家长课程案例——
如何对孩子进行挫折教育
箭口初中董砚平
很高兴能和大家一起共同探讨教育子女问题，交流教育子女的心得体会。 毛主席告诉我们“一切从实际出发”。要教育孩子，先要了解孩子的身心特点。首先，我谈一谈初一年级学生的特点。初一学生一般12岁左右，开始进入青春期，又处于小学向初中转变的过程中，他们自我意识逐渐增强，但明辨是非能力较差；情绪波动很大，自制力不强，逆反心理较强；活泼好动，行为举止还保留着小学生的许多特点。他们既有认真做好某一件事的一面，又有持久性不强的一面；既充满幻想，追求上进，积极进取，又有一经挫折便灰心消极或眼高手低的现象；还有娇生惯养，存在依赖思想的现象。
针对初一学生上述特点，结合我们的教育经验，我们想与家长分享几点教育孩子的方法。
1）、当孩子遇到困难时，多安慰，多倾听，多行动，少责骂，少要求，少说教。
杜威说:“人内心深处最大的渴望是获得他人的肯定”。初一的学生自我意识逐渐增强，希望得到师长的赞赏，他们内心都很想做好每一件事，但由于年龄阶段特点，自制力不强，有些事无法做得很好，这时，他们需要家长的安慰和理解，支持和鼓励。例如考试，每一个孩子都想考好，当考试考得不好时，他们自己已很难受，这时家长骂，对他们就是雪上加霜了。假如这时家长能安慰他，帮他们分析原因，和他们一起寻找改进的措施，一定有助于孩子情绪的平复，使孩子放下包袱，轻装前进。同时也有助于良好亲子关系得形成。相反如果家长不问青红皂白，一味责骂孩子，则会使孩子产生逆反，甚至对抗，严重会使孩子产生不想读书的念头，起到适得其反的作用。
2）、善于发现孩子的闪光点，多为孩子喝彩。 心理学研究中，一个著名的实验——罗森塔尔现象说明，积极地心理暗示能促进个体产生自我完善的意识与行为，从而产生“相信就能达到”的结果，所以，人们常常有“好孩子是夸出来的”说法。
想想我们自己是否也有这样的经历呢？因为得到表扬而认为自己有这方面的才能，因而更认真去做，最后真的具备了这方面的才能。
教育心理学认为没有心理学知识是做不好教育者的。作为家长与老师，都应该积极学习心理学知识，了解孩子的心理特点，利用心理规律，从而有效地教育孩子。
善于发现孩子的闪光点，为他喝彩，他会给你一个又一个的惊喜，你说他不如别人，他真的会用行动来证明他“很笨”哦。
3）、内紧外松，恰当要求，善于与孩子商定发展目标。
首先跟大家分享一个故事（请家长看大屏幕）：瓦伦达是美国五十年代走钢丝的
演员，一辈子走下来都很成功，但最后一次却从钢丝上掉下来摔死了。原因是什么呢？以前走钢丝，他从不思前想后，只专注于脚下的每一步。而最后一次，他总在想：这是最后一次，千万不能失败，其实是败给了自己。生活往往是这样，想得太多，最终什么都得不到。
有一个男孩每次考不好，回家总挨他爸爸打，于是他经常和人家说：“我爸最爱看的书就是《钢铁是怎样炼成的》，我每次考试考坏了，他就把我很很揍一顿，然后严肃地说‘记住，钢铁就是这样练成的！’”爸爸的行为来源于他的“瓦伦达心态”其实，这样的批评、指责行为只能给孩子徒添压力，给孩子带来紧张失措，思路闭塞，因价值感的缺失而自暴自弃不良的后果，甚至于造成亲子反目成仇的悲剧。
所以，家长望子成龙、望女成凤的愿望是良好的，但要学会控制自己急功近利的情绪，给孩子成长的时间与空间，为孩子健康成长营造一个轻松的氛围。家长为孩子制定的目标要适合孩子的情况，既不要太高，也不要太低，以选择孩子的最近发展区——“跳一跳，够得着”的目标，给孩子适度的压力才能取得较好效果。
4）、正确对待孩子上网问题
面对充满诱惑的网络世界，众多家长忧心忡忡，谈“网”色变，有的甚至禁止孩子“触网”。殊不知，层出不穷的高科技产品，已经深刻地影响了孩子们的生活环境和思维习惯。“声光电”的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，家长如果还只用嗓子单声道地告诉孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大的孩子们，不可能因为家长的“堵”，就远离电视、电脑。如果如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，严禁孩子网、视，必然引起孩子的不满，甚至成为孩子厌烦、仇视的对象。
有的家长又认为网络是高科技、新潮流，可以让孩子认识丰富的世界，孩子喜欢上网是好事，因而对孩子上网、看电视放任自流，不加过滤与限制，就连孩子沉迷其中，无心学习，也毫无警惕，最后酿成逃学、逃家的苦果。“放”的风险也是巨大的。
现代社会，信息触角无处不在，面对与我们家长年幼时候的接收系统完全不一样，伴着“声光电”诞生并成长的孩子们，该怎么办呢？
“堵”不明智，“放”有风险，“导”才是上策。家长要与时俱进，不断学习电脑与网络知识，指导和监督孩子上网，才能让孩子既享受信息世界的丰富与便捷，又能抵御网络世界的危险因素。家长可以通过为孩子规定上网时间，跟孩子一起上网，在家用电脑上安装防毒（黄、暴、迷信等）和活动监视软件等方法，及时掌控孩子的网上活动情况，让孩子可上网，又安全。 5）、预定时间与孩子玩耍、聊天。
许多家长抱怨不了解孩子，不知道孩子在想什么或干什么。这是什么原因呢？据我们观察，主意是家长与孩子相处、交流的时间太少。
现代生活压力大，许多家长忙于工作、应酬，而疏于与孩子交往，还美其名曰是为了给孩子创造更好的条件，其实，孩子最需要的就是家长的关注与陪伴，成长是条单行道，家长要注意千金难换良好的亲子关系及孩子健康的心理、行为。须知，一天工作18小时的马克思不忘于孩子游戏，交流；有写不完的文章，回不完的信的鲁迅每天至少有两个预定时间与孩子玩耍、聊天；如果认为重要，我们又怎会抽不出时间呢？
面对初一新生家长，两位老师看似无心，其实有意的经验分享使肩负帮助孩子度过初中适应期的家长知道了可能要遇到的问题，应该做的准备及努力的目标与方向。
古语说“子不教，父之过；教不严，师之惰”，教育孩子，让我们先反思自己，从教育自己开始。
苏大师说“造就人是一项高度紧张、需要付出全部精力的事业，它需要生活的智慧，也需要技巧和艺术。”
作为教师与家长，哪怕把我们所有的一切物质----生命、财富、地位全部交给孩子，孩子终身都不一定会幸福。只有教会孩子如何做一个成功的人，教会孩子学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，我们的孩子才会获得真正的幸福。
作为教师与家长，我们微弱的力量无法改变教育体制，但可以改变我们自己，尽自己的最大努力把自己的孩子教育好，如果能把的孩子——民族的未来与祖国的希望教育好，这定将是我们对国家与民族做出的最大贡献。
愿肩负是塑造孩子生命神圣使命的的教师与家长们，脚踏实地，不断实践和探索，架起家校彩虹，营造良好的家校环境，共同托起明天的太阳——我们的孩子，让他们成为祖国未来的栋梁。
