2011高考研讨会专家简介
【语文】
杨志刚：北京四中语文组骨干教师。毕业于北京师范大学，师从著名文史专家、博士生导师尚学锋教授。善于根据学生学习状态进行差异性教学，注重启发教育与多元引导，注重解题思路和学习习惯的培养，注重阅读、写作能力的培养，方法务实有效。任多家著名教育辅导机构主讲老师，如北京四中网校、学而思教育、新年华培训等，学员成绩有大幅提升。有独特的高考备考思路与方法，毕业班在高考中取得优异成绩，平均分超过120分，并有多名学生超过140分或作文满分。科研成果、论文多次获全国、市、区级一等奖，多篇论文在核心期刊上发表。撰写的“教学设计”、“课文参读”多次收入教学参考用书。
【数学】
陈敬川：2006年至今，任海淀区高中数学教研员。从事高中数学教学工作27年，2002年被评为高中数学“特级教师”。 先后主持过两个省级课题研究。“十一五”期间，主持了海淀区重点课题《高中数学非智力型学困生指导转化策略研究》的研究。 长期承担教材分析工作，参加了海淀区07年、08年、09年、10年历次高三统考数学试题的命制工作。多年负责学校高中数学奥林匹克竞赛辅导，先后有29名学生获得全国联赛一等奖。
【英语】
王禄荣：天津市南开中学英语特级教师，历任该校备课组长、教研组长、年级组长等岗位工作。南开区教育中心高中英语教研员。对高三英语教学研究有独到见解，经常在英语教学刊物上发表论文；多年来注重高考命题研究和高考复习与教学研究。新课程高一至高三英语教师培训专题报告数十场，中国教育学会会员，天津市教育研究会常务理事，天津市教育考试研究会会员，国家基础教育研究中心外语教学研究中心研究员，全国公共英语PETS
三、四级口试考官，教育部基础教育资源中心“农村
中小学现代远程教育工程试点工作教育资源评选专家”经常应邀到各地讲学。
【化学】
唐艳艳：天津市重点中学南开中学高级教师，任教理科实验班。工作16年，10年担任高三毕业班教学工作，连续五年任南开中学化学教学把关老师。所教班级学生对化学学习兴趣浓厚，成绩优秀。中学化学会成员，天津市高三指导小组指导教师，南开区中心组成员，天津市教育教学改革研究员，多篇论文发表。论著有《高中化学智能训练》、《高考新三篇》等十余部。
【政治】
覃遵君：政治特级教师，省政府专家津贴获得者，国家教委表彰为全国“百名优秀思想政治课教师”之一，教育科研学术带头人，国家级骨干教师。现为北京师范大学良乡附中政治科教研组长，房山区政府兼职督学，北京市政治教学研究会理事，房山区政治研究会会长。被聘为全国《思想政治》部分实验教材的主编和编者，并被人民教育出版社聘为全国实验教材培训团专家。兼任国家教育部考试中心《中国考试》杂志学科特约编委，《高中政治》杂志副主编
【地理】
沈铁军：1983年7月毕业于华中师大地理系。中学高级教师，北京市中学地理学科带头人，区名师工作室成员和高考指导组成员。现任教北京大兴区一中（北京市首批示范性高中）。任该校高中地理学科备课组长。被北京市清华英才教育学堂聘为专家教师。具有多年来高中地理教学和高三地理复习备考经验。多次参加高考和高中会考地理阅卷工作，参与多项市、区级课题研究工作，现为一项国家级教育课题负责人。主要论著有《新课程的应对与思考》、《中国地理教学研究》、《新形势下的地理复习备考》、《地理案例教学复习》等。主编的高考复习辅导丛书《对接高考》
（地理）《科学备考——名校名师扫描高考》（地理）和《直通高考》（地理）已分别由西藏出版社和北京理工大学出版社出版发行。
【物理】
李庆忠：天津市耀华中学物理教师，天津市特级教师，全国模范教师，全国优秀班主任，参加过高考命题工作，是全国高考命题评价研究组成员。中国物理学会会员，国家级优秀知识分子，多年从事高考命题研究，高考试卷分析与评价。
【历史】
赵秋祥：国家级骨干教师。曾任河北省山海关一中校长助理，连续五年主持高三毕业班教学工作。现工作单位是北京师范大学天津附属中学。先后担任15届高三毕业班教学工作，成绩优异。先后为京津等十余省市高三学生和高三教师做高三历史备考辅导，受到广泛好评。具有超前的教学意识，并在教学中不断改革教学思想和教学手段，并取得显著成果。
【生物】
满 军：南开大学附属中学，2005年获区级特级教师称号。天津市遗传学会理事、培训部部长，天津市植物学会理事。 1989年毕业于天津师范大学生物系，获理学学士学位 。 2002年毕业于天津师范大学生物系，获教育硕士学位。曾荣获天津市普教系统教改积极分子，天津市普教系统师德标兵，天津市“科技园丁”，天津市青少年科技活动优秀科技辅导员，天津市中小学骨干教师市级学科带头人，天津市“十五”期间中小学骨干教师培养对象，南开区高三毕业班指导教师生物学科首席教师等称号。满军老师从教廿一年来，爱岗敬业，在教学过程中始终贯彻整体性原则，把德育渗透，智力开发，能力培养融合一体。自2001年起，连续任教高三毕业班，既立足于夯实教学基本功，又能自觉地坚持教育教
学理论的研究和生物专业知识的更新，重视教材的深入研究和教法的精心设计，努力把握和实践新的教学模式，凭借教学艺术的魅力；赢得了学生的爱戴，教学效果明显，学生成绩显著。
