探究现代信息技术与语文学科的整合
【摘要】新课程改革，信息技术与学科科学整合是实现改革的有效途径。教师是改革实践者，应该积极探究整合，才能提高教学质量。
【关键词】现代教育技术、学科、整合、新课程
新课程改革实施和新信息技术运用，使提高教学质量和培养学生能力成为教育教学的焦点。信息技术与学科的科学整合，才能提高教学质量。笔者根据实践经验探究信息技术与学科的整合。
一、运用现代信息技术，建构新型课堂模式
教学过程是教与学相互作用的过程。传统教学以教师为主体，学生是被动的接受者；新课程改革倡导学生是主体，教师扮演引导者角色。运用多媒体，为实现以学生为中心的教学模式提供了基础，也为改革教与学的方式服务，最终目的是提高教学质量。
学生认识事物是过程：感性认识——理性认识——创造性实践。运用多媒体辅助教学，促使思维由形象思维向抽象思维发展。根据学生的认识特点，教师以“探知、导学”为指导思想，运用多媒体手段，设置“资料链接”、“创设情境”、“合作探究”、“拓展练习”等教学环节，引导学生在一定的情境中采用自主发现方式学习，培养学生合作的能力和研究的精神，从而使学生更好地适应社会。
【案例】《锦瑟》（人教版必修三）教学设计
(一)查找资料，积累整合
1、课前整理学过的李商隐
2、查阅李商隐的生平经历。
(二)创设情境，展示目标
他是回忆“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时“游子，他是吟咏”身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通“的痴情人，更是富有传奇色彩的大师，他就是李商隐。
(三)倾情诵读，整体感知
1、诵读全诗，整体把握诗歌内容，体会诗人感情。
2、改写五律、七绝、五绝，把握诗人的感情。
(四)合作探究，把握主题
1、讨论：“此情可待成追忆”中的“此情”指的是什么情？诗人缘何伤感？
2、小组讨论，展示讨论结果。
3、教师总结。
(五)课外拓展，总结延伸
1、课外链接：李商隐的《房中曲》，体会李商隐对妻子的感情。
2、把《锦瑟》改写成散文诗。
【分析】运用现代信息技术，建立新型的“合作探究互动”课堂模式，改变了传统教学的“粉笔口授”课堂模式，这样更加关注学生的感受和思考。
二、运用现代信息技术，整合教学过程
现代信息技术有很多优势，可以辅助课堂教学。多媒体集文字、图形、声音、动画于一体，化难为易、化繁为简、化抽象为形象，具有很强的感染力，调动了学生的积极性；多媒体具有很强的交互性，把师生双边活动变成人与人、人与机多边活动，构建了立体地课堂教学环境，激发学生从多角度思考；多媒体不受时空的限制，能够展示更广阔、更丰富的知识，拓展学生思维的广度和深度。多媒体固然有这些优势，但是利用优势为教学服务才是关键。 这就要求教师把握好整合多媒体与教学的尺度。
（一） 处理好资源与教学之间的关系
虽然多媒体课件能够刺激人的感官，吸引了学生的注意力，但是教师如果过度的使用课件，会适得其反。图片可以补充教师的解析，声音可以辅助教师的评价，视频可以展示实验的细节，都不能过度的使用。
（二） 课件播放节奏和教学节奏一致
课件播放节奏要与思维节奏同步。课件是预设好的，教师播放时比较轻松，而学生接受新事物比较缓慢，教师播放时要观察学生的接受情况，做到教师讲解、课件播放、学生理解三者内在节奏同步。
（三） 处理好预设和生成的关系
课件是预设的、固定的，课堂是动态的、生成的，教师把握不变的教学预设与变的教学生成的关系。课件预设与教学生成总体保持一致，细节会有不同，这才是真正的课堂。在课堂上指导学生针对重难点做笔记，强调以教师的口授为主，提醒及时学生整理笔记。
三、运用现代信息技术，整合课件与教学
课件是教学内容呈现的平台，课件的质量直接关系课堂教学的效率。优秀的课件有一些共同点：艺术性、序列化、独特性。教师应该精心制作课件，使之很好地为教学服务。
（一）制作课件符合学生的认知规律
课件制作要以人为本，符合学生认知规律。学生认识事物是循序渐进的，教师制作课件要遵循这个规律，要由浅入深、由形象到抽象的展示教学内容。
【案例】《素芭》（人教版选修《外国小说欣赏》）课件展示
第一张：整体感知，梳理情节
第二张：第一部分——素芭的美貌、缺陷及亲人对她的态度。
第三张：第二部分——素芭生活的自然环境及环境对塑造人物形象的作用。
第五张：第三部分——素芭的婚姻及其命运。
【分析】本案围绕人物形象设计有序的课件，符合学生的认知规律，易于接受。
（二）制作课件要符合学生的审美要求
课件上图片的色调、文字的大小字体、动画的效果等等，要符合学生审美要求。教师多选择暖色、柔和的图片，既可以减轻视觉疲劳感，又可以获得审美享受。文字大小适中、量适当，重难点要做标记强调，力求文本清楚简洁、重难点突出。设置动画本着简洁、自然、流畅的原则，不要过于夸张、吊胃口，否则就会喧宾夺主。另外，艺术的处理课件的细节，也可以教学增光添彩。艺术的形式与好的教学内容结合起来，这样的课堂就使学生好学、乐学。
（三） 制作课件要勇于创新
多媒体是辅助教学的手段，课件要新颖才能起到辅助的作用，否则是画虎不成反类犬。教师的设计新颖注意以下几个方面：
⑴教学设计适度创新。在教学《锦瑟》时，采用改写诗歌的方式，既学生耳目一新，也培养学生的创新精神。
⑵字体图片力求新颖。在教学《窦娥冤》时，利用白板工具，艺术地写了一个大大的“冤”， 强调文本的题目，具有很强震撼力和感染力。
四、总结
实施新课程，转变了传统的教学观念。运用现代信息技术，丰富了教学手段，也为课程改革增加了推力。 现代信息技术只有与学科进行科学有效的整合，才能真正发挥推动作用。教师要不断学习现代教学理念，不断研究信息技术的特点和功能，不断了解学生的学习情况，不断提高专业素养，只有这样才能灵活机制地整合技术与学科，提高课堂教学的效益，培养出更多有创新精神和实践能力的学生。
【参考文献】
[1] 徐晓东：《教育技术学的研究领域及其研究方法》[J]．电化教育研究，2003(9)
[2]《多媒体技术与语文教学科学整合的理性思考》
[3] 刘捷：《专业化：挑战21世纪的教师》教育科学出版社
[4] 任长松：《新课程学习方式的变革》人民教育出版社等。
