在观摩学习了简捷明快音乐教学法后不让我受益匪浅，获益良多。我想这不仅是一种有效的教学方法，也是一种有效的学习方式。我总的认为，王老师的教学具有形象而又生动，简单而又明了，兴趣而又高效的特点。不管是怎样的教学方法和手段，凡是能激发学生兴趣，让所有学生都能参与进来，是各个层次的学生都能学到东西，这样的课堂就是好的课堂，这样的课堂就是成功的课堂；这样的教学方法永远都不会过时。
简捷明快音乐教学法的课堂，是真正的“以教师为主导，学生为主体”的教学模式课堂。老师在课堂上就是一个导演，每个学生都是主角，师生关系十分融洽，课堂气氛非常轻松。老师站在学生中，师生互动，生生互动，老师的授课时间总共不超过40分钟，这40分钟里老师简单地明确一下本课的主要任务；接着是学生的自主学习，协作学习，分享成果，这种做法，改变了教师照本宣科、满堂灌和课堂沉闷的现象，增强了课堂的灵动和鲜活；学生变成了课堂的主人，激发了学生的学习热情。
在观摩学习乐教学法后我尝试把这种有效的教学法带进我的音乐课堂。第一次课让我很失望远远不能达到我要的效果，也不能达到简捷、明快。我也是按照我观摩的步骤来，最后第一节课以失败告终。 课后我想了很多，也反思了自己课堂上哪些自己做的不够，哪些做的不够全面。也再次去观摩学习教学视频。
王老师的简捷明快音乐教学法坚持科学实践发展观和“简单、实用、艺术、高效”的教学理念。重点培养学生的学习兴趣，激发情感，挖掘潜能，使学生逐步建立科学的学习方法和表现能力。同时，使音乐教师以自己饱满的热情投入教学，从心理上摆脱辛苦的感受，方法上活泼多样，使教学与生活紧密结合，增强情趣，提高教学效率。而且这种教育法突出了肢体语言的表现，运用了“自然音阶手语”、“节拍手语”和“数音数手语”。把抽象的乐理形象化，再把形象转为能力。这种教学法适合各种阶段的学生，尤其是低段的小朋友很容易接受。这种教学法对于音乐技能训练有很大的帮助。
在经过不断的实践后我有的很大收获，学生也可以慢慢的适应了“自然音阶”手语法、“数音数手语”法，现在正在努力让学生学习“节拍手语”法。提高学习兴趣学习兴趣。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。我觉得，如果你关注了学生，把课堂当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待。那么，这就是一堂有价值的课。
以上就是我的一点体会，从这点体会中，我也明白了今后我的音乐课应该怎样去上了。本次观摩和实践中，值得我从中吸取的经验，以上如有不当指出，请老师们多提宝贵意见。
