摘要：“以德治校”“以德育人”是当前学校教育的一项重要工作，因此教师在各项教育活动中，都应“以德为先&。。。。以上内容为文章《在作文教学中渗透德育》简单说明以。
在作文教学中渗透德育工作， 教师在 教育活动中，都应“以德为先”，教学生做人，做 大写的人，作文教学当然也离不开德育教育。作文教学中渗透德育的方法有：阅读优秀文章、学生 观察人生分析社会、学生感悟生活、提倡学生敞开心扉写日记写随笔、教师恰当给学生作文打分、写好学生作文评语、作文训练与
相 。
话 对作文与做人的关系的 的 。 现在的作文教学中，往往只 对学生写作技巧的 ， 了作文的育人功能。其实不管是成人的文章 小学生的作文，都或多或少地体现了 的世界观和人生观，是 思想品质、道德 的 流露。 在作文教学中渗透德育，把作文和育人 起来，是现代语文教师的责任 。
，但文章立意不高。原因是学生境界不高，缺少优美的情操和博大的胸怀。一学生在《我的老师》中写到：我的 任老师是我的妈妈，她在生活上无私的 我、帮助我，在 教育我。她教我为人不要太老实， 毛主席说过：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。文章的文笔、审题都 ，但在思想教育 节的选材上就还有待推敲，原因是文章立意不高。小作者为 会选择 的事例，这应该是小作者的真情抒发，妈妈确实是 教的。但 教到底好不好，毛泽东又是在 情况下说的这句话，能 拿这句话来教育孩子。还有一学生在《真没想到》一文中写到：四个好朋友一起学一起玩，有一天，放学途中，三个人一起欺侮 同学，结果
朋友将这件事告诉了老师。那个学生在作文中写到：“真没想到，她会出卖朋友，连朋友都出卖的人，还算 人呢？” 小作者之
说，
思想作怪，是受电视电影中江湖义气的 。更有甚者，有同学在《记一件趣事》中，记叙了偷东西，欺侮同学等， 学生 不 德育教育，不教会 为人， 的作文永远也写不好。要想写好作文必先育人。
，
范仲淹的《岳阳楼记》醒目地雕刻在岳阳楼上。为 ？不只 《岳阳楼记》生动地描写了“淫雨霏霏”和“春和景明”的景色，更主要是作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大的政治抱负。《醉翁亭记》之 脍炙人口，
作者与民同乐的思想深深地感动每 读者。孟子的《生于忧患，死于安乐》之 耳熟能详，是 文中的忧患意识能激励 勇敢地肩负起振兴 和民族的重任。 是第五册的三篇文言文， 还有许多 优秀的文章，像朱德的《回忆我的母亲》、阿累的《一面》等，它们之 优秀是 作者将个人的痛苦融入 的社会中，将个人的得失与 的利益和民族的利益 起来，变小我为大我，舍小家为大家，也
的文章中渗透了德。 说作文教学 要渗透德育。
了“以德治国”的方针，湖南省 了关于
和改进未成年人思想道德的建设的 会议，宁乡县中小学德育工作经验交流会的隆重 ，局党委的“以人为本，育德为先”的报告都时刻提醒每 教育工作者应该“以德治校”、“以德育人”。 在作文教学中要渗透德育。 高考语文的《考试说明》中的基础等级中规定：“思想健康，中心 ，内容充实”。要求思想感情 健康，文章中
乱纪的思想和腐朽堕落的情绪 。发展等级中规定“ 透彻”，要求见解 ，说理透彻，要求能够透过
本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋势和结果。初中毕业会考《考试标准》规定：在遵循《大纲》要求的前提下，要着重考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力。要求学生写作时 思想感情、健康，内容 ，中心 ，条理清楚，文字通顺。
条要求：写作要感情真挚，力求表达 对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 条要求：多角度地观察生活， 生活的 多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
考试， 中考、高考有 好分数，
做人，做 正直有用的人，
、民族的利益，老师都应该在作文教学中渗透德育，把作文和育人 起来。
学生读千年古文，做时代新人。司马光“以俭为荣，以奢为耻”，在 仍需发扬光大；诸葛
亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神仍堪为楷模，花木兰代父从军的壮举令人肃然起敬；杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”，忧国忧民值得后人仿效；辛弃疾“醉里挑灯看剑”的爱国精神可歌可泣；欧阳修“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，引人深思„„要求学生背诵名诗名词、名人名言，李白的“黄河之水天 ”“天生我才必有用”；苏轼的“大江东去”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；毛泽东的“问苍茫大地，谁举沉浮”“数风流人物，还看今朝”„„让学生心中充满豪壮之气，潜移默化之下，学生作文时“大气”就会自然流露。
学生阅读 的“大气”文章， 学生 世界大事、大事、社会风云、。要求学生每天看报，收看 一台的新闻联播、焦点访谈。 世界格局、巴以和谈、伊拉克的战火、奥运会、“ ”、国企改革、黄河断流、一国两制、港人治港„„对 感兴趣的事发表看法，写成短文或日记。
中学生的作文就不至于一味地沉溺于个人得失的小天地里， 心中自然会装有世界， 的作文自然会“大气”起来。
学生 观察人生，分析社会
先认识它们， 它们，这惟有下功夫观察”。观察和分析是写作的 功，不会观察的人， 对客观事物视而不见，听而不闻。一到写作，冥思苦想，腹内空空，当然写不出东西。不会分析的人， 不会将观察的材料， 由此及彼、去粗取精、去伪存真的加工提炼；不会透过 ，看到事物的本质，当然写不好文章。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”，生活是作文的源泉，观察是 的基础，教师要注意培养学生观察生活的能力，使学生作文“有米可炊”。 缺少美，而是缺少美的 ”。平淡无奇的学生生活使学生对周围的事情熟视无睹。 要让学生明白：观察 一时性起，心血来潮，而是要做生活的有心人，时时处处留意身边的人和事。在学校观察老师和同学，在路上观察社会，在家观察家人。
多彩的，但观察生活不 一览无余，面面俱到。 观察时，要有选择、有侧重、有主攻 。比如在学校观察同学，就可以选择试卷发下之后，早自习到校时„„
的眼睛，伸长 的耳朵，留心周围的一切，学习“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事 ”的精神，从生活中 新事物， 新感受。
学生感悟生活
从平凡的生活中看出不平凡的意义，即悟出闪光点，悟出事物内在的价值。从“从校门 家门起，母亲的烧饭做菜，晚上一宿的唠叨，到 天走出家门时的千叮咛万嘱咐”中，悟出“母亲的爱是永远不会枯竭的”。
德是不 悟出的。从“学业上的互相竞争，生活上的互相帮助， 的互相交流”中，悟出“友情是生活中的一盏明灯”。生活无处不 亮色，而要挖掘亮色， 以“德”为先。
学生 身边那些普普通通的人，平平常常的事，用细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智能和哲理。
应启发学生敞开心扉，说真话，说实话。叶圣陶先生说：“作文 用笔来说话，要说实在的话，说 的话，不要说假话、说空话、说套话。”提倡学生说真话，写真情实感有两个意义： ，作文和做人上分不开的。作文和做人一样，要真诚、质朴，不要弄虚作假、言不由衷、装腔作势、矫揉造作。提倡写真情实感，是 文风问题，
关系到做人的问题。 ，学生敞开心扉，写真情实感，就能真正窥探到青少年的内心世界，从而 到 的心灵深处， 放矢地做渗透、诱导工作。
学生写文章、写观察笔记，要求说 的话，写 的思想， 许多学生在习作中向老师敞开思想，倾心交谈， 地反应了 许多思想问题。暴露问题并不可怕，可怕的学生心扉紧锁，专写假话、空话、大话来敷衍老师。 暴露 的问题， 置之不理，听之任之，也 简单粗暴， 压制。而要分清主次、轻重，有 地、艺术的
。
负载思想的泪或笑，承托作者的内心世界与情感。情感愈是 的，就愈动人；愈是濡染了 感情的思想，就愈是鲜活的。
现在有那么多学生不愿敞开心扉，说真话、说实话，教师是有责任的。教师的责任是教师自
觉不自觉之间倡导了学生说假话。教师在作文教学中，只要学生写了 进取的事情，不管是真是假，都通常给学生打高分， 学生作文中 了 的捡钱包、送老人回家；只要学生写 优美的句子，哪怕是堆砌词语，也给学生打高分。相反学生暴露了思想的弱点，正如学生现状中所说，教师就因学生思想不健康而将作文定为不及格。久而久之， 学生就不再写真情实感，而好写空话、套话、假话。正 教师长期有意无意的误导， 了现在学生作文假大空的 ， 教师在给学生作文打分时，不要因一时的喜好，随意给分，而是
学生的作文 ， 教学生做人。 教师用架设一座沟通心灵的桥，用爱心感化学生，用爱心塑造学生的心灵。《心愿》一文中，一学生诉说家庭的苦恼，父母 忙于生意 吵架，他不希望钱，倒希望有 温馨的家。老师就写上“人生的道路有鲜花、阳光，也有坎坷、陷阱。挺起腰来和不幸抗争。”另 学生在《心愿》中写到：我想有 家，父亲去世，母亲外地打工，剩下他一人独守空家。他怨父亲，别下 母子俩离家而去，他怨母亲，忍心将他一人留下。“父亲
家， 妻子儿子，将生命献给了煤矿；父亲倒下了，母亲只好撑起家的经济杠杆，在外劳碌奔波，孩子，多想想母亲的不易，丈夫倒下了，儿子 要长大， 要读书。要 家明天更美好， 发奋读书， 孝顺母亲。文章写得情真意切，让老师看到了你一颗纯真而多情的心。老师非常感动，无情未必真豪杰，你在老师心中是 永不言败的真正的男子汉，老师相信你有能力 好这件事。”
写作， 仅 了写作 ， 也 了 对生活、对人生的认识。从而健全 的人格，使 精神升到更高一层的境界，
高尚品格的人。 德育求实效的一项 措施，已引起越来越多教师的 ，事实上作文评语应是对学生 客观地 地评价。
相
的思想认识上的问题，除了写上有 性的评语外，还应找同学 谈心，
。 放矢的评语是必要的，但光靠评语是 解决问题的。
学生不 评语，往往一看了之； 虽 看了评语，但领会不深；还 对老师的评语不以为然，
的看法。诸于此类，不作 的谈话， 诱导，问题 得 解决， 是那些家庭缺陷的学生。我在涌泉山中学任教八年，
学生因家庭贫困而 的极度自卑，我就从经济上尽量地帮助 ，更 是教 人穷志不短， 现在的努力，成就将来的辉煌。我到大成桥中学之后，又 了 更为严重的问题，那 单亲家庭或组合家庭的孩子的思想问题，
父母离婚，而是 小煤窑夺去了 父亲的生命，
心灵闭塞， 娇惯， 缺少家庭的温馨，缺少父母的真爱， 解决 问题，我多写评语，多找学生谈心，给 以真爱。 作文训练，帮助 健康成长。
学生写作， 仅是 消遣，
写作 ，也
个人素质， 教师在作文教学中， 要渗透德育。有德才能得天下，有德才能治天下，有德才能
对、对民族、对 真正有用的人。有才有德才是 真正大写的人， 新世纪合格的中学生。
