经济全球化对大学生能力的新要求
天津理工学院 （300191）陈秀丽
摘要：经济全球化时代的到来，对大学生能力方面提出了一系列新的要求。当代大学生应培养和具备竞争协作能力、获取知识和信息能力、外语和计算机运用能力、创新能力及政治辨别能力等，才能适应经济全球化时代社会发展对人才方面的客观要求。
关键词：经济全球化大学生能力
经济全球化是资本的扩张本性在世界范围内的表现。主要表现在全球性生产经营网络的建立、世界多边贸易体制的形成、金融活动全球化发展趋势与一体化的全球资本市场的形成、投资活动遍及全球与全球性投资框架的形成、跨国公司的作用进一步加强等五个方面。我国已加入世界贸易组织（WTO），这是我国参与经济全球化的重要标志。对我国这样的发展中国家来说，经济全球化意味机遇与挑战并存，关键在于我们能否利用经济全球化机遇发展自己。大学生是一个特殊的群体，毕业后将成为我国社会主义的重要建设者和中坚，当代大学生更是肩负着伟大祖国强盛的历史使命。经济全球化对大学生的能力培养方面提出了更高的要求，为了适应经济全球化时代的到来，大学生应培养和具备以下几种能力：
一 竞争协作能力。1998年3月，江泽民主席指出：“必须全面正确地认识和对待经济‘全球化’的问题，经济‘全球化’是世界经济发展的客观趋势，谁也回避不了，都得参与进去。”①由于信息技术使空间距离极大地缩短，几乎在产地之间“天然的”竞争界限的地理距离已失去了意义，于是世界各地彼此都是潜在的竞争者，相互争夺正在变得短缺的资本投资和相应的劳动岗位。也就是说，经济全球化、竞争全球化是世界经济发展的必然趋势，不管我们主观上怎样认识，道路有多难，我们都必须参与世界经济竞争。在世界经济全球化过程中，我们的竞争协作能力如何？多年来的应试教育，多数中国学生掌握书本知识的能力较强，实践动手能力、适应社会能力、竞争协作能力较差，中国学生的竞争从某种意义来讲就是分数的竞争，应试能力的竞争。随着中国改革开放的深入，我们参与世界经济活动的范围越来越广，经济全球化的挑战已摆在我们面前。我们已经认识到，应试教育已不再适应激烈的世界经济竞争对人才的客观要求，变应试教育为素质教育，培养学生的竞争意识和竞争协作能力，提高学生的综合素质，才是经济全球化时代对大学生的客观要求。1994年4月，联合国教科文组织成立的“国际21世纪教育委员会”在巴黎召开会议，提出了一份题为《学习：内在的财富》的报告。报告提出教育应有四个支柱，即学会求知，学会做事，学会发展，学会共同生活。这里要求的学会共同生活，就是强调人们要了解人类经济、文化的多样性，既要保持本民族的优秀文化传统，又要认识各民族之间的文化特性，还要认识各民族的相互依赖性。学会在公平竞争中相互合作，在生活中和谐相处。来自一家国有大企业人事经理说：“有些名牌大学的毕业生很不谦虚，自
以为高人一等，在自我介绍中贬低别人抬高自己。像这种恃才傲世，缺乏合作精神的大学生，我们不想要。”现代科技发展潮流，崇尚团队合作精神和群体智慧，干事业光靠个人的力量是不会成功的。和谐的工作环境、融洽的人际关系，是企业兴旺发达的基本保证。一个人倘若缺乏容人雅量、孤傲脱群，时时处处老想突出自己，这样的人不足取。所以，大学生不但要具有较强的竞争意识和竞争能力，而且还应具有合作能力和团队精神。
二 驾御知识和信息的能力。在西方发达国家，知识和信息已成为经济发展的最直接和最强大的推动力。知识因素将成为比原材料、劳动力更为重要的发展因素，谁拥有更多更新的知识，谁就拥有更大更多的主动权。联合国教科文组织最近的调查报告指出，在占有知识上的差距，最终导致国与国之间在竞争力方面的差距。该组织引用最近跨入发达国家行列的以色列为例子，这个国土条件极其恶劣、资源贫乏、人口仅500多万的小国，1996年高科技产品出口额达到50亿美元，占全国总出口额的1/4。其根本原因，是这个国家的国民在占有知识方面拥有很大优势，平均每1000个劳动力中就有77名大学生，每1万人当中就有140名科学家和技术员，这个数字大大高于美国的80人和日本的75人。我国著名科学家周光召院士说：“在21世纪里，知识将取代权力和资本，成为最重要的经济力量，只有知识才能造就比尔·盖茨那样的世界级富翁，未来属于那些知识拥有者们。”②经济全球化时代，各国竞争的关键在于人才的竞争，各类人才只有拥有丰富的知识，才能懂得智慧、知识资本在未来社会将扮演更重要的角色，拥有更多的机遇。大学生是我国少数群体，他们能否掌握现代科技知识，对知识的拥有量，将会影响我国的国际竞争力。同样，信息作为一种资源，会广泛渗透到社会生活的各个领域。据预算，20世纪60年代信息总量为72万亿字符，80年代达到500万亿字符，1995年知识信息总量则上升为1985年的2400倍。由于我国的教育水平还很低，在广泛普及九年制义务教育，全面提高人口素质的基础上，能够接受高等教育的人数占总人口的比例还很少，因此，当代大学生必须学好科学文化知识，充分认识信息在未来社会的重要地位，加强对各种信息包括文化信息、技术信息、市场信息的掌握。在未来社会竞争中，起决定作用的将是对信息的了解和掌握的程度以及拥有量的多少。但目前大学生信息意识不强，对信息的了解不够灵敏，对信息决定竞争的紧迫性与严峻性认识不足，缺乏追踪最新科技信息的动力，再加上所拥有的信息技术和信息手段不够先进，大学生在信息获取方面还存在许多问题，这将不利于他们适应经济全球化社会的发展要求。所以，高等院校应加强对大学生信息意识的培养，提高他们获取各种信息的能力。
三 掌握一定的外语知识和计算机能力。经济全球化是世界经济发展的必然趋势，既给我们带来了挑战，也给我们带来了机遇，我们应该积极面对这种机遇。经济全球化客观上要求我们既要引进来，又要走出去，我们要努力谋求各种国际经济合作、技术合作、信息合作。从1993年起，我国一直是发展中国家第一引资大国，1995年起，我国一直是全球第二引资大国，仅次于美国引进外资数额。到1998年，我国合计利用外资额为452亿美元。这种国与国之间的密切经济联系，客观上要求大学生应掌握一定的外语知识（特别是英语），要有一定的听、说、读、写能力，尽管有的学生英语已经过了四级或六级，但还是哑巴英语，交流起来还很困难。大学生应加强英语听、说能力的培养，以适应国际经济、技术合作对语言方面的要求。我国一些重点大学的部分专业，已陆续采用国外一
些重点大学的英文原版教材教授学生，有条件的一般大学，部分课程也可才用英语授课，这样可以尽快提高大学生的英语听、说能力，使大学生真正把外语当作语言交流的工具，了解外国的经济、政治和文化习惯；毕业参加工作后可以严格按照本行业国际惯例办事，执行本行业国际间通用的标准和规范。
大学生除了掌握一定的外语知识外，还应该掌握一定的计算机知识。党的十五届五中全会提出：大力推进国民经济和社会信息化，是覆盖现代化建设全局的战略举措。要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展。要在各级各类学校积极推广计算机及网络教育，在全社会普及信息化知识和技能。现在世界各国都把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标，加快发展本国的信息技术产业，争抢经济发展的制高点，力图使本国在世界经济竞争中保持领先地位。随着电脑存储量的增加，以及网络化水平的提高，我们能比较容易地从电脑网络中取得所需要的各种信息。面对知识的无限性、易老化性、易忘性，我们可以充分利用电脑完成一些机械式的“脑力劳动”，节省大量时间和精力，从事创新方面的工作。经济全球化，拉近了各国之间的距离，使国与国之间因为经济关系紧密联系在一起。大学生只有具备了一定的计算机知识和网络知识，才能通过国际互联网进行商品贸易、业务洽谈等，这可以节省时间，随时保持和贸易伙伴的联系，在激烈的国际市场竞争中取得优势。
四 创新意识和创造能力。经济全球化是一个不可回避的历史问题，在经济全球化的浪潮中，“中国能不能顶住霸权主义、强权政治的压力，坚持我们的社会主义制度，关键就看能不能争取较快的增长速度，实现我们的发展战略。”③我们必须树立高度的危机感和紧迫感，奋发图强、锐意进取，集中一切力量发展生产力，千方百计地把国民经济搞上去。我国现在已经是“WTO”的正式成员国，企业之间的竞争越来越成为一种世界的竞争、时间的竞争，创新成为经济全球化的基础。因为，随着市场经济的迅速发展，人们对产品质量的要求会越来越高，产品的更新换代会越来越迅速。这就要求各个企业生产的新产品必须具备新的特点，物美价廉，以满足消费者的需求。由此可见，企业之间的竞争正在演变成为创新能力的竞争，新产品诞生速度的竞争。而这种竞争说到底是企业之间人才的创造能力、创新意识的竞争。创造能力，主要包括敏锐的观察力，强而准确的记忆力，发散思维的能力，复合思维的能力，批判评价的能力等。创造力是个人能力的最高境界，是在社会实践过程中创造出新技术、新产品或提供新服务的能力。但创造能力必须与社会需求相适应，必须具有一定的社会价值、经济价值或生态价值，能够产生社会效益、经济效益或生态效益。
当代大学生接受高等教育，一方面可以改变个人的知识结构，培养个人的技能，另一方面也会影响个人的创造力。所以，大学生在受教育和学习的过程中应注意以下几个方面的问题：第一，培养自己独立自主的精神，不要依附于任何权威，敢于打破“思维定势”。第二，善于思考问题。对原有的知识理论要思考为什么这样，敢于提出还应该怎样。第三，积累更多的创造方法。原有的创造方法是他人创造成果的经验总结，积累他人的创造方法不仅有利于自己从中找到最优的解决问题的方案，而且也有利于自己寻找新方法，进行创造活动。第四，积极参加社会实践。社会实践活动对个人创造力起检验和促进作用，积极参加各种社会实践，有利于发现问题，解决问题，从而培养自己的创造力。社会的客观环境对个人创造力起激励和约束作用，个人应根据社会环境的变化，调整个人的兴
趣，选择与社会激励方向一致，符合社会需要的问题作为自己的创造方向，奋力拼搏、刻苦攻关。
五 敏锐的政治辨别能力。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中写到：“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。”④二战以后，第三次科技革命的迅猛发展，进一步加快了以美国为首的国际资本主义的资本积累进程，资本主义的生产方式覆盖了全球大部分地区。凭借其雄厚的资本和先进的技术，发达资本主义国家把广大发展中国家变成它们的廉价资源的供应地、获取高额利润的投资场所和推销剩余产品的市场。资本流遍世界，利润流向西方。经济全球化，实质上就是资本运动的全球化，资本主义剥削的全球化。尽管经济全球化给我国带来一些积极作用，如引进外资、扩大对外贸易、吸纳剩余劳动力等，但是经济活动从来都不是孤立进行的。国际资本主义输出资本的同时，从来没有忘记和放弃对社会主义国家实施“西化”、“分化”的政治战略。其一是以雄厚的资本挤压、削弱社会主义国家的国有经济；其二是在所谓的经济、科技“援助”中附加政治条件；其三是以资本输出附带和推动意识形态渗透，兜售西方的“民主”政治模式、私有化的发展道路和个人主义、自由主义的价值观念等等。总之，以经济全球化推动政治全球化和资本主义意识形态全球化。所有这些，都对发展中的社会主义国家构成威胁。所以，当代大学生在学好专业知识、外语知识、计算机知识的同时，必须学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义、共产主义信仰，培养自己准确辨别政治是非的能力，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等资产阶级腐朽思想的腐蚀，用邓小平理论武装自己，把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者，为祖国的明天更富强，迎战经济全球化的挑战。
