做个会说话的人
【设计理念】
初中阶段是人生的一个风暴期，在这个时期会面临许多困惑与矛盾，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在说话方式、说话语气等人际沟通中不善换位思考,更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对说话艺术的认识，以及提高说话技巧都是非常重要的。在这节心理活动课中，通过对朋友之间说话方式等问题的讨论与交流，让学生不仅明确朋友的真正含义，更重要的是让学生掌握朋友相处中说话的技巧与方法，以助于今后拥有更多的朋友。 【活动目标】
1．认知目标：了解语言沟通的重要性；掌握说话技巧。
2．能力目标：能够利用所学的说话技巧指导自己的交往，从而提高人际交往能力。
3．情感目标：引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生具有宽容、豁达的美德。 【活动重点】 掌握说话技巧。 【活动难点】
运用说话技巧进行人际交往。 【活动准备】
1．教师制作多媒体课件； 2．学生排练心理剧。
3．将学生分组，分别选出一个组长、一个记录人与一个汇报员（职责分工：每个小组活动和讨论等由组长组织，记录员记录要点，汇报员发言） 【活动模式】
游戏体验---引出话题---展开讨论—联系自我—解决问题---总结深化。 教学过程
一、游戏引入，揭示课题。
（一）传话游戏
游戏有三条规则：第一传话的每组人数要相等（每组10人，共四组）；第二不能走出列队，要轻声依次把话传下去；第三最后一名同学要把话写在黑板上，哪一组传得又对又快，哪一组就获胜。
传的话是：小良赶着一群羊，半路遇到一只狼 传到最后又有不一样的结果出来。
（二）揭示课题
我们今天就来探讨一个关于说话的话题。（出示课题：做个会说话的人） 教师：其实在语言交往中说什么并不重要，关键看你怎么说。把话说到点子上只是基础，把话说得受人欢迎才是关键，是根本。一个人会不会“说话”，最重要的是说话的方式与表达的技巧，是你对语言细节的处理与把握。然而在现实生活中不是每个人都能很好地注意说话的方式与表达的技巧，下面我们就来看看不会说话带来的麻烦。
二、表演小品，了解不会说话带来的麻烦
不会说话会带来哪些麻烦呢？我们来看学生小品——《矛盾是这样产生的》 场景：教室
甲在做作业，乙不小心碰撞到甲。 甲：干嘛呀？大白天的，出来没带头啊！ 乙：至于么？不就撞一下么？ 甲：嘿！我说我是你想撞就撞的么？ 乙：怎么着不服啊，不服咱出去单练！！ 甲：好小子，等着！！ „„
教师：这么好的同学因为说话不妥变成了仇人，可见不会说话的危害有多么严重。学会说话有多么重要。
人与人之间的沟通首先需要学会说话，那么我们应该如何与人说话呢？
三、通过讲述案例，归纳技巧
1．光头葛优曾被评为“影帝”，有人说葛优光着个头长得不好看。 如果你是葛优你会怎么说？„„
那么我们来看看葛优是怎么说的呢。葛优自嘲说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。”
从这个例子我们可以看出说话要运用什么技巧呢？运用这个技巧又有什么好处呢？
富于幽默举重若轻；善于自嘲说笑自如 幽默是解决尴尬的法宝 幽默是缓解紧张气氛的灭火剂 幽默是缩短与听众距离的加速器 „„
2．下面我们再来看一个故事
一次，伟大的生物学家达尔文被邀赴宴，在宴会上，他与一位年轻美貌的女士并排坐在一起。
“达尔文先生，”坐在旁边的这位女士带着戏谑的口吻向他提出疑问：“听说你断言，人类是由猴子变来的。我也是属于你的论断之列吗？”
“那当然了！”达尔文看了她一眼，彬彬有礼地答道。“我像猴子吗？”美女带点儿嘲弄的语气问道。
“不过，您不是由普通的猴子变来的，而是由长得非常迷人的猴子变来的。” 达尔文机智、巧妙地揭露了这位美貌女子的无知和自命不凡，对其进行了善意的批评。
3．寝室同学C借给A一本不是自己的书，别人催还，C跟A说了，但是A没有还，C再三考虑决定去A书包里自己拿，这时正好被同寝室的B看到，很尴尬。第二天，A的书包里少了50元„„之后同学间传的沸沸扬扬说是C拿了钱„„三天后，A在自己的皮夹里找到了这50元„„
A和C在处理这件事情时会怎么说呢？
A主动找到C对他说：“我不应该随便说是你拿了我的钱，让这么多人误会你，对不起。”
C微笑着说：“事情弄清楚了就好，没关系的。况且我迟迟没还你的书，也是有错在先。”
A和C握手言和„„
从这个故事中我们可以看出学会道歉主动认错多么重要啊！ 4．讨论
（1）我们今天学习了哪些说话技巧呢？
富于幽默举重若轻 善于自嘲说笑自如 善意批评巧妙拒绝 学会道歉主动认错
（2）就前面第一个小品故事的情况，小组讨论该用怎样的说话技巧帮助几位同学消除矛盾？并把小组讨论的结果表演出来（小组成员分配好角色）
教师小结：同学们解决得很好，很好地运用了刚才所学的说话技巧。 下面我们就运用这些技巧来看看能否解决实际生活中的问题。
四、结合实际问题，运用技巧
相信在大家的生活中或多或少会遇到因为话语不妥或交流不当而产生的误会，那么学习了说话技巧以后，你会用什么技巧去消除误会呢？下面请同学们把误会和消除误会的说话技巧写在纸上，然后由组长收集交由老师，老师将挑典型的与大家一起分享。
教师小结：
其实生活中我们在解决问题时，通常是多种说话技巧的综合运用。无论我们运用何种方式、何种技巧进行语言沟通，最为关键的是要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、以心换心的交流，这样才能架起心灵的桥梁，这才是会说话的真谛。
现在，我们学校正在创建“和美教育，打造儒和文化校园”。其中“和”就是和睦相处、和乐行事、和谐发展，“美”就是美好的境界，保持仪表美，养成言行美，创造环境美，塑造心灵美。而要做到和睦相处，和乐行事，和谐发展，要能养成言行美，塑造心灵美，都要求我们首先学会说话，用文明的语言让自己成为一个文明的中学生。
希望通过今天的学习，大家能够运用美好的语言和行动做个会说话的人。 在歌曲《让心儿圈起你》中结束本次活动。
