30﹡招牌
【教学目标】
1.认读“翰、售、删、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。 2.默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。 【教学重点】
朗读课文，读懂招牌内容 的变化和原因。 【教学难点】
说说从招牌内容的变化中想到了什么。
【教具学具】PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】
教师引导，学生自主学习，合作探究。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一 导入新课
1.同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家说说你见过的招牌，哪些令你印象深刻？为什么？
2.板书课题 ：招牌
二 初读课文，感知课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。
2.圈出文中的生字，借助拼音自学生字词。
3.检查生字学习情况和课文朗读情况。 三 再读课文，理解感悟。
1.自读课文，说说课文讲了一件什么事。
2.全班交流，教师点播。 四 品读感悟，突破重点。
1 招牌内容有什么变化，为什么有这样的变化？
2 招牌改了这么多次，你最喜欢哪一次，为什么？
3 从招牌内容的变化中，你觉得敦特先生是一个怎样的人？从哪些地方品读出来的？
重点通过下列句子品味：
①“尽管店门口没有挂招牌，但由于敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。”
这句话写的是敦特先生在未挂招牌之前花店经营的情况。其实也在暗示读者：他的花品质上好，已经取得了顾客的信任，在无招牌的情况下生意这样红火，可见质量是企业的生命。
②“你的花店位置适中，店铺宽敞明亮，橱窗布置得幽雅大方。你是一个很善于经营的人。”
再一次借“一位官员”的话，点出敦特经营成功的原因，让读者明白为什么“招牌是多余的了”。
③“路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，离花店很远的人，也来这儿买花了。”
这段话告诉我们： 敦特先生是个善于经营、性格随和、乐意听取意追求简洁和完美的商人。
4 说说你从招牌变化中想到了什么？
招牌固然重要，但出售的商品不好，招牌再好也无济于事; 反之，商品质量好，普通的招牌或没有招牌一样能使生意兴隆。
五 拓展延伸
1.俗话说“好酒不怕巷子深。”这句话是什么意思？用于这篇课文你怎样理解？
2.发挥想象，读写结合。以“儿子经营花店后……”为内容，续写课文。
【板书设计】
30﹡招牌
本店出售鲜艳美丽的花
↓
本店出售花
↓
卖花
↓
花
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本店出售鲜艳美丽的花 【教学反思】
在上这一课的时候，我让学生根据话题研读课文，然后交流研究成果，学生交流时除了能谈到帕帕生意好是由于他的货物质量好，善于经营之外，还能谈到他的招牌是从有到逐渐没有这个过程的，说明帕帕他很谦虚，并也从中感悟到招牌不能罗嗦，要简单明了，要突出这家店的特色，学生能谈到这一点是我意想不到的，在学生全面理解课文的基础上进行拓展延伸,就能既顺利又高质量。因此,我觉得这篇课文的话题还是比较确切的。总之，阅读教学是渐进的对话过程。话题，就是阅读教学的支点和引擎。有了牢固的支点和灵活的引擎，对话就能逐渐走向深入，教学事半而功倍。 【我的反思】
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