国培计划（2014）培训心得
马 泽
在勺窝乡教育管理中心的考虑下，于2014年9月1日至11月19日在重庆西南大学。我非常荣幸参加了“国培计划（2014）农村小学英语教师置换脱产研修”学习，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，做好笔记，记好日志，写好报告，积极参加研修学习，在这次研修的过程中我聆听了多位教育专家生动形象而又精彩的讲座。教育专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，提高了自身的业务水平，为我的头脑增添了不少新的教育教学理念，心理辅导，让我收获了一份快乐心情。研修分为四个阶段：
第一阶段是集中培训阶段。在这个阶段，西南大学为我们安排了小学英语新课程教学设计、小学英语教材分析、小学英语课程教学目标制定、《义务教育英语课程标准（2011版）》解读等非常精彩的培训内容，并邀请了省内外的专家和名师为我们授课，让我们农村一线的教师能有机会与他们面对面的直接交流。通过交流，我被他们精深的学术造诣和精湛的教学技艺深深的打动，我深感自己离一名合格的教师还有很大的差距，在他们的帮助和教育下，我相信我能尽快的成长起来。
第二阶段是影子研修阶段，我们去到重庆市江津区四牌坊小学，参与了小学英语的教学工作，我学习先进的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。研修期间，我积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，作了详细的笔记。我听课达10节，参与了两次教研活动，圆满的完成了学习任务。
第三阶段是回到西南大学总结反思阶段，在这个阶段，我们汇报了研修成果，专家讲解，进行了说课比赛、微课比赛等活动。
第四阶段是返回自己的学校听课、上课、做交流等等。
总之，我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。
1 经过此次研修，我领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。这次研修是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
