七年级（
5、8）班 数学教学工作总结
（2013-2014学年第一学期）刘学灵
本学期，我担任七年级（5）、（8）两个班的数学教学工作，结合学生的实际情况，认真教学，努力提高课堂效率，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我就一期来的级数学教学工作总结如下：
一、充分发挥学生的主体作用。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力，让不同的学生都得到不同提高。
二、培养数学学习兴趣。
搜集资料，经常在上课前讲一段相关的典故或趣事或适时介绍数学家、数学史、数学趣题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生学习数学的兴趣。在课堂上我我根据教学内容的实际想方设法创设能吸引学生情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。
三、多与学生沟通。
经常与学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的进行数学教学。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更优地学习。
四、注重组织教学，严格要求学生。
对于大部分的数学题，学生都不知如何入手解决，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结介绍。部分学习基础较差的学生已有了厌学的倾向，他们顶多是完成老师布置的课堂作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们，同时加强数学学习方法的指导。
五、交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。如在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的几何体。彼此间的交流，实现了他们对几何体关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
六、教学中存在的问题
1、课堂教学各环节的衔接方面有待改进。
2、课堂教学形式、方法的灵活性、多样性有待提高。
3、学生良好数学学习习惯的抓得不够。
4、对于在学困生，没有采取更多的行之有效的方法；
七、今后努力方向：
1、加强学习，改进教学，提高能力。
2、进一步完善、加强“培优、辅差”的方法和力度。
3、及时教学反思、适时调整教学。
4、加强与同事们的合作交流、进一步探讨课堂教学的有效性，采用灵活多样的教学方式组织课堂教学，努力提高教学质量。
刘学灵
20131228
