6.校长、班主任与科任老师
有效的沟通是人与人之间心灵相通的彩虹桥,在学校工作中,倘若校长在与大家的沟通中讲究技巧与策略,使管理充满智慧,这所校园定会像被和煦的春风吹拂过那样,充满了和谐与成功。有人说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。可见,校长是学校中举足轻重的人物,有极大的权威。然而,学校如果没有教师,就谈不上传授知识和培养人才;学校没有高质量的教师,就谈不上提高教育质量。因此,培养一支乐教、善教的高素质教师队伍,是校长的重要责任。
一、打消下属的戒备心理
作为校长要主动走近教师,学会沟通,善用沟通。因为,沟通是尊重人格、平等相处、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方。
1.平等交流
校长与教师沟通时要从领导的角色中摆脱出来,与教师平等相待,倾心相交,而不是虚与委蛇,心存戒备,做到言尽心至。
2.注重方法的变通
校长要根据教师不同的情绪状态和个性而采取适当的沟通方法。
二、主动了解教师的个人信息
俗话说:“管理要管人,管人要管心。” 在“人心齐,泰山移”的前提下来达到学校管理目标。
1.面对面的直接了解
2.通过“第三者”间接了解
三、表达对教师的尊重
心理学家认为,人性中最深切的本质,是被人赏识的渴望。
1.尊重下属的个人习惯
2.不要随便发号施令
3.处理异议
四、了解、处理教师的合理需求
通常情况下,若教师认定校长传递的信息是“有价值”的,便会采取接受或支持的态度。反之,采取拒绝或对抗的态度。因此,满足教师合理的心理需要,是校长与教师信息沟通的关键所在。
班主任与科任老师的关系是否协调,直接影响到班级的建设。关系协调,感情融洽,才能很好的建设和管理一个班集体。
一、自身的思想认识方面,摒弃“主科”、“副科”的认识,对各任课教师之间既要统一协调又要倾斜。
二、在开展班级工作方面,发挥科任老师的主观能动性,主动让他们积极参与班级的各项管理。
1、主动协助科任老师处理教学中出现的问题
2、主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果,尽量树立他们在学生心目中的威信
3、互通信息,加强了解,调节情绪,增进团结,消除误解,避免各种矛盾和冲突 俗话说:“众人划桨开动大帆船”一个班集体的兴衰荣辱,要靠全体老师团结协作、共同努力才行。只要我们正确处理好班主任与科任老师的关系,我们的班集体就一定能脱颖而出。