四年级语文下册：《语文园地八》教学设计
主备人： 姜湾小学 汤利平
教学目标：
1、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2、自主选择内容，自由习作，把意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。修改自己的作文。
3、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的敏捷才思。 重点难点：口语交际及习作的指导 课前准备：
1、布置学生读一本好书。
2、课件。 教学时间：四课时
第一课时
教学内容：口语交际 教学过程：
一、名言导入：
对于书，我们都不陌生。读书到底能给人带来什么呢？古今中外，许多有成就的人都说过读书的作用。
列宁说：“书籍是巨大的力量。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、小组交流，评出大家最感兴趣的一本或两本好书。提出介绍好书的要求：
1、把故事的梗概讲清楚；
2、具体介绍一下最动人的地方；
3、语言生动，引起大家的注意；
4、自然大方，语速适中。
三、全班交流
1、老师介绍一本好书，用语规范，起好引领作用
2、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。师生根据要求评议。
3、根据学生介绍，把好书名字写在黑板上，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。
4、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？
四、小结：
这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？
五、生活拓展：
1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
2、在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。
第二、三课时：
教学内容：作文指导 教学过程：
一、导入激情，拓展思路：
1、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
2、读习作提示，想想自己最想写什么。
3、全班交流：最想写什么？
教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁多样，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
二、范文欣赏 课件出示
我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。
三、自主习作
四、师生评议作文
1、交流自己写了什么内容。
2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
3、同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。
4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
五、自己读文章
六、小结
写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。
第四课时 教学内容： 我的发现 日积月累 教学过程：
一、复习词语
1、读词语盘点中的词语。
2、听写词语。
3、互相纠错。
二、学习“我的发现”
1、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？
2、同桌分角色读，进一步读好对话。
3、谈一谈小东有什么发现？
4、谁还有相同的发现？
5、抓主要内容，你还发现有什么好方法？
6、学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。
三、学习日积月累的歇后语
1、读六个歇后语，说说发现了什么？ 2、熟读歇后语。
3、讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。
4、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动
a “水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。
b 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。
c 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。
四、趣味语文
1、自读小故事，读熟练、通顺。
2、你觉得趣在哪？说一说。
3、读对子，反复吟诵，感悟趣。
水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
4、拓展作业：
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。
七、阅读延伸
课外作业：读选读课文。
