云南的歌会
教学目标
1、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗
2、小组讨论品味文中富有生命力的语言，体会作者对生命的赞颂 教学重点
小组讨论，品味文章语言 教学难点
赏析品味言语情味，从中感受作者对云南的民俗的赞赏 教学方法：创设情境 启发引导 小组合作探究 教学准备：多媒体 教学过程
一、印象歌会，创设情境
幻灯片：图片、歌声连续播放
婉转的歌声，灿烂的微笑，美艳的服饰，忘情的舞蹈，将我们带到民歌王国——云南。大家想不想去云南？
我听出了大家的兴奋和热情，今天就让我们跟随现代作家沈从文先生走进《云南的歌会》。
二、感知歌会，小组讨论
1、歌会，意为聚在一起歌唱，那么文中都有谁在歌唱？
预设：年轻妇女、赶马女孩子、摆小摊卖酸泡梨的、城门边跳水洗衣的、打铁箍桶的工匠、小杂货商店的管事、乡村土医生、阉鸡匠、卖针线花样的老太婆、吹鼓手、戴胜鸟、云雀等各种山鸟。
2、那么，他们都在什么地方唱歌？唱歌的方式各有什么不同？ 先自己思考，后小组交流
预设：山野对歌。对抗赛性质，是才情智力的大比拼。
山路漫歌。即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
山寨传歌。是民歌展览，更是民歌课堂，气势壮观，场面宏伟。
二、品赏歌会，揣摩语言，小组交流后发言 你感受到“嘈嘈切切错杂歌，高声低音留耳际”的清越悠扬，错落有致了吗？ 幻灯片：从马背上研究老问题，不免近于卖呆， 远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。 —— 沈从文 《记忆中的云南跑马节》 沈从文先生说“极其有意思”，请你静静阅读课文，琢磨哪些语句或词语“最有意识”。
预设：生1：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。运用叠词写出唱歌的轻松快乐，描写形象具体，朴素动人，人物栩栩如生。
生2：“在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。”“一年四季”“早晚”“各种”写出歌声不断，仿佛耳畔萦绕着婉转动人的歌，有余音绕梁，三日不绝的美妙。这是发乎性情的歌唱。 生3：“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。”具体化形象化的语言，激发我们的情感。借助画面来呈现抽象的声音„„给人留下„„想象的空间„„
生4：“集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，”“不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，”可以看出这是一个全民盛会，宏大场面，传承让云南民歌既保持本色又源远流长。
三、漫谈歌会，舌灿莲花
1、写法探讨：课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋伴侣”这些内容和“赶马女孩子的歌唱“有什么关系？
预设：用优美的景色衬托歌声动听。天空如此湛蓝，花儿如此美丽，鸟鸣如此悦耳，所谓地灵人杰。在这美好环境中长大的女孩子，自然歌声动人，情韵悠长。
2、教师范读第四段，学生发挥想象感受
四、歌会尾声，余音袅袅 教师总结，并布置作业
今天我们一起到云南采风，感受沈从文先生对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
1、听云南特色民歌
2、阅读沈从文中篇小说《边城》，散文《湘行散记》
附：板书设计
云南的歌会
沈从文
人物美 环境胜 场面盛
课后反思：
这堂公开课，是我研究小组合作学习后，精心设计的一堂课，意在理论联系实际，把学生分为6个小组，每个小组6人，按照成绩又分成1到6号，通过公平竞争答题加分的形式，评出优秀小组，孩子们竞争意识特别强，这就极大的调动了他们的学习积极性，以前上课，有一半的学生上课跑神，注意力不集中，中下等学生厌学现象特别严重，通过小组教学的方式有效的解决了这些问题。这堂课我设计有必答题，选答题，抢答题，让各个层次的学生都努力思考为小组争光，
特别是品味语言这个环节，各小组都绞尽脑汁，挖心搜胆，谈出了看法，碰出了思想的火花，翟颖组的6号，竟然也有精彩的答案，博得听课教师好评。
