诏 安 县 外 凤 小 学
义务教育标准化学校建设与评估自查报告
诏安县外凤小学位于诏安县桥东镇外凤村，依山傍水，北邻国道324线交通便利。占地总面积约12000平方米，建筑面积约2500平方米。校园操场约8000平方米，配备有篮球场、健身器械、环形跑道200米。学校现有教师18人，大专以上学历12人，9个教学班，在校生307人。学校布局合理，校园建有办公楼、教学楼、科技楼、综合楼、宿舍楼；绿化面积达1000多平方米，生均绿化面积已超过国家标准，树林成行，绿草如茵，花团锦簇，处处洋溢着生机，是一座现代化花园式的学校。学校设有多媒体教室、音乐教室、美术教室、图书室、少先队广播室、教师活动室、教师宿舍等软硬件配套齐全。各科室和教学仪器及教学设备齐全。学校的各项工作也得到了家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高。现将学校的各项工作汇报如下：
一、明确办学方向，确立办学思想
我校认真组织学习现代教育理论、教育思想，坚持正确的办学方向，构建“全面育人、全程育人”的模式；以“为学生的终身发展奠基，为教育的和谐发展服务” 的办学宗旨,以“明德、至善、博学、笃行”为校训，形成“爱国、创新、求实、奋进”的校风；“爱生、笃学、敬业、奉献”的教风；“活泼、守纪、勤奋、好学”的学风。创设“健康、安全、关爱、和谐”的育人环境。不断深化教学改革，实施学校科学管理。在合作学习与主动发展的新型教学模式中探究摸索。遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本资源，科研兴校、民主合作的管理理念，深入细致抓落实，强化了人文教育，培养了创新精神，提高了综合素质，指导和促进了学校工作全面开展。
二、提高师德和精神文明建设水平
我校以“树形象、铸师魂、重师能、展师风”为核心，以发扬“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”五种精神为教育的主要内容，对新形下如何进行师德建设方面做了积极探索，使全校教职工精神面貌焕然一新。
1、加强政治学习，切实加强师德建设。制定学期政治学习计划，坚持以德治校，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，增强教师职业道德修养，强化师德师风建设，提高教师育人水平，弘扬爱岗敬业精神，增强劳动组织纪律性，充分调动教师工作
的积极性、主动性和创造性。
2、深入学习贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合本校工作实际，创设德育环境，，开展德育活动，增强育人成效，努力提高学生的道德水平。继续学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，认真组织全体教师学习《教师职业道德规范》，内强素质，外塑形象，以高尚的师德，精湛的业务做好教书育人工作。
3、加大宣传力度，扎实开展好师德建设工作。
（1）以平台监督师德：通过校会、“致家长的一封信”，“学生问卷调查”、集体谈心会等系列活动，为教师提供机会，共同研究学校工作存在的问题，完善监督机制，激发教师主动要求进步和提高的内在动机和愿望。
（2）认真贯彻《公民道德实施纲要》，切实把学校德育工作放在首位，并按文明学校的要求抓好学校的各项工作，以学生日常行为、养成教育为重点，以班级集体建设、校园建设为突破口，推进学校德育工作，提高学校精神文明建设水平。
三、强化素质，提高育人水平
期初，制定课改工作计划，认真开展学科课改“校本培训”工作，开展课改校本教研活动。在工作开展过程中，充分发挥骨干教师的带头作用，充分利用好“农远工程”教育教学资源，认真组织学习和研讨，切实掌握新课程标准，更新教育观念，改革教学方法和评价模式，并渗透到课堂教学。
（一）强化学习，准确定位校本教研，
组织教师深入学习有关职改文件和《桥东中心小学专业技术职务聘任评价指标体系》，深入领会改革精神，保证师资业务培训，组织教师参加以“三新”培训和师德师风建设为主要内容，提高教师的综合素质。
重视和加强校本教研工作。在中心教研组的指导下，重视校际交流，充分发挥省市骨干教师、“教坛新秀”在教研及课改工作中的示范作用，推动我校教研工作的蓬勃发展。
学校领导要深入教学第一线，重视教学过程各个环节的督查指导工作，要及时召开专门的教学工作研究会，总结经验，扬长避短，形成制度，规范管理。
（二）搭建校本教研平台，走专业化发展之路
我校本着“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效”的教研思路，积极搭建教研平台：
1、专业引领平台：对改革中遇到的热点问题，根据教师发展的需要，我们采用“请进来，走出去”的方法，邀请进修学校教师到我校进行专题培训，解读新课标，使全校
掀起了校本研究教学的热潮，激活了教师们的学习欲望，大大提高了教师们的校本教研能力；学校组织教师分期分批分学科到外地参观学习，通过多种形式的培训、学习、交流，收到了以“点”带“面”的效果，提高了教师的理论和业务素质，以适应课改对教师更高的要求，培养教师终身学习的理念。
2、反思发展平台：学校把教师反思教学实践作为校本教研最基本和最普通的方式来抓，提倡教师在教书之后要反思，在备课、课堂教学中、课后，直到教育实践中的每个环节，都要进行反思，并且要做到“课后思、单元思、月后思、期末思”，并把优秀的反思文章推荐到《桥东中心小学优秀论文集》里发表，使教师从经验型教师逐渐转变为反思型教师。
四、开展德育工作，巩固“平安学校”成果
1、加强组织领导，落实层层负责制。工作中，树立安全压倒一切的思想，始终把德育工作放在学校工作的首位，确实承担起保一方平安的政治责任。
2、队室、黑板报、宣传栏、广播等宣传阵地齐全。学校狠抓了德育管理，认真贯彻落实《小学德育纲要》，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生进行科学严格的管理。
3、坚持每周例会和主题班会,加强对学生进行安全教育和纪律教育。开辟专栏、专刊，大力宣传安全工作目标要求，提倡全体师生积极参与。
4、根据青少年儿童身心发展特点，积极开展丰富多彩的课外活动，活跃校园文化生活。认真组织两操一活动，并通过“四查四比”活动，营造一个良好的学习氛围。
5、结合建国六十二周年及其他节假日，开展丰富多彩的课外活动，并向学生进行“五爱”教育和安全教育，共同营造一个热烈、祥和、文明、健康的校园文化氛围。
6、加强制度建设，实行依法治校。针对本校实际，制定行之有效的安全、社会治安综合治理的规章制度，从而使工作落到实处。
7、巩固创建“平安学校”工作成果，把“平安学校”的深化工作做为全面提高学校教育教学质量的重要措施来抓。
8、进一步加强学校、家庭、社会三大教育网络，形成多方位的教育体系。
9、制定各类突发事件应急预案，并组织全体师生加以演练，把“平安学校”的深化工作作为全面提高教育质量的重要措施来抓。
五、加强教学管理，提高教学质量
在教学工作的管理中，我校以“教学为中心，质量为根本”为主线，结合实际认真
践行，树立新形象，建树新业绩，实现了教学工作的新发展、新飞跃。
（一）抓思想——全体教师认识到位。
（二）抓常规管理——逐步规范。
我校加大常规教学管理力度，在备课、上课、批改作业、辅导、考核评价各环节均提出具体措施。
1、深入学习《小学常规管理工作文件》，落实省颁教学常规。开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生主动求知，培养学生解决问题的能力，确实提高学生的综合素质。
2、我校重视备课环节。充分利用“农远工程”的教育教学资源辅助教学，在课后进行认真总结反思等。例如，选拔教师承担公开课，其他教师进行说课，从而达到全员参与备课，参与教学活动，在学校形成良好的学习研究氛围。
3、上课：学校采取相关措施加大了对课堂教学的监控力度。学校根据课堂教学评价标准，成立课堂教学评价领导小组，对教师的教学进行综合评价。学校领导深入课堂听课，跟踪听课指导，示范课等多种方式开拓教师的视野，提供相互学习、共同提高的平台。
（三）抓学生——促进培优转后工作
通过采取分层次教学、做好优秀生的培养、提高工作和后进生的补习、辅导、转化工作。
1、重视优秀生的培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生有拓展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考、主动探究、寻求解决问题的途径；多方面发挥学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校内兴趣小组，课余时间勤学苦练；从多方面培养有特长的学生，在全面进行素质教育的同时，注入特长教育，注重优秀生的培养和辅导。
2、重视后进生的转化。教师们经常进行家校联系，给他们倾注了更多的关心和爱心，耐心辅导，循循善诱。采取“一帮
一、众帮一”等措施，采取班主任与科任教师形成合力，课内与课外辅导相结合的方法，给后进生创造一个温暖的集体氛围。
（四）抓教学评价，优化教学过程
建立完善教学评价运行机制。校长做到全面掌握，有效决策。教导主任抓工作目标制定，抓教学评价，抓检查落实。一是学校建立以教导处为主导的教学管理职能机构。二是教学检查评估工作做到“三结合、三为主”（即：定期与不定期结合，以定期为主；定性与定量结合，以定量为主；执行情况与评估效果结合， 以执行情况为主），促使教学管理和教学评价更具有可操作性。由于我们狠抓了教学全过程的管理，在学校工作中
突出了教学的中心地位，全体教师全身心地投入教学工作，提高了教育教学质量。
六、学校特色
以德育为首位、以安全为第
一、以教学为中心、以质量为根本、以管理为手段、以创新为动力、以科研促发展的办学理念，注重校园环境建设，狠抓素质教育和教育教学常规管理。我校教学环境也得到不断的优化，教学设备不断完善，教学质量稳步提高，具有几方面的办学特色。
1、居安思危,树立安全压倒一切的思想,完善校园治安防范体系,建立切实可行的各类突发事件应急预案,预防重大治安责任事故的发生,确保校园平安,师生人身安全。
2、教育教学管理成效显著：学校成绩名列全中心前茅，多次被评为“先进学校”和“先进单位”。
3、花园式的育人环境：校园投入十多万元进行绿化，平整操场。树林成行，绿草如茵，花团锦簇，处处洋溢着生机，是一座现代化花园式的学校。
七、存在问题
1、校舍建设不适应学校规模发展的需要，校园功能和特长活动教室不够用，各种活动小组也无法进行活动，不利于教学工作的全面开展。
2、教师自身素质现状在一定程度上影响素质教育的全面推进。
通过不懈努力，我校在各项工作中取得了令人欣喜的成绩。但回顾过去也感慨万分，展望未来任重而道远。我校也把此次迎接省级农村合格学校评估工作作为改进工作，提高办学水平的有利契机，继续坚持以教育改革实践和教育科研工作为先导，实施“理性思路、刚性管理、柔性服务、和谐激励”的办学策略，努力探求适合学校发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，办好人民满意的教育，为实现教育兴县而努力拼搏！
诏安县外凤小学 2012年11月
