《朝花夕拾》名著导读
[ 2009-5-28 12:06:00 | By: 月儿弯弯 ]
《朝花夕拾》名著导读
内容精要
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。
书中10篇作品分别是对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》、怀念长妈妈的《阿长与》、批判封建孝道观念的《二十四孝图》、表现封建家长制阴影的《五猖会》、描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》、写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》、揭露庸医误人的《父亲的病》、描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》、最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》、潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
时代背景
鲁迅在写《朝花夕拾》时，正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫。1925年他因支持学生运动，受到正人君子们各种流言的攻击和诽谤。1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生。“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗?猫?鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这些文章成为鲁迅以回忆慰藉现实，借回忆来弥补现实的寄托。
作者生平
鲁迅[1881--1936]中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。
1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月，首次用\"鲁迅\"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为反动当局所通辑，南下到厦门大学任教。
1927年1月到当时革命中心广州，在中山大学任教。\"四一二\"事变以后，愤而辞去中山大学的一切职务。其间，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影响，彻底放弃了进化论幻想。1927年10月到达上海。1930年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动运动。
1936年初\"左联\"解散后，积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。从1927-1936，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了\"未名社\"、\"朝花社\"等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。1936年10月19日病逝于上海。
阅读指导
鲁迅的《朝花夕拾》，虽只收录了十篇散文，却是一部经典性的散文集。从欣赏的角度读，它能给人以审美遐想的召唤；从写作散文的角度讲，它能给人以叙事成文的启发。因此，把这部散文名著介绍给学生，不论从哪方面来说都是很有意义的。
但这部作品距离学生的生活、思想有较大的距离，需要学生在了解时代背景、作者经历的基础上，学会站在当时的历史角度来解读。因此解读之前，把握鲁迅写此书的1926年的特殊经历与内心矛盾和鲁迅当时对北洋军阀政府的斗争以及对反动政府的御用文人“现代评论”派的批判等背景事实对解读名著起着至关重要的作用。了解先生当时处境的孤寂、愤懑，这样就能在阅读过程中品味出鲁迅是用追怀童年和青年时代的牵情往事来抵御现实的冷寂与可憎。解读中突出了这种“旧来的意味留存”，不仅能引导学生走进这些“从记忆中抄出来的”真事真情充溢的散文，也能因对于生成这些散文的情思土壤有深切了解，而更能深入体会这些散文的意象底蕴。孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”“知人”，“论世”，“尚友”（与作者交心），都是鲁迅特别重视的文学研究方法，自然，解读鲁迅作品也不能例外。
对《朝花夕拾》的解读，还应着重分析这部散文的生活内容与艺术特色。由于这些分析是要从内容中提取出来的，所以，可以帮助学生走进作品的深层构成，并在研读中形成自己对于作品的独有感受的。
金红曾说：“《朝花夕拾》在取材上的最大特点是将个人的生活经历和心路历程，将对亲人及师友的缅怀和追忆与时代的氛围联系起来，行文中，既反顾了过去，又着眼于现实，同时启发人们思索未来”，“在个人的足迹里映射了一个时代的印痕”，是中国现代文学史具有特殊韵味的经典之作。因此在阅读过程中教师应予以明确的指导，正真让学生能走进名著，读出领悟。
导读过程
一、导读要求布置
1、利用课余时间到网络、图书馆去查找关于鲁迅生平、创作经历方面的知识；
2、指定《朝花夕拾》中《父亲的病》要求学生利用课余时间细细阅读，写下对内容、作者情感、写作方法等方面的认识以及自己的独特体会，准备在小组中交流。并记录下自己的阅读疑难。
二、课堂指导阅读
1、理解书名《朝花夕拾》。请学生回忆：我们学过出自这本书的文章吗？（《从百草园到三味书屋》、《阿长与》、《藤野先生》）
1、说说这两篇课文的内容及作者的情感。
2、都是回忆童年往事的，童年无疑是快乐的，但在作者的怀念之中，我们却读出了哀伤、读出了痛恨？为什们会这样呢？ (引出对创作背景和作者这一时段的经历介绍)
3、《朝华夕拾》中的作品都是作者用追怀童年和青年时代的牵情往事来派遣现实的冷寂与可憎，表达内心改革黑暗现实的强烈愿望。
4、把自己在课余时间读得最喜欢的那篇介绍给你的小组成员。
5、小组长汇报小组成员的阅读成绩及疑惑，全班探讨。
二、疑惑探讨
三、比较阅读
选择已学过的一篇课文，与《父亲的病》比较异同。
四、总结名著阅读注意点
1、名著距离我们时代久远，应学会通过资料查找，了解时代背景，以便帮助我们读懂名著；
2、读名著切忌光读不思考，在了解内容的基础上去品味文章中的细节、含义深刻的句子、段落。尤其是鲁迅等名家作品，语言富有特色、含义深刻，更需要我们学会逐字逐句的细读细品；
3、读名著不可“一次性”，要学会“多次阅读”、“重点阅读”、“回味后再阅读”、“从向横向比较阅读”、“批注式阅读”等多种阅读方法；
4、要学会与人交流阅读心得，互通有无。
五、课后要求
1、选取自己某一点心得体会展开写成读后感，参加班里的“读《朝花夕拾》，谈心灵感悟”的征文比赛；
2、利用课余时间，阅读《朝花夕拾》中的其它文章；
