冬雪 第九册第八课
(2008-11-03 20:50:31) 转载 标签： 教育 分类：常规教案
总第
课时
本轮第
课时
第周 星期
上
课题：
8、冬雪（第1课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
过程与方法：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
情感、态度、价值观：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点：有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。 教学难点：有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
教学方法：综合法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏《乘雪橇》。 （1）用钢琴弹奏曲调。
学
生
活
动
（2）初步感受音乐《乘雪橇》，说说这一曲调在乐曲中出现了几次？仔细聆听 （3）复听音乐，谈谈自己的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有指名说 哪些作用？
（4）再听音乐，从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？
仔细聆听 指名说
（5）师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友仔细聆听 们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到。
2、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》。
（1）师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？
指名说
（2）让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里
面。
（3）你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。
指名说
（4）跟着音乐轻唱全曲，并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美
的一句旋律。
（5）你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？ 练习节奏 XX | X.XX | X.XX
| （6）用节奏呼应的游戏反复练习
（7）完整的歌唱《雪花带来冬天的梦》，找出还需要解决的问题。 （8）请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）
三、组织下课
齐唱
齐唱
板书
仔细聆听
指名说 自由唱
指名说 设计 教后
反思
总第
课时
本轮第
课时
第周 星期
上
课题：
8、冬雪（第2课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：学唱歌曲《堆雪人》。
过程与方法：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
情感、态度、价值观：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。 教学难点：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。
教学方法：综合法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、复习。
学
生
活
动
反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱
时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。
2、歌唱教学。
（1）展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏
所在的地理位置。
（2）伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启
发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
（3）聆听《堆雪人》，说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢？
（4）复听，分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。
指名说
（5）用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿
仔细聆听
和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。
指名说
（6）反复练习节奏
a: OX XX | OX XX |
b: X X X
c:
X X X = X X .（7）有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。 （8）跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。
仔细聆听
（9）歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动
人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。
三、组织下课
齐唱
齐唱
板书
设计 教后
反思
总第
课时
本轮第
课时
第周 星期
上
课题：
8、冬雪（第3课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。 过程与方法：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
情感、态度、价值观：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点：有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。 教学难点：有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。
教学方法：综合法、演唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、歌唱教学。
学
生
活
动
（1）熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律，说说它和一声部相比又有 什么特点和规律。
（2）范唱二声部的旋律，学生小声跟唱，在休止符处用拍手表示。 仔细聆听、跟唱 （3）再次哼唱后，请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方
加以改正。
（4）跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。 （5）复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。
齐唱
齐唱
（6）根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐
唱及合唱部分。
2、聆听歌曲《踏雪寻梅》。
（1）聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》，谈谈你听候的感受。
（2）简单介绍曲作者黄自以及代表作。（黄自：音乐教育家、作曲家。
仔细聆听
创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品，代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。 （3）复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。 （4）再次聆听后讨论歌曲表现什么内容？ （5）跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。
（6）师总结：全曲共19小节，为带再现的两段体结构。第一乐段共八小节，运用以跳进与级进交替的旋律，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得的骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用使旋律灵活、跳跃，表现铃儿清脆的响声。
（7）带着我们刚才的分析，跟着音乐小声歌唱歌曲。
3、聆听京剧《打虎上山》。
指名说
仔细聆听
指名说 齐唱
齐唱
（1）聆听《智取威虎山》选段《打虎上山》，说一说这是一首什么体
裁的歌曲？
（2）复听音乐《打虎上山》，跟随音乐讲解音乐所要表现的剧情和唱
段背景。（引子部分表现莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，在紧密的
节奏伴奏下杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景，接着唱段转入二黄导
板杨子荣在乐队伴奏下逐渐表现气冲霄汉的战斗豪情。最后为西皮快板，音乐转为急速，气愤热烈紧张，具有强烈战斗性，生动有力的表
现出杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的英雄气概。
仔细聆听
（3）再次聆听，把刚才分析的内容带入歌曲，哼唱主旋律。
指名说
（4）再次聆听这段唱腔表现了什么？说明了一件什么事？
仔细聆听
（5）师总结：这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。
三、组织下课
仔细聆听
指名说
板书
设计 教后
反思
