“一带一路”专题复习教学设计
教学方法
本专题以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实以图文方式把国家最近对“一带一路的发展战略峰会精神表现出来。以此为切入点，综合运用所学知识，营造探究情境，淡化重点，培养学生的思维能力。
学情分析
经过一年多的地理学习，八年级学生积累比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。综合归纳能力还有待提高，加上学生整体素质较其他班级稍逊。因此，教师引导学生学会运用图文资料，联系所学知识，抓住事物内在联系，去分析、解决问题是本专题学法指导的主要方法。
教法建议
本专题将“历史回顾”引入课堂，以“问题解决式”学习为主要学习方式，灵活运用演示，读图讨论，自我展示等学习方法，循序渐进地学习。
教学目标
了解“一带一路”的由来。 过程与方法
认识我国提出“一带一路”的经济和社会价值。 情感态度与价值观 养成和提升爱国主义思想、对外交流、经济价值观、可持续发展经济观念。
重点与难点 重点：
陆上丝绸之路途经的地形区、气候类型。 难点
陆上丝绸之路经过的国家和地区。
教学过程 [导入新课] 这节课我们复习来一下历史，西汉时张骞出使西域，最后形成著名的什么路？明代郑和七下西洋给我带来了什么？
学生举手回答：张骞出使西域最后形成了丝绸之路；郑和七下西洋给我们带来了：构建大中华文化圈（政治目的）；发展海外贸易（经济目的）。
设计意图：通过历史回顾，引出“一带一路”，历史上的“一带一路”对当今也还发挥着巨大的作用。
教师总结：张骞出使西域使我们的中华文化向西传播，影响着世界两千多年，郑和下西洋也影响着世界几百年。
教师提问：根据以上历史，我们国家领导人习主席在2013年9月、10月间提出了什么战略构想，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补，开放发展开启了新的机遇之窗？ 学生问答：“一带一路”战略 出示课件：“一带一路”专题复习
什么是“一带一路”我们带着这个疑问来看大屏幕。
出示课件：“一带一路”的含义：
“一带一路”（英文：The Belt and Road，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
教师讲解：“一带一路”国际合作高峰论坛已于今年5月14日至5月15在北京举行。“一带一路”国际合作高峰论坛简介，“一带一路”国际合作高峰论坛是“一带一路”提出3年多来最高规格的论坛活动，主要包括开幕式、圆桌峰会和高级别会议三个部分。
第一届“一带一路”国际合作高峰论坛已于2017年5月14日至15日在北京举行，是2017年中国重要的主场外交活动，对推动国际和地区合作具有重要意义。
29位外国元首、政府首脑及联合国秘书长、红十字会、国际委员会主席等3位重要国际组织负责人出席高峰论坛，来自130多个国家的约4000余名记者参加此次论坛。
2017年5月15日，中华人民共和国主主席习近平主持圆桌峰会并宣布中国将于2019年举办第二届“一带一路”国际合作高峰论坛。
提出问题：根据“一带一路”图标思考。
教师出示课件：丰富你的想象，怎么理解左下方的图标？ 学生通过抢答方式回答问题（由教师助手指定，教师不做干涉，分数记入该组，回答正确加3分，错误加1分。此题是发散题只要说得有道理即可得3分）。
学生分组讨论：
1、请说出海上丝绸之路沿途经过海洋、海峡及运河。
2、请说出陆上丝绸之路沿途经过的主要地形区。
3、你认为陆上丝绸之路地表植被最有特色的是什么？
4、陆上丝绸之路沿途经过哪些气候类型区？
5、陆上丝绸之路经过哪些大洲及亚洲的那几个分区？
6、航行途经印度尼西亚。该国地震多发，为什么呢？
师：学生根据自己各组的内容展开讨论，完成后派一个代表发言。 （学生开展自主合作探究学习）
第一组代表发言：（学生指图）海上丝绸之路沿途经东海、台湾海峡、南海、琼州海峡，马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海等。
第二组代表发言：（学生指图）陆上丝绸之路经过的地形区主要有：黄土高原、内蒙古高原、天山山脉、帕米尔高原、伊朗高原、多瑙河下游平原、东欧平原、波德平原、西欧平原等。
第三组代表发言：我认为陆上丝绸之路地表植被最有特色的为沙漠、荒漠。
第四组代表发言：（学生指图）经过的气候类型区有：温带大陆性气候、高原山地气候、地中海气候、温带海洋性气候等。
第五组代表发言：（学生指图）丝绸之路经过的大洲有：亚洲、非洲、欧洲和大洋洲，经过亚洲的地理分区有：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚。
第六组代表发言：印度尼西亚地处环太平洋火山地震带上，地壳活跃，所以多地震（印度尼西地处太平洋板块、印度洋板块和亚欧板块之间，地壳不稳定）。
同学们发言积级，说得也很全面，综合能力强，那么成为“一带一路”对接的区域是哪些呢？我们看看其对接的四个区域即：新疆、福建、西安、兰州。
出示课件：
7、下列城市成为一带一路四大对接区域，它们各自有哪些地理优势？（由教师助手指定某一组回答）
新疆代表：新疆地处我国西北边陲，与多国交界，边境贸易繁荣，地广人稀，是我国的清洁能源基地等。
福建代表：福建地处我国南方地区，属于亚热带季风性湿润气候，四季分明，冬暖夏凉，气候宜人，位于我国东南沿海，海上交通便利，东隔台湾海峡与台湾省相望等。
西安代表：西安地处我国内地，是古代丝绸之路的起点，黄河支流渭河沿岸，是我国古都之一。
兰州代表：兰州地处我国西北内陆，气候夏凉冬寒，在黄河干流沿岸，是河西走廊的起点。
教师总结：你们的基本功很扎实，掌声鼓励一下自己。我国的四个区域为我国的示范点，带动着全国的经济向新的台阶迈进，同时也祝我们的祖国繁荣昌盛，实现我们伟大的中国梦。
承转：我们学习了我国的四大地理分区，那么这四个区域分别处在四个区域中的哪个区？
出示课件：
8、四大对接区域，分别处在我国四大地理区域中的哪个区域？
学生抢答：新疆、兰州位于西北地区，福建位于南方地区，西安位于北方地区。
教师总结：我们这节课游览了“一带一路”沿途的风景，全面综合地运用了有关的地理知识，同学们活学活用，思路开扩。
