。
（4）基本题型及方法：捆绑法，插空法，错位法，分组分配法，均匀分组法，逆向思考法等
四、【布置作业】
优化设计P17
8、P179
推荐第2篇：《小结与思考》教学设计
《小结与思考》教学设计
[教学目标] 1．回顾、思考本章所学的知识及思想方法，并能用自己喜欢的方式进行梳理，使所学知识系统化．
2．进一步丰富对相似图形的认识，能有条理地、清晰地阐明自己的观点． 3．通过“小结与思考”的教学，感受归纳的思想方法，养成反思的习惯． [教学过程] “小结与思考”的教学仍应以学生活动为主，引导学生在反思与交流的过程中，小结、回顾本章知识，梳理所学内容，体会数学思想方法．
1．探索活动
活动一回顾本章知识，梳理所学内容． 教学中，要引导学生用自己喜欢的方式梳理本章的知识，使所学内容系统化．
活动二回顾、思考本章所渗透的数学思想方法． (1)回顾判定三角形相似的条件、相似三角形的性质以及它们的探索过程：操作、观察一猜想、探索一说理(有条理地表达)；
(2)在判定三角形相似的条件和相似三角形的性质的研究中，突出了类比思想，具体表现在两个方面：
第一，与全等的情况进行类比，运用类比的方法获得新的结论． 第二，与说明线段或角相等可以通过“等量代换”进行类比，说明两个“线段的比”相等，也可以通过“第三个比”来转化．
活动三回顾、归纳相似三角形在日常生活中的应用，体会相似三角形在刻画现实世界中的重要作用，提高学生用数学的意识．
活动四通过交流平移、旋转、轴对称、位似等变换在日常生活中的应用，体会从运动的角度研究图形的方法．
2．小结
(1)回顾、思考本章所学的知识及所体现的数学思想方法；
(2)回顾、交流、归纳相似三角形以及平移、旋转、轴对称、位似等变换在日常生活中的应用，增强用数学的意识．
推荐第3篇：教学设计比赛观摩小结
教学设计比赛观摩小结
赵婷婷
4月30日，我非常荣幸的观摩了学院组织的教学设计比赛，共有五名优秀教师参加，各位老师都在讲课中发挥出色，展现了自己的风采，她们现场的发挥，流利地道的口语，与实际结合得教学设计，精美的板书等，给我留下了深刻的印象，更使我从中学到了很多东西。
教学设计与板书设计。在讲课中给我印象最深的就是课件的设计以及板书的设计，她们的课件重难点突出，美观大方，有层次性，思路清晰，能够很自然地把学生带到下一个教学环节中去。特别是石磊和曲悃两位老师，使用大量的事实图片，将理论和现实联系起来，能够抓住学生的注意力，使他们学起来趣味盎然，大大激发了学生的学习兴趣。板书的设计更是环环相扣，衔接到位，所讲重难点一目了然。
教法与表达。各位老师语音语调纯正自然，声音清晰甜美宏亮，在表达上注重重音和句子停顿，节奏适中，语速流畅而且表情丰富，自然大方。把话题表达进行了拓展不局限于教材，体现了一个老师的雄厚的基本功和宽广的知识面。她们以自己流利的纯正的和丰富的英语给我们以美的享受。她们教学方法灵活多样，每一步都表达清晰，有的老师还使用了肢体语言，把知识的导入，练习，拓展，还有指导策略都表达的很完美，把每一步的目的说的很明确，让大家一目了然。
在这几位老师身上我不但体会到了何为大学英语老师，更深切体会到了和秀大学英语老师的魅力。同时深切的认识到自己的不足及需要提高之处，能够让我在今后的实际教学工作中有了一个方向，并时刻提醒自己为之努力。总之，在以后的实际教学工作中，我要不断总结教学经验和方法，在实践中探索新的理念，尝试新的有效的教学方法，在各个方面锻炼自己，提高技能，不断加强学习，向同行学习，向专家学习，提高自身素质和教学能力。
推荐第4篇：doing 知识小结教学设计
English Grammar: Doing Teaching aims: 1.to enable students be aware of the usage of DOING.
2.to make students distinguish its different usage.
3.to make students be more confident.Teaching methods: Example and Explanation Teaching time: 40 mins Teaching steps:
语法一：现在分词做状语
现在分词（动词的ing 形式）做状语时，通常都表示主语正在进行的另一动作，其逻辑主语必须与句子的主语保持一致，且必须与句子的主语是逻辑上的主谓关系；动词的ing形式表示的动作是次要动作。现在分词可以做时间，条件，结果，让步，方式等状语。相当于相应的状语从句。作时间，原因或条件时，通常位于主句前面，作方式，伴随或结果状语时，通常位于主句后面。如果分词所表示的动作和谓语的动作同时发生或几乎同时发生，用现在分词的一般式。如果分词动作明显在谓语动词之前发生，用现在分词的完成式。（having done）,在作时间状语的分词前，可加连词while, when，介词after, before, on等。 一.做伴随状语：分词等于and连接两个动词或分句。
1： The dog came in.It followed its master.=The dog came in, following its master. 2：The children ran out of the room, laughing and talking merrily. 3：They stood there for an hour, watching the game.
二.原因状语相当于as, since, because等引起的原因状语从句，常位于句首,句中或句末。
1.He was a brave man.He decided to return to France.= Being a brave man, he decided to return to France.
2：Seeing nobody at home, she decided to leave them a note.3：Not knowing her addre, we couldn‟t get in touch with her.
4：Being so poor in those days, we couldn‟t afford to send the boy to hospital.5．Having worked among the peasants for many years, he knew them very well.6. Not having received an answer, he decided to write another letter.三.时间状语，相当于when, while ,as 等引导的时间状语从句，常位于句首或句末。
1： First he returned to France.Then he was put into prison.=After he returned to France, he was put into prison.=Having returned to France, he was put into prison.
2： Having arrived at the factory, they immediately set to work.Be careful when croing the street.3： Don‟t mention this while talking to him.4： On arriving in London, he managed to get in touch with her.=As soon as he arrived in London.5: Having read the letter, she got very excited.四.条件状语，相当于一个if 等引导的条件状语从句，常位于句首。 1： Working hard, you will succeed.
2.If I know anything about it, I will tell you all.=Knowing anything about it, I will tell you all.3.-I could go and get someone to bring the car.-No, thanks.I‟ll be better if walking 五： 结果状语现在分词表示必然结果，前可加thus,不定式表意外的结果，前可加only。 1：Her husband died in 1942, leaving her with five children. 2：The bus was held up by snowstorm, thus causing the delay.3： He was caught in the rain, thus making himself catch cold.六：让步状语：相当于although, though, even if, even though引起的让步状语从句,常位于句首。
1.Although he had bought a lot of books for the exam, he failed in it because of the learning method.=Buying a lot of books for the exam, he failed in it because of the learning method.2.Though they knew all this, they made me pay for the damage.=knowing all this, they made me pay for the damage.七.方式状语分词等于介词with引起的方式状语 或and并列的两个谓语动词.1.Walking slowly,I approached （靠近）the little = By walking slowly, I approached the little window.window.
2.He stood leaning against（靠在..上） the wall.=He stood and leaned against the wall.八：现在分词的完成式指分词所表示的动作发生在主句中谓语动词之前，若分词所表示的动作与主语之间是主谓关系，则用having done, 若是动宾（被动）关系，则用having been done.1；Having worked in the country for three years, he knew how to grow vegetables.2: Having been translated into several languages, the book became famous all over the world.3:Having finished his homework, he went to bed.4: Having lived in New York for years, I know each part of it very well.九：现在分词独立成分的特殊使用：generally speaking:一般来讲，frankly speaking : 坦白地说。exactly speaking,严密地讲， 正确地说。 judging from / by…,从….可以判断出来。 considering ….考虑到…
1: Generally speaking, girls are more interested in literature than boys.2: Judging from her accent, she must come from Arabian countries.十：现在分词与过去分词作状语的区别。
现在分词与过去分词做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别。
(1）现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。
1.He went out shutting the door behind him.他出去后将门随手关上。
2.Not knowing what to do, he went to his parents for help.由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。
(2）过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系.1.Faced with difficulties, we must try to overcome them. 在遇到困难的时候，我们必须设法克服。
2.Given more attention, the trees could have grown better. 语法二：动词不定式和动名词做宾语的区别。 一：．通常只能接不定式作宾语的动词：
agree (同意)； offer (提出)； intend， plan (打算，计划)； demand， ask (要求)； promise (答应)； help (帮忙)； prepare (准备)； decide (决定)； refuse (拒绝)；
choose (选择,决定)； wish，hope，want， expect (希望，想要)； fail （不能；忘记）； pretend (假装)； manage (设法)； determine （决心）afford（买得起，但付得起），arrange(安排，准备)，aim(以..为目标，目的)，beg(恳求，祈求)，claim(声称)，happen(碰巧，恰巧发生了某事)，seem, hesitate(犹豫不决)。
同意提出做计划，要求答应来帮忙。 准备决定遭拒绝，敢于选择有希望。
不能做到莫假装，设法做成决心假。 恳求安排买得起。恰巧似乎声称目的不犹豫。 1: He agreed to apologize to me.2.She offered to help me.3.We intend to get in touch with you through Email.4.He demands to be prized.5.She pretended not to see me when I came in. 6.She demands to live alone.7.He promised to keep in touch with me.8.My sister helped me to finish / finish my homework.9.He prepared himself to accept failure.10.He decide to tidy my house.11.The hoste refused to invite her.12.He failed to pa the examination through carelene.13.He chose not to go home until later.14.She expects to fail the exam.15.The cat manages to pat something invisible.16.They claim to have discovered a cure for the disease.17.We happened to be in the neighbourhood.18.He hesitated to take such a big risk.19.He seems (to be) quite happy.二; 通常只能接动名词做宾语的动词：
admit,consider,suggest/advise，承认考虑建议 avoid,delay/ put off,practise避免推迟练习allow/permit,finish,appreciate允许完成感激 forbid,mind,imagine禁止介意想象
escape, quit/give up,enjoy逃避放弃喜欢 deny, risk, mi否认冒险错过
can‟t help, look forward to,禁不住盼望反对
stick to, lead to, ，can‟t stand,be accustomed to/ get/be used to,pay attention to坚持导致忍受习惯
1.I appreciate having been given the opportunity to study abroad two years ago.She admitted having done wrong.2.I consider reading this series of books written by Luxun.3.The teacher suggested not violating clamates‟ personal matters.4.He advises coming up to here..5.He always avoids talking to me.6.He delays / put off give a large amount of moner to me.7.We are practicing writing letters.8.We permit / allow you writing here.9.I have finished reading this book.10.The doctor forbids him smoking and drinking.11.Would you mind my opening the window? 12.Can you imagine him becoming famous as an actor? 13.He always escapes coming bake home.14.My father has quit smoking 15.Do you enjoy teaching? 16.He denied having seen these watches before.17.He risked getting caught in a storm yesterday.他昨天冒遭遇风暴之险。 18.I mi to seeing her.19.Hearing this good news, I can‟t help laughing.20.I am looking forward to hearing from you.21.He always sticks to finishing his homework alone.22.In given conditions, a bad thing can lead to good results.23.I can‟t stand getting on very well with her.24.I am / get used to teaching you.25.Wherever we are, we must pay attention to behaving well.三：动名词的复合结构有四种形式：①形容词性物主代词＋动名词；②名词's＋动名词；③代词宾格＋动名词；④名词＋动名词。动名词的复合结构可在句中作主语或宾语。作主语时，不能用③、④两种形式；无生命名词不能用第②种形式，无论是作主语还是作宾语。动名词的复合结构，实际上是给动名词加了一个逻辑主语。Sb / sb‟s (人称代词的宾格或形容词性物主代词)doing sth.1.Do you mind me / my opening the window? 2.His／Jack's not getting to the station on time made all of us worried．他／杰克没准时到火车站使得我们大家都很担心。
3.Do you mind my／me／Jack's ／Jack leaving now ？ 我／杰克现在离开你介意吗？
4.I insist on both of them coming in time.我坚持要他们两人准时来。
四： 在动词allow/ permit, advise, forbid, 等后直接跟动名词形式做宾语，如果后面有名词或代词做宾语，其后用动词不定式做宾语补足语，构成复合结构。V +sb + to do sth `1.We allow smoking only in restricted 指定的areas.2： Allow me to introduce Mi Green.3: She advised me to wear my best clothes.4: Do you permit your children to smoke? 五：有些动词后面可以跟v-ing也可以接to do.(1) 动词start,begin,continue,后接动词不定式或动名词做宾语意义基本相同，只是书面语中多接动名词，口语中多接不定式。
Eg: ① Tom began to learn / learning how to use a computer.② He continued to walk / walking along the river side.Begin 和 start 在下列情况下一般接动词不定式。 1：begin .start 本身用进行时时。
Eg: I was beginning to get angry.2； 主语是物而不是人时。
Eg: The ice began to melt.3； 在begin , start后接
know, understand, realize,等表示感情，思维，和意念这类动词时， Eg； I began to understand the truth.
(2)：动词like,love,hate,prefer 后接动名词或不定式做宾语意义区别不大，但表示经常性，或习惯性的行为时用动名词，表示具体的行为时用不定式。 Eg: I like swimming, but I don‟t like to swim this afternoon.
(3)意义区别比较大的。既能接不定式，又能接动词-ing 形式，但意思不同的动词或词组： 即“四„记‟”“力争”“不后悔”。四“记”指“记得、记住（remember）”；“忘记（forget）”“计划、打算（mean）”；“继续（go on)”；力争指“try”；“不”“后悔”指stop与regret。 1． remember to do sth 提醒别忘做某事
remember doing sth 记得做过某事（说话的时候动作已经完成）
Eg: ①
Don‟t you remember seeing the man before?你不记得以前见过那个人吗?
②
You must remember to leave tomorrow．你可要记着是明天动身。 ③— Remember to return the bat to me.— But I remember having returned it to you. 2． forget to do sth 忘记要去做某事 forget doing sth 忘记已经做过某事
Eg :What a poor memory! I forgot borrowing money from him yesterday.But today I forgot to return the money to him again.
3． regret to do sth 很遗憾去做某事（动作还没有发生）
regret doing sth 后悔做过某事（动作已经发生）
Eg : ① I don‟t regret telling her what I thought．我不后悔给她讲过我的想法。(已讲过)
② I regret to have to do this，but I have no choice．我很遗憾必须这样去做，我实在没办法。(未做但要做)
③ I regretted to tell him that he had been fired.To my surprise, he said to me, “I am not sad; I only regret having taken the wrong job.”
4． stop to do sth 停下原来做的事去做另一件事情。 stop doing sth停止正在做的事情。
Eg:When the teacher said angrily, “Stop talking, children”, the pupils stopped to write their compositions.作文
5.try to do sth 努力做某事（尽力做某事但不一定能成功） try doing sth 试着做某事
Eg: ①You must try to be more careful．你可要多加小心。
② Let‟s try doing the work some other way．让我们试一试用另外一种办法来做这工作。 ③The doctor tried to cure the woman of her illne, so he tried treating her with a new medicine.6.go on to do sth （做完一件事）继而去做另外一件事情。 go on doing sth 继续（原先没有做完的事情）。
Eg:The teacher asked us to go on reading the text instead of going on to do the exercises. 7.mean to do sth 打算，想做某事。
mean doing sth 意味着做某事。
Eg: ① I didn‟t mean to hurt your feeling．我没想要伤害你的感情。
②This illne will mean(your)going to hospital．得了这种病(你)就要进医院。
(4).动词want,need,require以物作主语做需要讲时，其后的宾语用主动式表被动含义或用不定式的被动式。
Eg: 1.Your clothes needs washing (=to be washed).2.The young trees require looking after (=to be looked after).3.The problem wants thinking over仔细考虑 (=to be thought over).(5).be worth doing sth = be worthy to be done= be worthy of being done.值得做某事
Eg: The place is worth visiting.= The place is worthy of being visited.= The place is worthy to be visited.= The place is worthy of a visit.
推荐第5篇：设计小结
毕业设计计算书
指导教师：刘春东
设计题目：JZC350搅拌机总体及传动装置结构设计设计人: 张彦龙
毕业设计小结
学期马上就要结束，我们的毕业设计也接近尾声，回顾过去的将近一个学期时间，我感到很不容易。因为有太多的汗水，已悄然洒落在了设计的路上，但我没有任何怨言，因为我感到很充实，我为我的设计成果感到欣慰，我为我的充实生活感到满足。
作为机械系的学生，我此次的设计任务是搅拌机的设计。设计的方法是类比法和计算法。即通过实习和收集国内外同类机械的资料，确定并了解搅拌机的结构，初步确定机械类型及主要参数，然后根据这些资料进行计算，确定搅拌机的参数，并画出全套图纸，包括总体布置图、装配图、组装图、零件图等，编制全部技术文件。
我在设计过程中收获很多，具体归纳如下：
首先是机械基础知识。比如搅拌机的结构组成及其工作原理，传动机构的选择，齿轮及轴的强度校核等。
其次我对网络资源共享对人类学习生活带来的极大方便有了更深的体会。此次设计中，通过网络了解到了许多形式搅拌机的设计理念，显然网络使得我们对于那些无法获取的知识有了新的途径。
第三，对于中外搅拌行业差距的理解。我国机械在建国后得到的飞速发展是有目共睹的，但由于自身基础的薄弱以及体制等的不足，国内机械的发展同国外发达国家还是有很大的差距的。具体到本次设计，我们的产品依旧摆脱不了“傻大笨粗”的前苏联模式，相比于欧美产品，我们除了在价格上有一定的优势外在产品工艺和材料上并不能同他们的相比。这也是制约我国机械继续发展的瓶颈。
第四，科学研究中的创新是推动机械发展的有力武器，这使得我们对所设计的产品有了更深刻、更形象的认识。
第五，对于各种工具软件的熟练使用也是设计中所必不可少的。在这次毕业设计中，我主要使用的软件为AUTOCAD。在设计过程中，它成了我每天的必不可少的朋友。经过漫长的设计，我对它由不完全理解到能熟练操作，这很大程度上提高了我的机械制图能力。
最后，通过这次毕业设计还使我了解了科技论文的写作规范，熟悉了offic系列软件在文字处理与排版等方面的使用。
总之，这次毕业设计不是简简单单的完成了一个课题，而是使我初步的掌握了科学研究的步骤与方法，巩固了我的专业知识，练习了我的实际操作能力，锻炼了我分析解决问题的能力，为今后的工作打下了坚实的基础。
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推荐第6篇：设计小结
机械设计课程设计总结
这次课程设计时间一共是三周，三周的时间，我生活的非常充实，每天都会有新的收获，三周下来，受益匪浅。对于这一次的课程设计，我感慨颇多，原本以为设计就是一件很简单的事情，后来第一次自己亲自上阵才发现自己想简单了，三个周下来，疲惫，兴奋，失落，欣慰。确实，首先在计算量上对于我们来说，还是相当之大的，不断地试算，改选数据，有的时候数页稿纸算尽却发现结果并不如当初所愿，结果换来的就是重新计算，这样的过程穿插在整个课程设计的计算阶段，当然，失落是再所难免的，但最后得出理想结果后的喜悦也是巨大的，虽然不是什么伟大的发现，但毕竟是自己的成果，不提知识的收获和阅历的提升，我想，这样的体会，未尝不失为一种值得回味的记忆。当然，这也是我充分感受到了自己肩上所肩负的责任，起初的时候，在未做之前，感觉做完之后一定会有一种成就感，确实，在做的过程当中，这种感觉时时刻刻激励着自己，但随着设计的深入以及老师的随后讲解，我渐渐地意识到自己所应承担的以及所欠缺的，“任重道远”绝不再是简单的四字成语，制造业是一门严谨而又富含经验的事业，需要几代人的积淀与努力，非一时而能为之。
虽然只有短短的十几天，但却让我对机械设计这门课程有了更加深入的了解，对CAD、WORD等软件的应用有了更进一步的掌握，为我们以后的工作学习打下了扎实的基础。在这次设计中，我越发觉得机械设计这门课程是机械工业的基础，是一门综合性很强的技术课程。要做一名合格的机械设计工程师，仅具有理论知识是远远不够的，更需要具有不畏枯燥的精神，严谨的态度，同时要不断的创新实践，在实践的过程中总结经验教训。
在设计的过程中，我遇到了许多问题，有一些问题自认为是自己算的精确，其实是是钻牛角尖了，设计本就是一个不断尝试的过程，没有谁是绝对的正确，也没有谁是绝对的错误，只有谁更加适合，在真正切身体会过课程设计后，我才对老师所说的设计是一个各方面相互妥协的过程，例如成本与尺寸之间的关系，要想减小尺寸就要选用高强度的材料，相应的也就提高了成本。其实人生何尝不是这样，人生也是一个妥协的过程，要想得到收获就要付出努力。
在这十几天里，看着自己的作品由无到有，再由草图到计算机绘图不断完善，感觉就像培育了自己孩子一样富有喜悦与成就感，虽然这几天起早贪黑，甚至说
梦话都离不开绘图二字，但我真的想说这是我大学生活中最宝贵的财富。
最后，这次的设计得到了老师耐心的指导和帮助，即使在现在想来很幼稚的问题也得到了老师耐心的解答，在这里衷心的说一声谢谢，在设计中有许多不足的地方，望老师指点。
代泽增
2014年1月16日
推荐第7篇：设计小结
作为一名机械设计制造及自动化专业的大三学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在已度过的大学三年的时间里，我们接触的大多数是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，却缺少实践机会，而这样的课程设计就为我们提供了良好的实践平台，锻炼了我们把理论运用到实际中去的能力。
在这次设计过程中，使我深刻的认识到，我们机械专业的学生在设计的时候一定要有足够的耐心和细心，能耐得住寂寞，要能沉到所研究的事物中去。在设计时，要切合实际的积极探索和仔细推敲切实可行的方法使设计结果更加满足机械行业的要求。课程设计这段时间锻炼了我的耐心和意志力，让我明白做成功一件事不是那么容易，必须全身心的投入到设计里面。而且，我们机械专业的学生还应该要锻炼出为了画图，为了设计而能从早站到晚的好身体，还要有发现设计当中的一次次错误不浮躁，不暴动的好的心理承受能力。
总之，这次课程设计不仅让我学到了很多，检验了我的学习成果，提高了自己面对实际问题的动脑、动手能力。当然，也发现了自身的很多不足之处需要改正。虽然课设设计当中还有很多不尽完美的地方，还望老师指正。
推荐第8篇：设计小结
设计小结.txt如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光！我允许你走进我的世界，但绝不允许你在我的世界里走来走去。为期10天的课程设计将要结束了。在这两周的学习中，我学到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，获益匪浅。
这10天中，我们小组分工合作、齐心协力，一起完成了课程设计前的准备工作（阅读课程设计相关文档）、小组讨论分工、完成系统开发的各个文档、课程设计总结报告、小组汇报PPT、个人日记，个人小结的任务。在课程设计的第一天我们便对这次任务进行了规划和分工。在以后的几天中，我们组的成员一起努力，查阅资料、小组讨论、对资料进行分析，并在这段时间里完成了网站的开发设计，并最后撰写课程设计报告及个人总结。我的主要工作是完成课程设计总结和制作PPT，并上台汇报。面对这样的任务，我开始真的很担心，不是害怕要写那么多资料，而是怕站在讲台上，面对那么多的人，我怕讲不出话来。有过两次上台经验的潘同学就耐心的给我传授一下他的心得。而且这是我们必经的过程，以后走入社会肯定会有很多场合需要我们在公共场合讲话，现在如果不去讲的话，那以后我们怎么办呢？还是硬着头皮上吧，没有别的选择了。
在课程设计的过程中，我们经历了感动，经历了一起奋斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悦。这次的课程设计对我们每个人来说都是一个挑战。课程设计中文档的撰写我从来就没有担心过，就是网站的设计我真的很担心，平时对这方面的知识接触的就不是很多，而且对于软件我就更抓狂了。这时候小组的力量就体现出来了，各司其职，各尽其能。发挥了集体的效用。
在这个过程，我受到了好多帮助，一句温暖的话语，一杯热热的咖啡，让人有无比的动力和解决问题的决心。其实这次的课程设计我的最大的感受不是知识的获得，而是人格的磨练和交际的能力。
和大家想的一样我们也会产生一些小矛盾，当然这是不可避免的。在产生小矛盾的时候，我们没有逃避。重要的是我们如何去解决它。为什么会产生这些矛盾，以怎样的方式去解决它，这是我们应该去考虑的问题。我想经过这样的一个过程我们会学到很多，学会了怎样去和别人沟通，理解别人所做的事，别人也会宽容的对待我们，从而我们就在无形之中加强了我们的人际交往能力。这个经验对我们以后的人生将会发挥很大的作用。毕竟我们是生活在人类这个群体之中的。假如世界上只剩下一个人，那么他不可能长久的生活下去的。
课程设计这样集体的任务光靠团队里的一个人或几个人是不可能完成好的，合作的原则就是要利益均沾，责任公担。如果让任务交给一个人，那样既增加了他的压力，也增大了完成任务的风险，降低了工作的效率。所以在集体工作中，团结是必备因素，要团结就是要让我们在合作的过程中：真诚，自然，微笑；说礼貌用语；不斤斤计较；多讨论，少争论，会谅解对方；对他人主动打招呼；会征求同学的意见，会关心同学，会主动认错，找出共同点；会接受帮助，信守诺言，尊重别人，保持自己的特色。
课程设计结束了，但我们一起奋斗的精神和这份宝贵的经历将会成为人生道路上一道亮丽的风景线。
推荐第9篇：设计小结
设计小结
（一）
一、项目设计个人总结
通过一段时间的努力，终于完成了我们小组的创业项目的报告。在这项项目中，我主要的任务是对项目的资源需求计划以及项目风险进行分析。刚开始自己对二手市场了解不足，对市场风险分析也不全面，经过一段时间的接触和了解，对我们组项目的意义和目标更加明确。建设一个校园二手用品跳蚤市场站，就是开发一个基于服务器模式的C2C的主要面向大学生的规范的二手用品拍卖交易平台，方便大学生足不出户就可以浏览想要的物品，方便大家信息交流，提高交易水平。为在校学生提供一个高效、便利、规范的二手交易市场。同时对二手商品循环使用可以倡导资源的合理使用，构建和谐校园、节约型校园，减少浪费，给予货物“第二次生命”。在创业项目过程中我对二手交易市场的知识更加了解，并学会了如何更完善的进行市场细分并对市场进行风险分析，如何使现有的资源利用有效化。
本学期，通过学习项目管理课程，我初步了解到项目管理知识体系及其构架。通过老师布置的创新项目作业，使我从更现实的角度进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。项目是在一定的时间、资源、环境等约束下，为了达到特定的目标所做的一次性任务或努力。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，为满足或超越项目有关各方对项目的要求与期望所开展的各种管理活动。
通过我们小组的创业项目，我收获了很多，也发现了很多不足之处。收获主要体现在以下方面：
1、在小组合作学习的过程中，能互相帮助，创业气氛活跃，加强了我们每个小组成员独立思考的能力。
2、增强了小组成员的约束力度，在共同的目标下，具有较强的凝聚力。
3、锻炼了我们与外界的沟通能力，和表达能力。问题有：1.我们小组成员中有些特别优秀的成员在这次创业项目中，充分发挥了个人的机智才干，使我更是认识到自己与他人的差距，在以后的生活中我会加强这方面的锻炼； 2.在此次创新项目中，我们小组在合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱，成员发言七嘴八舌，没有中心；
二、个人认为较重要的项目管理理念及管理工具
通过本学期的学期，印象最深刻的是项目管理理念是质量管理，质量是指项目满足明确或隐含需求的程度。质量一般通过定义交付物标准来明确定义，这些标准包括各种特性及这些特性需要满足的要求。质量还包含对项目的过程的要求，比如规定执行过程应该遵循的规范和标准，并要求提供过程被有效执行的证据。质量管理主要就是监控项目的执行过程及各阶段的产出，以确保每个阶段的产出都是符合相关需求目标和建设规范，同时确保不合格项能够按照正确方法排除或改进，最终保证最终产出物符合项目需求和建设规范质量管理是项目的核心问题，质量控制要深入到每个与项目相关的人，要深入到项目的每个过程中，从一开始，就要树立质量第一的理念，每个过程都要进行质量的控制。这里的质量不仅仅指产品（或设计方案）本身应该具备的性质，还有项目执行和管理的质量。 美国着名质量管理专家朱兰有句名言“生活处于质量堤坝后面”。质量正像黄河大堤一样，可以给人们带来利益和幸福，而一旦质量的大堤出现问题，他同样也会给社会带来危害甚至灾难。当今市场环境的特点之一是用户对产品质量的要求越来越高。在这种情况下，就更要求企业将提高产品质量作为重要的经营战略和生产运作战略之一。因为低质量会给企业带来相当大的负面影响。它会降低公司在市场中的竞争力，增加生产产品或提供服务的成本，损害企业在公众心目中的形象等。以前价格被认为是争取更多的市场份额的关键因素，现在情况已有了很大变化。很多用户现在更看重的是产品质量，并且宁愿花更多的钱获得更好的产品质量。在今天，质量稳定的高质量产品会比质量不稳定的低质量产品拥有更多的市场份额。这个道理是显而易见的。较好的质量也会给生产厂商带来较高的利润回报。高质量产品的定价可以比相对来说质量较低产品的定价高一些。另外，高质量也可以降低成本而成本降低也就意味着公司利润的增加。
三、质量管理在未来工作和生活中的重要作用
与我们生活密切相关的质量管理是食品质量管理，“民以食为天”食品质量安全关系到人民群众的身体健康，生命安全及社会经济。但我国的食品供应体系主要是围绕解决食品供给量问题而建立起来的，对于食品质量安全的关注程度不够。我国食品行业在原料供给、生产环境、加工、包装、贮存运输及销售等环节的质量安全管理，都存在严重的不适应性。特别是近年来，一些企业无视国家法律，惟利是图，在食品生产加工中不按标准生产，偷工减料，掺杂使假，以假充真，滥用添加剂，以非食品原料、发霉变质原料加工食品，致使重大食品质量安全事故屡有发生。但是一段时期以来我国食品行业的大型企业出现了严重的食品安全事件，如三鹿添加三聚氰胺的毒奶粉事情，双汇的“瘦肉精”事件等等，众所周知，一个是国内最大奶粉制造商之一，其奶粉产销量连续15年全中国第一；另一个是国内最大的肉类加工和国家农业产业化重点的龙头企业。这些知名的、消费者信得过的大型企业竟然能做出在生产人们要食用的食品中添加对人体有毒的化学物质，这岂能不让广大消费者对他们的行径恨之入骨！这些企业的管理者对于质量管理缺失和对大众生命忽视的行为就该得到应有而严厉的惩罚！不管是之前倒下的“三鹿”还是正在面临危机的“双汇”，都是“中国企业500强”之
一、行业龙头，也都是响当当的民族品牌，对当地经济乃至行业版图都有着举足轻重的影响，品牌之创立、发扬光大绝非易事，可一旦丑闻缠身，名声扫地，即便不会万劫不复，至少也得褪掉三层皮——“三鹿”最终破产，被三元收购；“双汇”也正在经历产品下架、停产整顿、品牌受损、重组受挫、行业低迷等接踵而至的危机，虽然未必会像三鹿那样轰然倒塌，但元气大伤已无可避免。人们对食品谈之色变，食品质量安全问题构成了社会反映强烈的热点。因此，食品质量安全涉及千家万户，是老百姓生存最基本的要求，无论企业发展到何种程度都要始终坚持把质量放在第一位，食品企业更加应该如此，因为食品企业不仅仅生产的是供消费者食用的食品，更是在生产健康，让每个国民都健健康康才能发展一切！企业只有严格执行全面质量管理才能做到质优，才能成为市场的主导。食品质量安全没有保证，人民群众的身体健康和生命安全就没有保证，和谐社会也就无从谈起。
搞好食品质量管理有助于保障消费者身体健康 食品生产，流通环节比较多，如不注意加强质量管理，保证食品卫生的要求，很容易造成食品污染，从而危害消费者身体健康，甚至造成生命危险。搞好食品质量管理，可以预防、减少食物中毒和食源性疾病的发生，有助于保障消费者身体健康。
搞好食品质量管理是提高食品工业产品竞争力的重要手段 食品工业产品能否占有市场，具有较强的竞争力，基本上取决于产品的质量状况。
搞好食品质量管理有助于提高食品企业的经济效益 搞好食品质量管理，有助于减少生产过程中的废品损失和浪费，减少原材料，动力和工时的消耗，降低产品的成本从而提高劳动生产率，用比较少的消耗生产出更多更好的食品尽快占有市场，易于销售，从而缩短库存时间，加速资金周转，同时，不断提高食品生产企业的经济效益。
四、质量管理方法及工具在其他方面的应用
在质量管理的过程中，无论是分析问题还是实施改进措施，正确地使用工具和方法就会起到事半功倍的效果。质量管理常用的方法和工具为：调查表、分层法、排列图、因果图、直方图、控制图、散布图。质量管理的应用除了体现在生活中食品质量的管理，还体现在医疗、教育、科研、企业生产、建筑工程等方面的质量管理。以建筑工程项目为例，工程项目质量直接关系着国家财产和人民生命安全，是提高经济效益、社会效益和环境效益的核心。建设工程项目，具有投资大、规模大、建设周期长、生产环节多、参与方多、影响质量形成的因素多等特点。不论是哪个主体出了问题，哪个环节出了问题，都会导致质量缺陷、甚至重大质量事故的产生。材料质量直接决定工程质量的结构安全和使用功能，严把质量关，做好材料的进场验收、复试工作。杜绝以次充好、弄虚作假等不合格材料的进场使用。推行建设工程全过程管理提高工程质量应坚持以人为本和科学发展观，促进建设工程项目管理的科学化、规范化、制度化，坚持预防为主的质量管理原则，规范参建各方质量行为。
以质量管理在企业的重要性为例，质量是企业的生命，在现代国际社会，企业的竞争实质上是产品的竞争，而产品的竞争力主要体现在质量上。世界着名企业之所以具有强大的竞争力，很重要的一点，就在于它们始终围绕产品质量管理既是挑战又是机遇这一主题，改善经营管理，发展新技术，从而生产出质量更高的产品。
提高产品质量是现代企业生产的内在要求。企业生产的目的是为了满足人们日益增长的物质和文化生活需要，这种需要有数量上的，也包括质量上的。随着科学技术的进步，产品的技术和文化含量将越来越高，这些主要体现在产品的质量上，高质量的社会物质和文化生活是现代企业生产的内在要求之所在。
提高产品质量是企业生存的前提和发展的保证。产品质量是企业在市场竞争中获取胜利的关键因素，企业通过高的产品质量这个通行证就可以开发新的市场，寻求新的机会，为企业的进一步发展提供广阔的前景。
提高产品质量的过程也是全面提高企业素质的过程。产品质量是企业生产经营活动的综合性成果，是企业业务方面工作质量的综合反映。质量管理，不仅要管产品质量，而且要管工作质量，从一定意义上说：就是要通过改进企业各个部门和每个人的工作质量来保证提高企业的产品质量。
设计小结
（二）
回顾这半年来的工作，我在公司领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，较好地完成了自己的本职工作。通过半年来的学习与工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，现将半年来的工作情况总结如下：
一、办公室的日常管理工作。
办公室对我来说是一个全新的工作领域。作为办公室的负责人，自己清醒地认识到，办公室是总经理室直接领导下的综合管理机构，是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽，推动各项工作朝着既定目标前进的中心。办公室的工作千头万绪，在文件起草、提供调研资料、数量都要为决策提供一些有益的资料，数据。有文书处理、档案管理、文件批转、会议安排、迎来送往及用车管理等。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，自我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错，至今基本做到了事事有着落。
1、理顺关系，办理公司有关证件。公司成立伊始，各项工作几乎都是从头开始，需要办理相关的手续及证件。我利用自己在xx部门工作多年，部门熟、人际关系较融洽的优势，积极为公司办理各类证件。通过多方努力，我只用了月余时间，办好了xxx证书、项目立项手续\\xxxx产权证产等。充分发挥综合部门的协调作用。
2、及时了解xxxxx情况，为领导决策提供依据。作为xxxxx企业，土地交付是重中之重。由于xxx的拆迁和我公司开发进度有密切关联，为了早日取得土地，公司成立土地交付工作小组。我作小组成员之一，利用一切有利资源，采取有效措施，到xx、xx拆迁办等单位，积极和有关人员交流、沟通，及时将所了解的拆迁信息、工作进度、问题反馈到总经理室，公司领导在最短时间内掌握了xxxxxx及拆迁工作的进展，并在此基础上进一步安排交付工作。
3、积极响应公司号召，深入开展市场调研工作。根据公司（0x号办公会议精神要求，我针对目前xx房地产的发展情况及房屋租售价格、市场需求、发展趋势等做了详细的市场调查。先后到土地、建设、房管部门详细了解近年房地产开发各项数据指标，走访了一些商业部门如xx，\\xx又到xx花园、xx花园、xx小区调查这些物业的租售情况。就x号地块区位优势提出 “商业为主、住宅为辅、凸现区位、统筹兼顾” 开发个人设想。
4、认真做好公司的文字工作。草拟综合性文件和报告等文字工作，负责办公会议的记录、整理和会议纪要提炼，并负责对会议有关决议的实施。认真做好公司有关文件的收发、登记、分递、文印和督办工作；公司所有的文件、审批表、协议书整理归档入册，做好资料归档工作。配合领导在制订的各项规章制度基础上进一步补充、完善各项规章制度。及时传达贯彻公司有关会议、文件、批示精神。
5、落实公司人事、劳资管理工作。组织落实公司的劳动、人事、工资管理和员工的考勤控制监督工作，根据人事管理制度与聘用员工签订了劳动合同，按照有关规定，到劳动管理部门办好缴纳社保（养老保险、失业保险、医疗保险）的各项手续。体现公司的规范性，解决员工的后顾之忧；
6、切实抓好公司的福利、企业管理的日常工作。按照预算审批制度，组织落实公司办公设施、宿舍用品、劳保福利等商品的采购、调配和实物管理工作。办公室装修完毕后，在x月份按照审批权限完成了购置办公用品、通讯、复印机、电脑等设备的配置工作。切实做好公司通讯费、招待费、水电费、车辆使用及馈赠品登记手续，严格按照程序核定使用标准；
7、做好公司董事会及其他各种会议的后勤服务工作。董事会在xxxx召开期间，认真做好会场布置、食宿安排工作。落实好各种会议的会前准备、会议资料等工作。
二、加强自身学习，提高业务水平
由于感到自己身上的担子很重，而自己的学识、能力和阅历与其任职都有一定的距离，所以总不敢掉以轻心，总在学习，向书本学习、向周围的领导学习，向同事学习，这样下来感觉自己半年来还是有了一定的进步。经过不断学习、不断积累，已具备了办公室工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过半年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。积极提高自身各项业务素质，争取工作的主动性，()具备较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。
三、存在的问题和今后努力方向
半年来，本人能敬业爱岗、创造性地开展工作，取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：第一，办公室主任对我而言是一个新的岗位，许多工作我都是边干边摸索，以致工作起来不能游刃有余，工作效率有待进一步提高；第二，有些工作还不够过细，一些工作协调的不是十分到位；第三，自己的理论水平还不太适应公司工作的要求。
在下半年里，自己决心认真提高业务、工作水平，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。我想我应努力做到：第一，加强学习，拓宽知识面。努力学习房产专业知识和相关法律常识。加强对房地产发展脉络、走向的了解，加强周围环境、同行业发展的了解、学习，要对公司的统筹规划、当前情况做到心中有数；第二，本着实事求是的原则，做到上情下达、下情上报；真正做好领导的助手；第三，注重本部门的工作作风建设，加强管理，团结一致，勤奋工作，形成良好的部门工作氛围。不断改进办公室对其他部门的支持能力、服务水平。遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。
推荐第10篇：小结与复习教学设计成品
小结与复习教学设计
教学目标：
知识与技能：熟记分式的四则运算法则及它们之间的内在联系．灵活解答分式方程的解法及其应用． 过程与方法：系统了解本章的知识结构及知识内容．进行分式的四则混合运算，熟悉分式方程的解法及其应用，提高综合运用知识的能力．
情感态度价值观：约分、通分及四则混合运算皆渗透了化繁为简的数学美 教学重难点：
重点：(1)熟练掌握分式的四则混合运算． (2)熟练掌握分式方程的解法．难点：(1)四则混合运算中的去括号及符号问题 (2)分式方程的验根问题．对策：回顾知识内容，在做题时查漏补缺
课时安排1课时 教学过程
一、回顾内容，回答问题
1．什么是分式？怎样的分式没有意义？ 2．分式的基本性质有哪些？
3．分式的乘除法则与加减法则分别是什么？ 4．异分母分式的加减法，一般步骤是什么？
学生活动：学生举手回答或一起回答，回顾本章主要内容
1 师：下面请同学们自己试着画出本章的知识结构图
注意事项：
1．因为0不能做除数，所以只有当分式的分母不为0时，分时才有意义；当分子的值等于0而分母的值不为0时，分式的值才等于0。
2．对分式进行约分时，如果分子和分母是多项式，那么要先把分子和分母分解因式。 3．几个分式通分时，一般选取较简单的公分母。 4．分式运算的结果应尽可能简单。
二、范例讲解
师：依次给出题目，学生自己做答，老师根据学生的做题情况重点讲解
x23x4例1 当x取什么数时，分式2x3(1)值为零?(2)分式有意义? 分析：提问．
⑴分式的分子、分母满足什么条件时，分式的值为零？（
分子0分母0）
(2)分式的分子、分母满足什么条件时，分式有意义?(分母≠0) (3)分式的分子、分母满足什么条件时，分式的值为正?(分子、分母同号) x23x4x4x12x32x3解：
x4x10⑴当2x30
即x4或x1时，分式值为零
⑵当2x30时，即x32时，分式无意义。
x∴当32时分式有意义
x2小结 ：思考讨论，当x为何值时 x3的值⑴为正？⑵为零？
x32x2例2 已知ABx2x22，求A、B的值
分析：
1．符号“≡”是恒等号，表示等式为恒等式
2．两个整式是恒等式，那么意味着这两个整式的项相同，相同项的系数相同
ABAx2BAxB2A222x2x2x2x2解：
x3AxB2Ax2x22 A1B2A3A1解得B5
小结：此题的关键是将分式的恒等关系转化为多项式的恒等关系。分式恒等的依据为： ⑴分母不为零且相等 ⑵分子相等
x2n38x2nn44xn216xn 例3化简：xx2n38x2nx2nx2x22x4xnx2n2n4n2n2x2x4x4x16xxx2x4x2x4解：
x2n38x2nx2nx2x22x4xnx2n2n4n2n2x4x16xxx2x4x2x4x2x4
三、总结、扩展
（1）分式这一章最关键的也是最重要的是要求我们熟练掌握分式的运算，这也是我们以后学习的基础。我们要不断提高自己的计算能力。
（2）分式的意义、基本性质、分式的符号法则，使分式的值为零即使分式无(有)意义的条件和换元的思想方法是分式一章的重要基础知识，希望同学们要切实掌握.（3）分式的混合运算是整式运算、多项式因式分解和分式运算的综合运用.由于计算步骤多，解题方法灵活，符号变化又易出错，要认真细心进行运算，努力提高自己的运算能力.
四、作业
课本P44 3（2）、（6）4，5，6
五、教学反思
第11篇：如何设计语法小结板块教学
如何设计语法小结板块教学英语新教材的语法知识很\'精要，面对如此精要的语法知识，在教学中我们必须注意两个方面的问题：一方面把握好并讲透要点；另一个方面更要重视其实际运用。
语法知识，在教学中我们必须注意两个方面的问题：一方面对于其”精”者、”要”者尽量不要拉下，否则语法知识就会被骨中抽髓、干瘪消瘦；另一个方面更不能重操旧业，乱加补品，那些”营养品”会使好不容易减肥的语法知识又肥胖臃肿起来。注意以上两点，牢记”精要、好懂、有用”的六字方针去钻研教材，我们就不难准确把握其语法要点和其他变化规律了。
知识方法：什么是元音字母，什么是元音音标，哪个元音字母在单词里重读时通常读哪个音标，非重读时又读什么，有哪些特殊情况。
能力培养：根据已有知识的发音要领，能准确推测和自然地发出同类词的读音。注意的问题：不但要清楚每个音的发音部位，而且要注意发音时口形、气流的变化过程，使之既有分步的思想，还要一气呵成。如〔u〕这个音，口形必须有一个由大变小的过程。这样也就可以逐步做到”字正腔圆了。” 但把握知识点仅是教学内容问题，还必须解决方法和目标问题，那就是注重实践性。
做到以下几个一：
一、一组多媒体
即借助多媒体，创设情境，形象学语法。我们可jzi
用多媒体，通过场景的快速切换，有效地调动和控制
学生的注意力。先帮助他们形成直观的表象。再设计
一些有一定信息沟的会话练习，以唤起学生的求知
欲。如在教be动词的一般过去时态时，笔者是这样设
计的——
利用多媒体出示公园里学生在游玩的图片，请学生关注以下问题并回答：
T：Where is the teacher?
S：She is under the tree．
T：Where are the students?
S：They are beside the lake．
隐藏上图中的人物，多媒体呈现两幅图。让学生进行对照。
T：Can you see the teacher under the tree now?
S：No．I can’t．
T：Yes．she isn’t under the tree．but she was there a moment ago．
这样，以旧带新，通过设计简单的语境，南学生熟知的一般现在时，自然地导人过去时的教学．让学生在想一想、比一比中有效地掌握了过去时的语法知识，并在对话交流!十1得以实践和巩固。
二、一个游戏
游戏教学是语法教学中一种行之有效的教学手段，它“习之于嬉”的教学方式、开放活泼的课堂气氛等，为学生的英语学习注入了一股新鲜的活力。如5Aunit 6(Doing housework>-课，重点是教学“现在进行时” 教学中，我穿插丫这样的游戏：每人发一张白纸．每组分配一个任务：每组各个成员分别写名词或人物名称，如a dog、two girls、Tom等；现在分词，如going、sitting、having等；地方，如in the claroom、under the chair等。然后每组推选一人，上讲台举出所拼出的句子。这时，有学生发现少了be动词。于是，我抓住这一契机，引导学生牢记现在进行时的构成：主语+be动词+现在分词。游戏继续进行，时时会出现这样富有创意的句子：Mv English teacher Lucy is swimming under the desk．师生忍不住都乐了．而所要教学的语法知识也在笑声中得以巩同。
教师应善于运用游戏教学。把听说训练与语法教学有机结合，将单调的语法学习寓于快乐的游戏之中。
三、一幅简笔画
一个句子离开了语境，其表达的意义就很难确定。牛津英语教材的特点之一就是富含大量的对话。每段对活都配有一个微型情境。因此在语法教学中。教师可依据教学内容，利用简笔画创设直观的语境．给学生一个整体的概念．这样学生对所学的知识才能有一个完整的理解。
如教方位词的用法时，利用简笔画创设“猫与老鼠”的故事情境——
The cat is looking for the mouse．W here is the mouse?
It’S beside the door．Now the cat is crying，It can’t find the mouse．
简笔画的应用，操作简单，直观清晰，趣味横生，不仅使学生对所学的语言点一目了然，而且又有助于培养学生应用所学语言进行规范表达的良好习惯。
四、一条口诀
口诀教学，可诱发学生的好奇心，还可加深其对所学知识的理解和巩固。在实际教学中，教师可从学生动口、动脑、动手几方面着眼，提高学生的运用技能和技巧．使学生达到读有所求、读有所思、读有所获的目的。如物主代词的运用，一直是学生学习中的老大难问题。为了帮助他们攻克这一难关，我在上6A
朗朗上口的口诀，明明白自，有助于学生的理解。教学实践证明，学生对它经久不忘，稔熟如初，没有出现类似The book is her的语法错误。
五、一首儿歌
内容丰富生动、语言浅显、节奏明快的英语儿歌，是孩子们口头上的英语文学。它对激发学生的学习兴趣．保持学习动力，提高对语言的感悟力等方面，具有重要作用。
针对学生容易出现like sing／don’t singing，cansmoking等语法错误．我结合快板和学生一起编了下面的儿歌：Sing．sing What do you like?I like singing，singing．Dance，dance They aye dancing，dancing in the music 1\"OO113．Smoke，smoke．Don’t smoke here You shouldn’t smoke here．Skate．ski I ean skate。but I eaR’t ski far．
配上音乐，学生打着欢快的节拍，在不同的语句中领悟到了动词的变化。儿歌解决了语法教学中的困扰．培养了学生敏锐的语感。
六、一个故事
小学高年级学生对学习的需求已经从单纯的模仿性学习转为创造性学习，从词、句的学习转为段、章、篇的学习。从简单的跟读转为有较高难度的阅读，他们渴望用英语做更多的事情。那么，我们不妨把语法教学渗透于一个故事中，使学生在阅读的同时，感悟语法的内涵与魅力。
我们可以借助图片的演示，运用现在进行时，如：What are they doing?Is the rabbit running?what is the tortoise doing now?Who is running fast now?并结合相应的回答。师生共编“龟兔赛跑”的故事。这样．不仅把现在进行时的各种句式有机地呈现出来，也将“keep Oil”的情感教育寓于故事之中。学生在掌握了基本的语法知识后，他们的阅读能力也得到了大大提高，他们的语言与情感的表达更为纯正与自然。
七、一次练笔
培养学生的英语口头、书面表达能力是英语教学的目的之一，其中“写”又是较高层次的教学要求。我在写作指导中，常采用以下步骤——
仿写：模仿学过的课文，进行类似替换的简单描述。
引导：给出一些关键词，鼓励学生结合学过的句式结构造句．引导他们写出思路。
发挥：学生的思路清晰后，再鼓励他们发挥想像。修改：教师在做了适当的评讲后，鼓励学生自己及时发现并纠正诸如语法不通、用词不当的错误。面批：教师在学生修改好的基础上再批改并润色。写作训练，培养了学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。这也表明．语法是为提高学生英语综合交际能力服务的。由此，也体现出了语法教学的有效性与必要性。
语法教学的方法还有很多．但都必须体现新课程标准所倡导的“以人为本”的理念，教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法．有助于营造出一个人性化的教学环境，从而不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果．还有利于孩子身心、情感的健康发展
第12篇：教学小结
教学工作小结
孙二侠
2009-2010学年我负责教（1）、（2）（5）班专业课的教学,圆满地完成了教学任务。由于经验不足，也曾出现了一些问题,但总的来说,无论是教学方案,还是教学效果,都是成功的。这几个月的工作获得了师生的一致认可。 并荣获校“优秀教师”的称号。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，就这学期的工作小结如下：
一、严谨治学
我自从担任专业课教学以来,深感教学经验不足,尽快进入状态,我自己刻苦钻研，在运用中逐渐积累经验。即使如此，我深感水平不够，经验不足，我就开始多方搜集材料,为学生准备了大量的习题资料，并经常到阅览室阅读报刊,增长知识,开阔视野和拓宽知识面.对待教学过程中出现的问题决不放过,尤其是在学术方面,一丝不苟,精益求精,并且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心向他人求教。
二、勤于工作，认真负责
我对后进学生的补课更是不遗余力.力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生。
三、认真完成学校指派的任务
.任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进。
四、最后一方面,待人热诚，团结同事，为学校的发展群策群我今后的目标是:
1.在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。2.谦虚谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,主动与同事搞好关系。言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师的标准要求自己。
总之一句话,既然选择了教师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水,用自己的热请和努力换来学生的进步、学校的发展。
2010-1-15
第13篇：教学小结
如何营造良好的英语学习氛围
营造良好的小学英语学习氛围是小学生学好英语的重要条件，给小学生创设一个学习英语的大环境，就能使小学生浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高小学英语教学效率的前提。我们要努力开发教学资源，营造英语学习氛围，加强英语学习，提高小学英语教学的质量。因此，如何营造小学英语学习氛围，让小学生自然的接触,掌握英语成为一个重要的研究课题。本文根据新课程改革，现代教育教学新理念和《英语课程标准》，来探讨和研究如何营造良好的小学英语学习氛围。
一、营造良好的小学英语学习氛围的现实背景
小学英语教学目的是培养小学生在特定的学习氛围中理解并使用英语进行交流的能力。在教学中，我们在课内外尽可能为小学生提供实际交流的场所和机会，并且设置语言情境，使学生在模拟的生活语境中，提高小学生应用英语和口语表达的能力。研究表明，学习氛围和教育是影响人的发展的两大因素。学习英语，学习氛围无疑是非常重要的。我国古代的“孟母三迁”、“近朱者赤”，就是强调氛围和环境对人的学习和生活的巨大影响。由于客观因素，目前我县各小学开设的英语课时偏少，一周三课时，部分农村小学可能更少一些。小学英语教师共同面临了一个问题：学生在课堂上还能说英语的，可是离开课堂就不会说了。再回到课堂时又把所学的东西给忘了。其主要原因是：缺乏英语学习氛围。英语学了不少，但缺乏发挥和实践的机会和氛围。正如许多到过国外的人说：“在国内学英语三年不如到国外生活一年。”此话不无道理, 但是目前通过出国留学，需要很高的资金和许多条件，大部分的人很难通过这个渠道来提高自己的英语水平。我们小学英语教师肩负着小学生启蒙阶段的英语教育的重大责任，在教育教学过程中应利用各种有利条件，设置虚拟的生活情景，努力营造良好的英语学习氛围，使小学生在“潜移默化”的过程中学会英语，帮小学生打好扎实的英语功底。
二、如何营造良好的小学英语学习氛围
1、营造小学英语课堂学习氛围 （1）创设英语课堂情境
罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”确实，在小学英语教学过程中创设和谐的课堂氛围, 可以让学生产生良好的学习心理效应, 使学生处于积极的情感状态，主动愉快地学习英语。在课堂教学中，教师可以让学生置身于虚拟的文化背景中进行角色扮演活动。引入或创设语言情景，使学生仿佛置身于英语学习的世界，学习地道的英语。
在复习牛津教材1B Unit 7 Birthday Party 和Unit8 Dinner 的cake, ice-cream, jelly, Coke, chicken, juice等单词时，努力营造真实的语境，爸爸、妈妈和小朋友要去K.F.C用餐，利用实物和各种道具结合已学句型，笔者将教室布置成K.F.C.的样子，四人为一组,主要操练以下句型：Hello, nice to see you.What do you like? I like cake/….OK, wait a minute.Thank you.四个小朋友操练几分钟后，教师请他们上台表演，通过比赛的方式，鼓励他们练习，发挥他们的个性和想象力。这样的教学设计,可以提高他们在模拟的生活语境中运用英语进行交流的能力，培养他们团结合作精神。 （2）用英语做游戏
我们都知道小学生酷爱做游戏，抓住他们爱玩，爱表现的心理特征和认知发展水平，我们在教学中想方设法去设计有效的游戏活动，如挖地雷，“老狼几点了”，“眼疾手快”，Gueing Game, matchbox等，变枯燥的语言学习为生动的语言习得，调节课堂气氛，使课堂氛围更加轻松和谐，融洽了师生关系，保持他们学英语的兴趣和小学生注意力的持久。 （3）用英语美化教室
教师应充分利用教室这一学习空间，努力为学生营造浓厚的英语学习氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，品尝成功的喜悦。鼓励学生自己动手来创设教室环境。学生集思广益，别出心裁。有的是英语手抄报展，有的是英语谚语集锦，有的用漂亮的彩纸，剪出美丽的图片,贴在教室里；有的用水彩笔，写出每个字母有不同颜色的Claroom贴在教室前后门的小玻璃窗上、墙壁上。收集学生喜欢的水果，动物，日常用语，制作图片呢出来并贴在各个教室的窗户上，让学生每天都能看到这些可爱的英语。这些活动激发了学生探究英语国家文化强烈求知欲，加强了学习英语的自信心。
2、营造校园小学英语学习氛围
（1）校内英语口语比赛
我校每学期在不同的年段展开比赛如，英语口语测试、英语手抄报比赛、英语演讲比赛、英文小故事表演、英语剧表演等。这些比赛由学生、教师主持，由学生、教师任评委，为同学们提供了展示个人魅力和英语水平的大舞台，可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作和创新精神，提高他们综合运用语言的能力，在校园内渲染强烈的英语学习氛围。 （2）英语兴趣小组
英语成绩好的学生帮助英语水平暂时落后的学生，形成师徒结对，按照“双赢”的原则，培养他们团结协作的能力、合作的意识和实践的精神, 从而提高我校整体的英语水平。此外，英语教师和校领导努力创造英语口语学习和练习条件，鼓励他们参加每周
二、四的英语角活动，培养学生们英语学习的兴趣和用英语进行自主口语交流的习惯和能力。同时教师认真做好辅导工作。我校英语尖子生在英语口语比赛等赛事中都获得了可喜的成绩。在这些竞赛活动中，一批英语综合素质突出的学生脱颖而出，他们的成功带动了全体学生学习英语的热情，激发了同学们相互之间“比、学、赶、超”的竞争意识。 （3）每日英语
A、天天见英语
设置英语走廊，介绍英语知识，展示学生学习英语的成果等。在教室里开辟英语角，在教室墙壁上，利用生动活泼形象的装饰，介绍说出学生们说的话，如“Thank you!”、“My pleasure.”、“Sorry.”、“It’s OK.” “Glad to see you.”、“How are you?”等。
B、开口说英语
每周，都有值周中队站在校门口值班，训练他们用英语与师生问好如：“Good morning/...” “See you.”.平时在校园中，鼓励学生也能用英语与老师打招呼，久而久之，用英语问好会变成随口而出的问候语。 C、天天听说英语
为了提高学生的英语学习兴趣，我在课间和课后都尽量给孩子们播放轻松欢快的英语儿歌。学生经常都可以听到好听的英文歌曲。学生都有英语磁带，英语老师要求他们每天要把当天所学的英语读给家长听，然后让家长签字，这样家长可以定期知道自己孩子的英语学习的近况。家长和教师相互配合，督促鼓励学生的英语学习，从而提高学生的英语成绩。
3、营造课外小学英语学习氛围
课堂时间是有限的，学生在课堂上学到的知识更是有限的。要使学到的知识得以很好地掌握、巩固，还得依托课外那些广阔的天地和充裕的时间。
老师要鼓励学生多动口，养成用所学英语与老师和同学打招呼、交流、交际的习惯。比如学了一些日常用语后，要求学生看到教师与同学应用英语打招呼如:“Hi/Hello.Good morning/afternoon/evening.Goodbye.May I come in? Come in, please.Thanks.You are welcome.”等；榜样的力量是巨大的，作为小学英语教师，平常多留意自己的言行，多督促自己用英语与学生交流,使学生将能成为时时能感受到英语的快乐孩子。
4、营造家庭小学英语学习氛围
学生学习和生活的环境主要是学校和家庭。因此我们要把家庭建设成一个能练习英语的良好场所。家长的支持、鼓励和配合，对学生的英语学习起着重要作用。学生在英语教师的指导下，通过各种方法、手段，学会了一些简单的英语日常会话，回到家里，需要及时巩固。
家长要重视和关心学生的英语学习。学生用英语与家长问候、打招呼时，家长虽然不会讲，但要耐心地听，用笑容或一些鼓励性的话语，以表示对孩子所讲的满意，使孩子的学习积极性得以保持与发展。
三、在营造良好的小学英语学习氛围中值得注意的方面
1、小学英语教师要“团结协作”
良好的小学英语学习氛围营造是一项复杂的工程，需要全校师生，家长，学校领导，社会其他成员的共同努力，互相支持，互相配合。小学英语教师要团结一切力量，来营造良好的小学英语学习氛围，提高小学生的英语水平。
2、小学英语教师要“取其精华”
小学英语教师要努力吸取其他学校在营造英语学习氛围方面优秀的经验，学习国外小学在这方面的先进的理论和值得借鉴的做法，从而为我校营造更有效、更有创意的、更现代化的英语学习氛围，提高小学生的英语学习兴趣和积极性。
3、小学英语教师要“持之以恒”
小学英语教师在小学英语学习氛围的营造上要有持之以恒的可贵精神，要有始有终。
4、小学英语教师要“实事求是”
小学英语教师要具体问题具体分析，努力营造适合本校学生的学习氛围。 总之，通过实践的感知和理论的探究，笔者深切地体会到提高小学生的英语综合素质必须通过多种手段和技术，要营造一种良好的英语学习氛围，调动小学生学习英语的积极性，让小学生能够在充满欢乐和童趣的学习环境中学习英语。而且要多个角度为小学生创造一个良好的课内、校园、课外和家庭等语言环境，来提高小学生综合运用语言的能力。
第14篇：教学小结
教学小结
记得刚刚报到进入此所新学校工作时，对周遭的一切既感到陌生，又感到新奇。满怀着对教育事业的热诚，踏上了我工作的漫漫旅途。在我身边也有着和我有共同理想的同事们，他们兢兢业业，他们勤勤恳恳。在他们的感染下，我也踏踏实实的工作。
一年下来,工作的确有点辛苦，一方面在努力使自己融入新的环境中，一方面却又有彷徨。恰好在这个时候，学校开始组织了骨干教师带年轻教师的培训。从中我学到了很多。
《陶行知文集》中有这样的话，一直鼓励着我：好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。同学也互相感化。好学的同学能引起别的同学好学。 在1年的学习和实践中，我听了老师理念先进、设计新颖的课，使我对教学有了更新的认识，感悟到：新时代的教师必须学习素质教育新理念，深入贯彻二期课改的精神，开启新思维、运用新方法、创造性地开展教学，引导学生积极主动、愉快地投入学习，使课堂充满个性魅力，焕发创新活力。
通过学习，我更加深入地理解了许多二期课改的新理念，使思想不断进步。我领悟到在新时期的数学课堂中，必须做到——
1、课堂归还学生。
2、探究激发思维。3、实践体验真知。
在这1年的学习中，我亲身体会到了带教老师付出的辛勤劳动，感受到他们睿智的管理，特别是对我们青年教师的关怀与帮助。敦促鼓励我们专心听课，仔细分析，大胆评课，为我们的课题出谋划策；认真布置，批改作业等等。
这里是一个温暖的大家庭，我们在这儿快乐地学习，并获取“营养”。最后，我希望每一位富有进取心的老师，都能树立未来意识与素质教育的新观念，不断更新自己的知识与理念，加强教改实践，为培养适合时代发展的创新型人才挥洒血汗；同时祝愿我们的教学越办越好，办出水平，办出特色！
第15篇：教学小结
就业指导和职业道德课程第一讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年3月1日 15：00 地点：F110 内容：就业制度与权益保护 课堂教学情况概述：
机电系2005级数控专业学生思维比较活跃，上课前强调了课堂纪律：上课不得迟到早退无故旷课，旷课一次总评成绩降一等级，上课不得做无关事宜，不得讲话、睡觉、接打手机等。
为提高学生对该门课程的兴趣，课堂教学中穿插很多机电系04级学生就业的真实事例。本节课便以当年04级第一堂就业课情况讲起，强调该门课程的重要性。
首先阐述了就业指导和职业道德一课的教学意义，然后给学生们讲明了整个课程讲授次序以及为何如此安排。第一堂课主要讲述我省现行的就业制度，让学生了解就业政策、法规以及权益保护。让学生明确就业程序、我院就业工作时间安排，劳动法的相关内容等。让学生明确为何目前就业实行双向选择，双向选择的利弊有哪些，双向选择的原则是什么，让学生初步有一个双向选择的概念。
通过04级学生就业的实例，激励05级学生及早对自己做全面了解、对自己的职业生涯进行规划，并制定目标，选定一个方向进行努力。让学生明确知道学习成绩，综合素质、个人能力、证书情况等在就业过程中的重要性，以致于珍惜目前的学习机会和学习时间，进一步提高自身的就业竞争力。 教学思考：
因课程为下午七八节课，又是大班课程，学生不免疲劳而有所松懈，需要强调课堂纪律，所以我在下堂课的准备上进行了一些调整：
1、在多媒体课件中插入了轻音乐，于课前到教室，用适当音量播放，以便使学生的情绪放松，在轻松、愉悦的环境中开始下面的教学内容。
2课前对学生表示一天上课疲劳的理解，加深与学生良好的沟通，可以告诉学生课堂纪律不好也有教师的责任，也许教师讲课缺乏吸引人之处，作为教师我在不断得努力调整，希望同学们也积极配合，并可将你们的意见建议发给我，我会认真对待。（通过上学期的教学实践，这样做能很好地与学生沟通，鼓励学生参与课堂教学，主动接受教育而不是被动受教育。）
3、充分准备鲜活的实际事例，基本以机电系04级学生就业过程中的实例为教学案例来讲解理论知识。
4、语速放慢，注意学生的课堂反应，提些问题让学生回答，并当场表扬回答正确的学生，以激励更多的学生。
5、引入情景教学，注意观察学生的情绪变化。
6、实施以上调整后注意课堂反馈，以继续进行下一堂课的教学细节微调，并于课后及时做好教学小节，不断地完善本门课程的教学。
机电系
赵
娴
2007年3月2日
就业指导和职业道德课程第二讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年3月8日 15：00 地点：F110 内容：就业、创业与就业形势 课堂教学情况概述：
本节课按照上节课后小结中调整，课前稍提前于学生到达教室，随着舒缓的轻音乐，学生陆续进入教室，教室里明显没有上堂课前那么嘈杂，学生逐渐安静下来。本节课抽数控0503班进行了点名，发现竟然该班有七人（见名单）旷课，当即向学生重申了旷课后果的严重性，并当场宣布旷课一次总评降一等级，旷课三次则取消考试资格，直接进入重修，旷课一次以上者将在诚信就业过程中留下不良记录，直接影响就业推荐工作，课后思考如何解决好学生旷课现象。本节课课堂纪律大为改观，原因有以下几点：
1、上节课穿插不少鲜活的机电系04级学生就业过程中的案例，使讲课生动，引起了大部分学生的听课兴趣，从学生的神态、目光、面部表情可以看出，学生对该门课程产生了兴趣和求知欲望。
2、本节课讲课语速明显放慢，讲到知识点的时候都穿插相应案例，学生兴趣明显增加，互动性也加强，比如提问大学士创业的瓶颈是什么，学生能大声回答：资金、经验、人才、社会关系等。
3、课堂节奏控制得当，本节课第二个概念是创业，则应用了泡泡网25岁总裁李想、绍兴臭豆腐王吴利忠这两个大学生创业的故事。讲述了大学生创业的传奇性、艰难性，让学生正确认识自己，认真考虑就业还是创业。
本节课从高校扩招讲述到高校毕业生人数的迅速增长时，给学生描绘了当时各扩招高校人满为患的情形，让学生形象得理解目前就业形势的严峻，就业有一定的压力，面对本科生、研究生以及其他高职院校的毕业生，思考自身的优势、劣势。告诉学生也许曾因为高考的一次失误使自己落后于高中时的同学，而目前又和考入本科院校的同学站到了一个起跑线上，如果在校期间发奋努力学习，大大提高自身的就业竞争力，则此时也许能超越儿时的同学，告诉学生又将面临人生的又一个转折点。在讲这些内容的时候我观察学生面部表情，由茫然转向了释然，明显激起了学生的斗志，这个反映在两届学生教学中都明显感受到。
教学思考：学生通过两堂课的教学，已经逐步意识到在校期间学习的重要性，能力培养的重要性，但观察学生反应，只有少部分学生真正从思想和行动上采取了行动，大多数学生不知从何入手，头绪多，目标大，但真正落实到行动中则较少或没有坚持。下节课结合职业理想、职业生涯规划等内容，细致地指导学生切合自身实际，目标务实不务虚，头绪不宜过多，贵在坚持，激励学生从现在做起，从自身做起，为了届时能选择一个自己满意的工作而现在开始做好全面的准备。结合案例给学生讲述内、外职业生涯，指导学生寻找到内外职业生涯的平衡点，结合案例讲述在校期间规划职业生涯的重要性，以及认真接受就业指导的重要性，从而能使学生全面转变学习态度。
第三堂课上适当询问学生对该门课程的意见、建议和想法，教学应是教与学的融合，要因材施教，尊重学生的想法，采纳学生合理的建议，创建和谐课堂，激发学生学习的浓厚兴趣。
机电系
赵
娴 2007年3月9日
就业指导和职业道德课程第三讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年3月16日 15：00 地点：F110 内容：职业目标和职业生涯设计 课堂教学情况概述：
本节课上课前全体点名，数控0501班：仇丽霞、朱丽琴、朱佳事假，数控0502班全勤，数控0503班：谭杰事假，蔡惠俊、张寅旷课。从点名情况来看数控0503班的纪律没有其他两个班级好，以后上课重点关注，课堂纪律已较前两堂课有明显改善，但后排学生仍有睡觉现象，均一一批评教育了。
本节课按就业办的安排，不展开具体讲述，因本学期将针对05级学生，就业办有具体关于职业生涯设计的专题讲座和活动。本节课重点在讲述各个知识点，并用事例具体讲解树立职业理想的作用和意义，并补充了《江南晚报》2007年3月14日A3版的《今年求职大学生将超过600万人》的文章，让学生了解到就业形势的严峻性、为自己树立职业目标、职业理想的重要性，讲述了没有职业目标导致的盲目性。
从职业选择这一知识点上再次重申了学习的重要性，鼓励学生上好课，看好书，多看书，多学习课外知识，以备择业时面广多角度。课间了解了一下学生情况，不少学生纷纷开始在课外时间自学一些例如助理物流经理、人力资源管理、办公自动化、外语等一些职业技能型知识，从中我们可以看到就业指导课对于大二学生所起的作用，这令我比较欣慰。 教学思考：教学情况良好，课堂秩序井然，学生逐渐适应了教学氛围，下一步应考虑如何增加与学生的互动性，提高学生的学习兴趣。下堂课讲择业就业准备，预计花4个课时讲授就业择业准备，其中2课时讲授理论，2课时具体讲授个人简历如何撰写，并要布置学生每人完成一份个人简历，提前感悟一下就业，鉴于当时04级学生完成简历有一定的过程和困难，所以在05级教学中花2个课时重点讲授个人简历的制作。对于英语基础好的学生，建议他们增加英文简历部分，课上具体再做讲解。
待学生简历收齐后看一下05级学生的能力以及听课情况，再做教学上的调整。
机电系
赵
娴 2007年3月17日
就业指导和职业道德课程第四讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年3月22日 15：00 地点：F211（教务处临时调课） 内容：择业就业准备之一 课堂教学情况概述：
本堂课数控0503班学生毛建、张寅无故旷课累计达两次，课后将给予发出书面提醒通知，并告知班主任和系部，因本课程累计旷课三次及三次以上者将取消考试资格，直接进入重修。
本讲内容将分4课时完成，今天下午用2课时完成理论教学部分。在讲授学生具备的知识能力和职业技能时，结合了数控专业特点，讲解了该专业学生应具备的知识结构和职业技能；讲授学生应具备的心理素质时，给学生讲解了阳光人生、感恩回报、挫折是财富的涵义；讲授应具备的思想道德修养时，引用了华山医院一个实习医生如何成为英国皇家医院杰出的外科医生的真实事例，并引导学生从中体会吃苦、勤奋、不计较个人得失、勤于钻研专业、勇于奉献自我这些可贵品质。从学生的课堂表情来看，这些事例给了学生深深的影响。
教学思考：可能是天气转暖、数控专业学生过于活跃等多方因素，课堂纪律还是需一再重申，纠正学生不良的行为习惯，有些学生讲话兴奋到将脚翘到椅子上，因此在课上会讲一些如此不良的行为习惯导致给将来选择理想工作时的困难，数控0503班有两位学生已经旷课2次，可见少数学生在思想上仍然不重视学校为其提供的就业指导，而往往到了实际需要时则无从适应，需要继续思考如何让学生理解就业指导课的重要性和实际操作性，我想通过下节课《简历的撰写》，一方面也向学生表明该课程的实际操作性和重要性。
2007年3月22日 就业指导和职业道德课程第五讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年3月29日 15：00 地点：F211（教务处临时调课） 内容：择业就业准备之二 课堂教学情况概述：
本节课上课前播放了一曲英文歌曲《my love》，因为天气非常热，学生精神不振，这首歌曲节奏比较轻快，学生随着音乐走进教室时不由哼着此歌的旋律，使我看见了的效果基本达到。投影大屏幕上用幻灯放了十多幅我们校园非常美丽的风景照片，这些视觉、听觉上给学生先造成一定的悬念：“今天这堂课要讲什么？”从而提高学生的课堂兴趣。
然后从校园图片入手，告诉学生个人简历的封面可以选择学院的典型建筑，让美丽的校园风景给对方单位首先留下一个好的印象，同时告诉学生也可以选择其他你认为可以的一些积极向上的跟择业有关的图片。这样从校园风景入手开始本堂课主题——个人简历的制作，我发现课堂现场显然引起了学生的兴趣。
接下来以机电系04级学生顾佳伟的简历开始讲解，从格式到内容一一讲解其优点、缺点，同时让学生在下面可以大声告诉我哪里不合适，哪里很好，学生兴趣浓厚，同时选择顾佳伟同学，是因为他品学兼优，多次获得学院、村田公司、三菱公司等一等奖学金，以及优秀学生干部等多项称号，其用意让05级学生看到上届学生中的模范榜样，从而激励他们全面提高自身素质。
事先我准备了04级学生中比较有典型的18份简历，按简历的特点分好类别，比如封面有特色的、英语简历、自荐信写作有特色的等等， 逐一向学生讲解，并有意识地将课件中简历的制作的理论知识贯彻讲解。本堂课学生听讲兴趣比较浓厚，思维也很活跃，师生互动性增强。本节课一改上届讲简历制作时只讲理论，效果明显得到提高，尤其是05级学生亲眼看到了04级优秀学生的简历，触动不小，因此本节课起到了双重的作用，基本实现我的教学本意。
教学思考：课后我将学院风景照片、简历制作要点等一一复制给数控三个班的班长，布置了每人制作一份个人简历的作业，个人简历里必须有封面、简历和自荐信，要求在下堂课上课时交齐。待简历收上来后可以看出本节课教学效果，以及该专业学生的能力，然后再思考是否需要在简历制作上再略加指导，以及06级教学中的教学调整。
机电系
赵娴 2007年3月29日
就业指导和职业道德课程第六讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年4月5日 15：00 地点：C408（教务处临时调课） 内容：就业程序与求职途径 课堂教学情况概述：
本堂课主要讲授就业程序和求职途径，就业程序在第一讲中已讲过一部分，今天再解释一下每个环节的具体细节，以及求职途径。
学生纪律已经大为改观，点名情况今天全勤，上节课布置的作业每个班班长均收齐了，情况也非常好，70％的学生都制作了彩色封面，排版方面、文字方面均大大好于04级学生，作业完成情况非常好，经批阅作业质量也比较高，其中越是成绩好的学生，学习行为习惯也比较好，简历做得特别认真。
三个班的简历中只有一个学生附了英文简历，虽然整体情况良好，但有特色的简历还太少，我发现机电系的学生学习态度比较认真，但缺乏创新精神，简历缺乏个性和特色，这在下节课点评中要着重强调。
总体来说全体学生的简历制作得还是可以得，而且从批阅中可以看出学生听课效果比较好，上课讲到的地方学生均注意了，以后还要指导学生在此简历的基础上继续加深层次，拓宽层面，增加个性成分。
机电系
赵娴
2007/4/5 就业指导和职业道德课程第七讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年4月12日 15：00 地点：F110 内容：求职的方法与技巧 课堂教学情况概述：
本章节内容花了3个课时给学生详细讲授了面试、笔试的内容，从各方面讲解，包括理论、技巧、技能、注意事项等等，课件中也穿插了很多面试礼仪的照片，直接冲击学生的视觉，例如视线的方向三张对比照片一出来，学生自己就很清楚面试时该怎样注视面试官。面试的服装、礼仪、就坐位置、进门等等用了很多直观、生动的照片，再穿插了我系04级学生招聘面试过程中的实际例子，效果非常好。
讲解了面试时应积极掌握住的四种效应，全面剖析了面试时的12种提问方式以及回答技巧和面试、笔试时应该注意的事项。
学生课堂纪律较以前有很大的提高，学生听课情况也良好。在课堂中注意与学生的互动，有些问题模拟面试官提问，学生当场回答，在回答的过程中，有些学生站立时会有各种各样小动作，比如上节课讲到的抖动、注视地面等，那么其他同学都亲眼看到了良好的习惯需要平时点滴养成，临时抱佛脚都来不及，所以在很好的气氛里又让学生要培养自己良好习惯的养成。总的来说学生回答问题的效果不错，这从另一个角度折射出学生认真听课了。 教学思考：
就业课临近尾声了，重点部分均已讲授完毕，但还需要根据学生的反应、作业的情况、课堂的反馈等各方面调查来进一步调整是否需要补充的地方，作业需要点评一下。
机电系 赵娴 就业指导和职业道德课程第八讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年4月19日 15：00 地点：F110 内容：创业精神与自主创业
适应社会
走向成功 课堂教学情况概述：
这两节内容比较简单，创业并不想太多展开，因为针对我系学生特点，并不适宜自主创业，我系学生大多来自苏北农村，家庭经济情况一般甚至贫困生居多，因此在就业意向调查中，选择毕业后自主创业的是极少数学生，有的专业甚至没有学生选择。并且有些内容已经在前面讲课中提及，在《适应社会 走向成功》这讲内容中，着重与学生强调职业素养和职业道德，通过几个例子：旅游职中一个实习生怎么因为责任感强做上酒店餐厅经理的，一个公司出纳保护公款而自己手机、钱包均被抢等很多具体事例来向学生讲解职业素养的内涵和重要性。
本讲课堂情况秩序良好，学生遵守课堂纪律，但我感觉学生对所讲的事例始终缺乏感性认识，总认为遥不可及，与己无关，而相对于05级学生，04级从实习单位回来的学生感慨颇多，并且认识问题有了感性认识，所以我在想可以邀请一些04级学生给05级学生谈谈他们的实习感想，我想每个04级学生肯定都有一番感慨，让低年级的学生听听，将来会少走弯路。
就业课临近尾声了，因为二年级下学期没有就业课的内容，是不是学院、系部考虑一些就业讲座和实践活动，以消化学生就业课的内容。
机电系
赵娴
就业指导和职业道德课程第九讲教学小结
2006－2007学年第二学期
学时：18
学分：1
学生年级：2005级
专业：机电系数控专业
时间：2007年4月26日 15：00 地点：F110 内容：《职业素养讲座》光碟放映 课堂教学情况概述：
本节课按学院就业课统一安排放映柳青老师主讲的《职业素养讲座》的光盘。柳青老师具有资深的职业教育培训经历，言词生动，案例丰富，因此比较吸引学生，整场2个小时的讲座，学生纪律很好，很安静地听柳老师讲座，加深了学生对于就业课上所讲的职业素养和一个职业人的素质等概念。
就业课虽然告一段落了，但高职学生的就业指导教育应贯穿整个大学三年，作为我系就业教研室主任，更应该吸取国内外高职就业教育的理念和精华，针对我系学生特点和专业特点，认真做好就业指导工作。可以进一步思考如何给机电系05级学生开展就业指导活动，如何让学生真正参与到自身的就业准备中来，这些都是我们应该思考的，并且从今年的教学过程来认真总结教学中的得与失，为明年的就业课更好地做好准备工作，精益求精，认真做好该门课程的教学工作。
机电系
赵娴 2007/4/29
第16篇：教学小结
艺术设计教学小结
艺术设计系
这学期我所教授的课程是图形创意，色彩与素描,对于这几个课程来说都是通过练习使学生掌握一些关于绘画的基本知识，并且取得了一定的成绩。下面对这一学期的教学工作进行总结：
一、期初制定计划及落实情况
在学期初，按照教学安排,制定周密详细的教学计划和教学进度表。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，有一定的成果展示，充分展示学生的作品，极大的提高了学生的手绘能力。在学校的教育教学中产生的良好的影响。
二、课前准备工作
1、认真钻研教材，结合新课标理念，以学生为主体，精心设计好教案，想好教法。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。因材施教，使学生能真正的学到知识。
3、考虑教法，综合运用任务驱动法，边讲边练法和学生自主探究法等教学方法，使学生能在课堂上理解每节课的内容和不断的提高学生的信息素养。
三、在教学中取得的一些体会
1．教学中，采用边教学、边思考的方法。在教学中不断反思，灵感出现时，及时记在教学日记中，经常翻看教学日记，不断提高课堂教学质量。一学期下来，积累了不少的经验，为研究打下了基础。发现了问题就及时解决，对自己和对学生都是一个不断提高的过程。
2．老师主要讲解方式方法以及操作过程和工具的功能，之后学生在操作的过程中掌握各种工具的使用，最终达到教学效果。并且要求学生能够良好的运用所学知识，来制作相关作品。在作品的制作过程中，我也进行了相关的指导，使他们能够在已学知识上有所拓展及提高。在教学中也不断的进行知识的深入及对学生所感兴趣知识的讲解，使其始终能保持足够的兴趣，这样的学习才是轻松的学习。
四、对以后教学的打算
在今后的课程上，我会大胆实践。努力提高学生的学习效率，同时加强先进教育教学理念和学科专业知识的学习，提高自身素质，做一名优秀的学科教师。
对待学生方面：多与学生交流，倾听他们的心声，关注他们的需要，激发他们的学习兴趣，努力提高他们的学习能力和信息素养。
2011.12.28.
第17篇：教学小结
教学小结
2011-2012学年第二学期，本人的主要承担《设备控制技术》和《汽车电工电子基础》课程的授课工作。在忙碌了一个学期之后，现将该课程教学小结如下：
1）认真准备每堂课的讲授内容，努力做到了课前认真备课，上课时认真讲课，课后认真反思并与同事主动交流，认真批改每次作业。主动与学生交换对课程的看法和意见，尽量做到语言的朴实、幽默。
2）课堂上与学生互相交流，结合自己多年教学经验，与要讲授的内容结合在一起，碰到重点难点，多以实例加以说明，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而提高授课质量。例如，在讲授电控汽油喷射系统章节时，以本人修车的实践为例，说明在实际修车过程中，运用理论知识来判断汽车故障所在，从而较快地解决问题的重要性。使学生对汽车新技术产生浓厚的兴趣，对技能和理论紧密联系的道理有了更深刻的理解，从而达到了教学目的，提高了教学质量。
3）以技术发展的观点和态度，向学生讲授新的知识和技术，补充教材的不足，重点向学生讲授什么是成熟的技术、什么是发展中的技术、什么是正在淘汰中的技术。例如，在讲解液压与气压传动内容时，带领学生认真参加实践活动，为今后的工作打下了扎实的基础。
4）实践教学是机电专业学生学习的重点，本着真正教会学生某些技能和知识的出发点，我安排了比较多的实验课，让学生在实验中更好地理解课堂讲授的内容。真正做到理论和实践的紧密结合。
总之，本学期的授课，给我最大的体会是，良好的班风对整个班级的学习有着重大的影响，因此作为课堂教学，班级的学习风气建设十分重要，同时作为教师的因材施教能力也非常重要。讲课时贴近生产实际效果好，与生产实际结合得越紧，学生就越喜欢听，课堂秩序也容易控制。
机电部
吴玉莹
2012-6-20
第18篇：教学小结
教学小结罗任敬（110102216）
教学小结
任教学校：浙江金融职业学院
任教岗位：外聘教师
任教学科：《财经应用文写作》
任教教科书：《财经应用文实训教程》（主编：赵志强 梁怀超）
任教专业：房地产估价与评估、企业管理、银行订单班
任教时间：2013年9月至2014年1月
还有一个月，在浙江金融职业学院紧张而又忙碌的教学工作就要结束了，回顾之前教学工作的得与失，我深感“一分耕耘，一份收获”的分量。当然，作为一名非职业教师，我在教学工作中还有很多的遗憾与欠缺。现将近期的教学工作小结分享如下：
一、备课是课堂的首要任务
根据《财经应用文写作》课程的实用性，和各个班级的特点，我认真进行备课工作。在这个过程当中，我发现教材中的知识点只是泛泛而提，有些甚至和学生的实际专业关系甚远。在这种情况下，我通过网络和广泛查阅资料，搜集更多相关例证，立足学生的专业并拓宽其知识面，使得学生更好地掌握相关知识点。比如，在备课“简报”这一内容时，书中只是初步提到概念、格式和简单的写法，而关于“会议简报”、“工作简报”、“情况简报”、“动态简报”等具体概念只是一带而过，于是，我通过查阅资料并给出详细例证，让学生更加直观地了解这些专用名词的概念。通过学习，学生更加牢固地掌握了“简报”的写作要领。
二、要“教条的课堂”还是“活跃的课堂”
非常强烈地认为传统的单向教学方式，使得讲台上的老师被孤立、讲台下的学生被“无视”，即使老师有时点名学生回答问题，学生也不会认真作答。一堂课下来，学生昏昏欲睡，老师缺乏成绩感、课堂质量急剧下降。
为此，我选择了与学生互动的教学方式，把书本概念的讲解时间尽量
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教学小结罗任敬（110102216） 压缩在最短，然后给学生列出详细例子，之后给学生播放一些短片以作情景设置，最后让学生当堂自行完成作业上交，并在下一堂课中进行点评。这样，课堂节奏有了一定的保证，不再是平铺直叙毫无亮点，而且可以提高学生的课堂积极性。
三、严格要求学生的作业质量
没有不会做作业的学生，只有不会布置作业的老师。对于学生的作业，我并不是按部就班地堂堂课都留作业，而是选择重要的、更有实用性的内容，通过情景设置的方式，给学生布置书面作业和演绎作业，这样可以大大减少学生抄袭的情况。然而，并非所有的学生都是自觉的，所以，我便会在课堂上宣布良好的作业典范和敷衍的作业反例，并且告诉学生作业的质量是与学分相挂钩的，浙江金融职业学院的学生向来重视分数，这样一来，学生完成作业的积极性也有了相应的提高。
经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，我的确学到了不少，也对我今后的学习工作有着很大的启发。在这次外聘教师的经历中，我懂得了如何转换学生和工作者的角色，懂得了如何更加井井有条地、有效率地进行一项工作，这将是我人生中的一次宝贵的经历。
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第19篇：教学小结
2010—2011学年度第一学期英语教学小结
朱兰峰
本学期,我担任高二(1)、高二(2) 两个班的英语教学任务.在学校领导和其他老师的帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务.具体总结如下:
一、学校制度执行情况
平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国家大事,注重科学发展观等政治理论的学习,配合教研组搞好教研活动.每周按时参加升旗仪式和教职工例会,并认真做好笔记,从不缺勤.工作上服从学校安排.
二、教育教学情况
1.潜心研究,认真备课
在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式.注意弱化难点,强调重点.教案编写认真,并不断归纳总结,提高教学水平.
2.以生为本,微笑上课.上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性和逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.微笑行动,也是我对自己教学新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.
3.虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,业务水平有了很大提高.
4.积极参与课程改革.以就业为导向,切实为学生的终身发展考虑.积极响应建设.“职教大省”的号召,认真总结,虚心交流.
三、自身的学习情况
1、为了提高自己的专业水平,我不断给自己.“充电”.吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识,阅读>>等英语报刊杂志,学到很多新词汇和新知识,并且获得不少新信息.
2、为了提高自身的业务水平和教学水平,积极参加学校的校本培训,并且认真做笔记,写体会.有时向其他老教师学习好的教学方法和好的教学经验.每天和同组的老师一起讨论和学习教学思路.从而提高自己的上课水平.
此外,针对职高学生英语基础普遍差的情况,我跟学生一起寻找原因,虽然步履蹒跚,我也乐在其中.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分学生进行有计划的辅导.英语是语言,知识零碎,因此,除了注意课堂效果之外,我还不厌其烦地让学生读,给学生讲.让学生练。在上课结束侯,我坚持利用课余时间了解情况,苦口婆心地讲道理,发现问题及时纠正.在日常工作中,我还积累了一些教学案例,并针对英语知识的特点,做点滴积累.
值得高兴的是:我所带的这俩个班的学生这学期在英语学习上都有了很大进步,学生们不仅对英语学习产生了浓厚的兴趣,而且在学校的期中考试和抽靠中各班的平均分都在90分以上，年级组英语前十名我带的班占7个,均位于年级组的前列.这不仅是学生的骄傲,也是学校的骄傲,今后,我要再接再厉,争取在教学和管理方面取得更大的进步.
2011-1-18-6-
第20篇：教学小结
2006-2007学年第一学期高一地理阶段性教学反思
福鼎一中高一地理备课组
从2006年秋季开始，高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，品尝新课程改革给师生带来的诸多成功喜悦，同时我们也不乏困惑、失落和顾虑。下面我们谈谈自己前一阶段教学的几点体会。
一、教学工作的回顾
在一个学期的教学过程中，高一年级地理备课组应该说基本落实了新课程改革的精神，如关注每一个学生的发展，关注学生的经验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，我们也充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征，因此在教学过程中我们也注重了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。具体而言，我们主要采取了以下一些做法：
1．备课组教师重视加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此高一年级地理备课组在每周的集体备课活动时间坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。
2．在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，我们在教学过程中改变过去教师“一言堂”的局面，变学生被动的接受学习为主动的合作、探究式学习，我们努力做到转变教师角色与地位，由过去课堂上的权威向学生共同学习的伙伴、朋友、指导者转变。在一个学期的课堂教学实践中，我们大体总结出了以下三种课堂教学模式：
①讲述—领悟型。这种课型主要针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，我们在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的。
②自主学习—探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进行。如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。
③实践活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探索、案例研究等内容而进行。新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，如教材P34的探索“模拟海陆热力性质”、P50的探索“模拟水循环”等内容就可以把它单独设计成一节实验课。还有教材中的“厄尔尼诺”、“科罗拉多大峡谷”等案例研究的内容，就可以把它设计成一节地理网络教学课，让学生去电子阅览室进行资料查找、研究等（当然教师要进行调控）。此外，结合其它课型的学习内容，有时也可以适当地组织一些活动课，如在学完第一章“宇宙中的地球”后，为了让学生加深对宇宙、太阳系、地球等的了解，就可以组织学生利用一节课的时间观看VCD《宇宙与人》（或其它与宇宙探索相关的内容）。
总之，新课程改革要求我们变革传统的课堂教学模式，同时课堂教学模式的改变也必须因教学内容、因学生实际等进行。此外，新课程改革背景下课堂教学信息化趋势明显增强，而且我们学校又是信息技术试点学校，因此备课组要求每位教师加强信息技术与地理课堂教学的整合，努力掌握现代教育技术手段并应用于课堂，从而增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。
3．在教学过程中重视关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。备课组要求教师在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，我们的具体做法有：①课堂提问、讨论发言要求有记录，一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会；②组织各类活动时，要求所有学生共同参与，无论结果如何„„此外，备课组还根据普通班和实验班实际情况的差异，分别采取不同的教学策略，如在实验班增加教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面都选用不同的标准，从而满足实验班学生学习的需要。
4．大力开展各类实践活动，培养学生的实践能力与创新意识。突出各类实践活动是新课程改革的一个亮点，为此，在一个学期的教学过程中，我们组织了几次旨在培养学生实践能力的活动。如学期一开始，我们在每个班分组进行了课题研究——“寻找正午太阳高度角变化的证据”；在学完第二章内容后，我们组织学生参观了我市的气象台；国庆期间，我们组织了高一年级学生地理小论文大赛等。 5．在学生作业设计、课堂测试等方面进行了一些探索。这些探索主要包括我们在每章学习结束后给学生一个学习小结（相当于作业），学习小结一般由四部分组成：第一部分是知识再现，形式主要是一些填空或知识归纳性质的表格或知识网络，其主要目的是让学生学习完一章内容后再回过头去熟悉一下本章的一些主要基础知识和知识体系；第二部分是基本能力训练，题型主要是选择题，其目的主要是让学生结合基础知识形成运用知识解决问题的能力；第三部分是能力拓展与延伸，题型有选择题或综合题，一般有一定难度，要求学生根据自己的实际选做，其目的主要是满足不同层次学生学习地理的需要；第四部分是交流与反馈，主要是针对一章的教学让学生提出相关的意见或进行思想方面的交流，其目的主要是强化师生之间的情感交流，同时也帮助教师对教学进行积极反思，帮助学生在学习过程中形成正确的情感、态度和价值观。
6．此外，我们还结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，高一年级地理备课组强调在教学时要结合地理学科的特点重视上述能力的培养。同时，我们也考虑到普通高中教育的基础性和社会实际，在课堂教学中注重了学科基础知识的落实。
二、教学工作中的困惑与反思
一个学期的教学，我们尽力把新课程改革的种种理念落实到教学实践中去，有收获，同样也有困惑，这些困惑主要来自以下几方面：
1．作为教师，我们（其它学校教师也一样）始终对新课程改革的评价体系顾虑重重，我们很难不去考虑高考与各种质量检测，这一点是我们转变教学观念的关键。
2．新教材、新课程改革的教学过程中，我们发现诸多的不配套影响了新课程改革的实施。如教材与课程标准、教材与辅导资料之间不配套、诸多实践活动设备缺乏、学校的某些规章制度与新课程改革之间也存在不协调等等。
3．教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，有些地方出现了一些新概念（如冲击地震），对于这些内容教学中应如何把握教学的标高，还有教材中众多的探索、阅读、案例研究等内容，对于这些内容，究竟要处理到何种程度才算适宜，我们大多数教师心中也没有底。此外，部分探索与案例研究的内容也不符合教学实际或学生的实际，如教材P50“模拟水循环”的探索活动，活动时间长，效果也不明显，很难在课堂上实施，又如P14案例研究“太阳活动与旱涝的关系”、P56的案例研究“厄尔尼诺”的内容，对于高一学生来说，难度有点太大。
4．学生也是影响新课程改革能否顺利推进的重要因素。我们在教学中发现，高一学生普遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，尤其在一些学生基础较差的学校或普通班进行课堂教学模式的转变难度更大。还有，学生对地理学习的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。
三、今后教学的几点想法
经过一个学期的摸索，我们对新课程改革已由陌生逐渐适应，后一阶段的教学主要是在反思前一学段教学工作的基础上不断改进，为此经过认真研讨，对后一阶段的教学达成以下认识：
1．作为教师，继续加大对新课程改革理论学习的力度，同时加强备课组内、备课组之间的相互听课活动，充分调动备课组全体教师的积极性。后一阶段要重点在培养学生学习地理的兴趣、课堂上如何充分调动学生的学习积极性、改变学生对地理学习的认识、如何进一步落实分层次教学等方面下功夫。
2．在总结、反思前一阶段教学的基础上，后一阶段的教学要重点处理好以下几方面的关系，推进新课程改革的实施。这几方面的关系主要包括：①过程与结果的关系，即培养学生的创新精神与能力与落实基础知识的关系，新课程改革强调培养学生的各种实践能力和创造能力，并非意味削弱知识的学习，而是强调能力的培养要以知识为依托、为基础，二者相辅相成，不能割裂，更不能对立；②学生主体作用与教师主导作用的关系，强调发挥学生的主体性，并不否认教师的重要作用，在新课程改革背景下，无论课堂教学、还是各种社会实践活动教师的作用依然是十分重要的；③关于不同学习模式与课堂形式的关系，新课程改革针对现行教育的弊端而强调研究、探究性学习，并不排除接受性学习的必要和重要，一堂课究竟采取何种学习方式或课堂教学模式，要因人、因时、因课程内容制宜，不能一刀切。此外，在课堂教学过程中，“一言堂”、“满堂转”不对，课堂教学中强调学生的参与是正确的，但要注重区别学生是主动参与还是被动参与，是实质参与还是形式参与，真正高质量的课堂教学必须建立在学生自主学习的基础上才是有效的；④各类实践活动与课堂教学的关系，普通高中教育作为基础教育，素质教育的主阵地应该还是在课堂，因此任何忽视课堂教学的行为都是错误的。
3．进一步开展各类实践活动，通过前一学段的教学，我们发现，学生对各类实践活动兴趣浓厚，期望也较高。因此后一阶段我们将继续强化这方面的工作，如加强研究性课程和校本课程的实施，适当组织学生走出校门等。
总之，新课程改革已走到我们面前，作为实验者，我们只有加强研究，努力实践，积极应对，这样才能抢占新一轮课程改革的制高点，也才能使我们的教学真正有助于教师自身的发展和为学生的终身发展奠基。
