廉政文化进校园教案
做一个骄傲的中国人
——廉洁教育教学设计
第一课时
教学目标
1、了解“炎黄子孙”名称的由来及相关的故事，知道我们都是炎黄子孙。
2、通过观察发现炎黄子孙的特征，初步了解一些关于人种的知识 课前准备
1、师生了解关于“炎黄子孙”名字来由的故事以及其它关于黄帝、炎帝的传说故事。
2、学生准备小镜子。 教学过程
一、情景导入
今天，有几位来自不同国家的小朋友来到我们身边。点击图片“不同国家的宝宝”。 1．你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相是相似的？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可）
2．请大家拿出镜子看看自己，观察自己头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？ （1）独立观察——交流
（2）让我们看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？
3．是啊，黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。【出示课题】
二、活动体悟
（一）了解不同人种特点
1．黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”【点击“认识人种
（二）”中黄种人孩子，出现“黄色人种”】。
2．旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说——小结）
这位小朋友【点击白色人种那一个】属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！【点击出示照片】
这位小朋友【点击黑色人种那一个】属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示照片）
3．白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？（四人小组讨论——交流：抓住肤色、发色等简单说说）
（二）了解“炎黄子孙”来由
1．你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？ （1）指名说
（2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放录音故事）
（3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。
2．瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等）
（1）先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。 （2）请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲给大家听。
三、课外延伸
刚才我们听了许多故事，我们的老祖先是充满智慧而又大公无私的。我们炎黄子孙一直继承祖先的传统，不断出现各种优秀的人才，他们有的为国争光，有的造福人类，让我们在课外了解一个现代杰出华人的故事吧！
第二课时
教学目标
1、知道大陆人民、港澳台同胞、海外华人都是“炎黄子孙”。
2、了解华人中的优秀代表，能以优秀华人作为榜样，激励自己不断进步。 课前准备
学生分组了解杰出华人的资料。（课前准备时教师有意识地引导学生各个地区、各个领域多样化地去找） 教学过程
一、情景导入
1．在我们华人中，有许多闻名世界的杰出人才，你认识他们吗？【出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的照片】
2．华人中的优秀人才举不胜举，今天，就让我们来进行一场“了不起的华人知多少”擂台赛。
二、活动体悟
（一）了不起的华人知多少 1．我们以大组为单位进行擂台赛。
（1）必答题：教师随机点击钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍其中一位的图片，每大组介绍一位，组员可以补充。
李云迪：著名的青年钢琴演奏家【准备李云迪演奏录像】
冰心：著名作家，为孩子们写过不少作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》灯【准备冰心作品的图片】
钱学森：著名科学家，为我国的“两弹一星”事业作出了杰出的贡献。【准备原子弹爆炸景象图片】
邓亚萍：著名乒乓球运动员，曾代表中国获得奥运会、世乒赛等各项赛事的冠军。【准备邓亚萍比赛录像】
成龙：著名电影演员（播放视频资料“成龙——著名电影演员”） 刘璇：世界体操冠军（播放视频资料“刘璇——世界体操冠军”）
（2）加分题：你还知道哪些著名华人？（指名学生说一些优秀华人的代表，如刘翔、杨利伟、姚明、杨振宁、陈景润等，说出一个给该大组加2星。）
（3）听了这些优秀华人的介绍，你想说些什么？（引导学生说说自己的感受，可以表达敬佩之情，也可以称赞他们为华人争光、不懈努力的精神） （4）小结擂台赛结果，宣布获胜组。
2．小结：咱们华人在这么多方面取得了辉煌的成绩，他们都是我们的骄傲！
（二）我们都是炎黄子孙
“炎黄子孙”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢！【投影出示书上“我们都是炎黄子孙”图片】 1．你知道这些地方吗？（指名说）
2．小结：不仅是大陆公民，包括香港、澳门、台湾同胞和世界各地的华人，我们都是“炎黄子孙”。
3．你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？【准备“我们都是炎黄子孙”，出示各地华人图片及标注：杨利伟（祖国大陆）、金庸（香港）、李安（台湾）、关颖珊（海外）】 4．读儿歌《我是中国人》。（录音“我是中国人”） （1）读一读
3 （2）你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的？你能改编一下这首小诗吗？（如“我爸爸是湖南人，我妈妈是浙江人，我是他们的儿女，我是中国人。”）
（三）活动小结
1．教师小结：我们都是炎黄子孙，无论我们是什么性别，无论我们从事那一各行业，无论我们出生在哪里，生活在哪里，我们都会为“炎黄子孙”的名字争光添彩！ 2．齐唱《龙的传人》第一段
三、课外延伸
值得我们敬佩、学习的华人还有很多很多，让我们拿起笔来画一画自己心中最敬佩的那一位榜样，同时，把你想对他说的话也写在画上。
诚实守信
-----廉洁教育教学设计 教学目标
1、正确理解诚信含义，知道是中华民族的传统美德，体会到讲诚信的好处。
2、知道不诚信所带来的危害，树立从小要做诚信之人的坚定信念。
3、用自已制定的“诚信宣言”时刻督促自己的言行举止，改掉陋习，做诚信之人。 教学重点难点
1理解诚信的含义，知道诚信是立身之本，了解不诚信的危害。
2、能联系实际，制定诚信准则
教学准备：搜集关于诚信的小故事 多媒体课件 花瓣卡片 教学过程
（一）故事引入， 理解诚信的含义
1、故事引入：华盛顿的故事 （师讲故事）
2、交流：听了这个故事，你有什么启示？
3、小结：诚信就是——诚实守信，今天就让我们一起走进诚信，去做诚信之人。
（二）名人故事，加深对诚信的理解。
1、师：古往今来有许多诚信之人，诚信是做人的基本准则，更是中华民族的传统美德让我们一起走进名人，感受他们的人格魅力。春秋时期的曾子他是孔子的得意弟子，后是儒家尊他为“宗圣”看他是怎样教育自己的孩子的。自己读一读“曾子杀猪”的故事。
2、讨论交流
（1）曾子为什么一定把猪杀了呢？ （2）曾子杀猪给你什么启示？
3、师总结：曾子用行动向我们诠释了诚信的含义，那么你认为真正的人，是怎样的人？
4、生汇报
师：是啊“君子不失信于人”一个真正的人就应该守承诺，说到这里老师不禁想起了“一诺千金”这个成语，你知道这个成语的由来吗？（生讲）
师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺”呢？（生答）
（三）、身边的诚信
师：是啊，黄金有价而诚信无价，古往今来，这样的诚信故事举不胜举，课前老师也布置大家搜集诚信小故事，现在咱们交流交流好吗？（生汇报交流）
师：你们看，有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自已后来的成功打下了基础。今天老师也想与孩子们一起评一评我们班讲诚信的人。 师：看谁是我们班上的诚信之星？（生汇报）
师：李老师真的感受到了我们班诚信的故事多，诚信的孩子多，我已被你们这个诚信和谐的大家庭感染了，我为你们而骄傲，然而，在社会上却有着这样一些不法分子，他们失去了诚信，严重危害了他人的生命和健康，曾经震惊中外的“三鹿奶粉”事件，至今我们还历历在目，让我们再一次回顾一下。
（四）案例分析，了解不诚信的危害。 播放视频
1、画面中，那些片段给你的印象深刻？
2、面对如此惨痛、催人泪下的画面，你有什么想说的？
3、小结 ：拥有诚信对每个人而言都是一座宝藏，我们呼吁：请尊重我们中华民族的传统美德——讲诚信。
（五）联系实际，践行诚信
孩子们，相信大家都想做诚信之人，现在就选择你们组的诚信宣言写在老师为你们准备的花瓣上。（，写完后粘贴在黑板上）
小结： 看，这一片片花瓣组成了我们班级的诚信之花，希望它盛开在每位同学的心中，盛开在班级的每个角落，时刻提醒自己要坚守诚信，做诚信之人。
5 知荣辱
-----廉洁教育教学设计
教学目标：
1、引导学生学习和了解 “八荣八耻”的新闻话题，通过说话和作文的学习，深入理解“八荣八耻”的含义。
2、学会写一段话的习作方法，要选择最能表现中心的材料，并对这些材料展开想像，写具体。
3、引导学生按采访要求采访一位模范人物或者社区中的一次活动，然后写出形式多样的习作。 教学过程
一、启发谈话，激发兴趣
1．同学们，最近，我们正在开展学习“八荣八耻”的活动，下面我为大家介绍发生在生活中的一件新鲜事（也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物）。【事例见下面的《小学生感动老人》】
2．老师介绍以后，给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的。
3．布置任务：班上要开展一次活动──“人人作小记者，采访„八荣八耻‟好新闻”。 4．给学生讲“新闻”的特点──“别人不知道，只有我自己知道，说出来别人都感到新鲜。” 5．引导学生讨论：可以采访什么？都可以到哪里去采访？怎么采访？有哪些方法？采访的结果以什么方式出现？等。
二、联系实际，认识“荣辱”
1．小游戏，牢记“八荣八耻”拍手歌。对唱《“八荣八耻”拍手歌》
你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。
你拍三，我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。
你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。
你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。
你拍九，我拍九，克服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。
2．大讨论，明荣辱。说说你对“八荣八耻”的理解。感悟“八荣八耻”的基本要求。可以联系生活实际理解，也可举例子理解。
3．说事例，知荣辱。引导小学生联系自己的生活说事例，分辨哪些事例是“荣”，哪些事例是“辱”。
6 4．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
三、读写联系，领悟写法 1．读一读。【出示小新闻稿件】 小学生感动老人
星期三下午，二年级一班学生王艳在公共汽车上，看到一位老人上车，主动给老人让座，感动了这一位老人。老人拿出自己的照相机，给王艳拍摄了一张照片。今天，老人来到照相馆，特意把照片放大后，挂在学校的走廊里。下面写了一行小字“实践„八荣‟的小模范王艳。” 2．想一想，有什么特点。
3．议一议，了解小新闻稿件的特点。指导学生归纳： ①交代清楚时间、地点、人物、时间的完整过程。 ②内容符合“八荣八耻”的范围（好人好事）。 ③最近发生的一件新鲜事。
四、指导观察，掌握方法
1．小朋友们，好的新闻素材在哪里呢？引导讨论：新鲜事在哪里？（就在我们的生活周围） 2．我们如何来搜集好的新闻素材呢？指导思考：如何观察收集一件新鲜事？【（l）要留心周围的事。（2）要按事情发展的顺序观察。（3）观察要抓住事情的特点。（4）观察要有重点。（5）要把事件观察完整。】
五、观察生活，搜集新闻（找事例）
小朋友们，请大家以
四、五个人组成一个采访组，让我们走出教室，走进校园、走进办公室、走进校长室，广泛展开采访活动，寻找生活中的新鲜事吧。比一比哪一个小组找到的新鲜事有趣新颖。
