高尔基苦读成才
高尔基是俄国著名的文学家。他的成才之路非常艰辛，由于家里很穷，不到十岁便到一个绘图师家里做学徒，当学徒十分辛苦。绘图师家里有一个储藏间，里面堆满了书。这对好学的高尔基来说，无疑是发现了宝藏。他把书偷偷带在身边，不工作时就躲到角落里如饥似渴地读书。晚上没有灯，高尔基就打开窗户，借着月光读书。绘图师家的圣像前常年点着蜡烛，高尔基每天等到夜深人静的时候，就悄悄地来到阁楼，在微弱的烛光下读书。
有一次，高尔基太累，抱着书睡在了阁楼上。绘图师的妻子拿着扫帚，一边狠狠地打他，一边骂道：“小偷，看我不打死你!”绘图师问明了原因，不但没有生气，反而拍着高尔基的头说：“我看你是个用功的好孩子。你想看书就直接向我要吧!”从此，高尔基一心陶醉在书的海洋里。最后终于成为举世闻名的大作家。
鲁迅先生从小也很喜欢读书，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了好几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。这两位大文豪的成功，都告诉我们：“成功哪里得？贵在苦读书！”
从这故事中，我们也可以认识到，读书和写作的关系非常密切，要写作文，你得先读书。读了许多书，才有了写作的基础，高尔基和鲁迅的成功不正是这样吗？“读书破万卷，下笔如有神”。多多读书吧，它是写好作文基础。
阅读聚材
写作是从阅读开始的， 阅读是学生积累写作素材的一个最重要的途径。 我们上语文课，学习别人的文章，就是一种阅读。 我们在阅读时还应该将读课文与写作文相结合。由于课文与实际生活接近，写作的方法都对学生有一个规范化的引导，有一些小经历可能都是学生亲身经历过的，可以恰如其分地模仿课文内容指导自己的写作实践。 当然，课堂阅读是有限的，所以课外还应花一定的时间看些有益的书。 多读课外作品，积累优美的语句。同时要与课堂阅读结合起来，仔细品位和借鉴经典作品的谋篇布局。
1、伟人毛泽东的《讲堂录》
伟人毛泽东有一本《讲堂录》，是毛泽东学生时代留下的读书笔记。共有47页，一万多字，字全部为毛泽东读书时摘抄下来的精彩词语句段，且用“兰亭体”小楷字书写而成。他非常仰慕爱国诗人屈原，前面11页全文抄录了《离骚》、《九歌》，一丝不苟。后面36页主要是国文和修身的听课笔记。涉及范围很广：先秦哲学、楚辞、汉赋、汉书、唐宋古文、宋明理学以及明末清初的思想家与文学家。这些议论多是做人和治学的随感，却含深刻哲理。
毛泽东很推崇徐特立老师“不动笔墨不读书”的学习方法。所谓“动笔墨”，就是不只是读前人的书，而且要经过认真思考和消化，把自己的心得和看法写下
来，其中包括对书中同意或不同意的地方。毛泽东每读一本书都会有条理的记录文中的名言警句，并写出自己的体会。有条理地记录其中的典故，全文的要点和自己简短的议论。据不完全统计，自新中国政府进驻北京到1966年9月，毛泽东先后从北京图书馆、首都图书馆、北大图书馆、北师大图书馆等借阅图书达2000余种，5000余册。
毛泽东由于积累丰富，后来写出了许多优秀文章，他究竟写了多少书，真是的书多得数不过来。这么丰厚的成果和他学生时代及一生认真读书，刻苦摘抄积累资料分不开的。
同学们是怎样读书的？做到了像毛泽东青少年时代那样认真读书了吗？一边读书，一边批注、摘抄，写笔记，发议论，大量阅读，日积月累。这样既提高阅读能力，又积累丰富知识。养成了阅读的好习惯，你的仓库里存储了各种材料，到写文章时，还怕没有东西可写吗？
小文的习作训练
小文被学校评文“写作之星”，被报社评为“优秀小记者”，他的成功与他爸爸的培养是分不开的。他的爸爸在家第一件事就是和儿子一起学习。几乎每天傍晚，爸爸都带小文在树林里跑步，一边跑一边看一看各种不同树木生长的情况，看着野蔷薇漫出来了，会伤人的话，折一折。如果看到斜坡上面有小木棍的话，对于跑步的人是很危险的，他们把它移开。
跑到湖边的时候，爸爸会跟孩子说：“你看一看这个水光，可以用哪些词汇去形容，天光云影映在水里，又可以怎么样形容。你看这些莲花，莲叶甜甜，用什么办法去形容。”儿子跟爸爸学习，丰富词汇是第一步。爸爸教小文一套训练的方法：你可以先想想人、地、事、物，可以随便想一个，在大树下，两个人聊天。爸爸让孩子讲，用“聊天”做题目，你怎么样写？他从人的角度说：“是一位李先生和一位我不认识的小姐，坐在树阴下聊天。”人和地有了，“我做作业的时候”，事和时也有了，他们在聊什么呢？你就可以这样延伸下去，人、地、事、时、物是很重要的因素。这就是从记叙文的要素出发进行练习。
另外可以用视觉来写。如《桃花源记》里，当他看到桃花林，看到小洞就舍船从口入，“复行数十步，豁然开朗”，是个大远景；“土地平旷”，渐渐到了中景；“桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”；往来男女衣着，男女分得出来了，“黄发垂髫”，发式看到了，怡然自乐，还笑咪咪的，是大特写。这不是像电视、电影镜头一样吗？如果我们写作也用镜头的方式来写，就很容易了。
小文告诉爸爸去学校出板报的事。“今天下午一点钟，我骑车来到学校的门口，伙伴已经在那里等着，大概是怕我迟到吧”，地点讲了，时间讲了，人也讲了，“跟着伙伴进了学校，老师已准备好出板报的资料在那儿等着了”，事件也有了。一个写作的人，如果你觉得难记住用一条线写。那就分条写，如果写你的家庭，先不要写你的爸爸妈妈，先用单条线形容你的家。于是，可以从你的家门开始写，你可以怎么说？
“远远的我总是看着那一盏门灯在迎接我，推开门的时候，这门已经十多年了„„”所以人、地、事、时、物，再加上视线，加上声音，加上色彩，文章就漂亮起来了。小文就是这样在爸爸的启发指导下，积累词汇，不断练习作文的。
同学们，从小文的成绩、成功中，我们可以感悟到，写作需要养成观察、思考生活的良好习惯，并试着表述观察到的东西，按照一定的方法进行训练，使它变成素材在头脑里存起来，那才有收获。席勒指出：“感受能力的培养是时代最急迫的需要，这不仅是因为它是一种改善对人生洞察力的手段，而且因为它本身会唤起洞察力的改善。”
立志读尽人间书
苏轼出身于书香门第。在家庭影响和父母的熏陶下，苏轼自幼聪敏好学。七岁知书，十岁能写文章，常受到亲友们的赞扬。
在赞扬声中，少年苏轼逐渐增长了自满情绪。他想，家里的藏书从先秦诸子百家著作，到西汉诗赋、唐代散文，我全都读过了，可以称得上“才高八斗，学富五车”。有一天，他在书房门口贴上这样一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”
说来也巧，几天后，有位白发苍苍的者人，上门向苏轼求教。老人拿出一本古书请苏轼诵读。苏轼翻开一看，别说从未读过，就是连书上的字竟有许多不认得。苏轼顿觉羞愧难当。他开始重新认识自己，看来真是天外有天，人外有人。自己距离“识遍天下字，读尽人间书”还差得很远。老人走后，苏轼暗下决心，要从头学起，于是便在原来的对联上面各加上两个字，将对联改为：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”
由于苏轼具有“立志读尽人间书”的宏大志向。学无止境是对一个人用心苦读的最好鞭策，而像苏轼这样孜孜不倦的学习诗文的文学大家而言，读尽人间书的志向仅仅是虚心好学的一个小小写照而已，但是他内心真正的虚心向上的学习精神，却是值得我们永远学习的。
苏轼读书还注重实践。他从南方人天天和水打交道，十几岁就熟悉水性的实例，悟解出实践出真知的道理。为此，他好多的文章，就是通过亲身的经历后有感而发的。他在二十一岁时候就考中了进士。主考官欧阳修读完苏轼的文章后，大为叹服，他给梅尧臣写信说：“不觉汗出，快哉，快哉!老夫当避路，放他出一头地，可喜，可喜!”欧阳修为发现一个杰出的人才而欣喜若狂，同时又感到后生可畏，他想避开，让苏轼出名。宋仁宗读了苏轼的文章，高兴地说：“我今天为子孙又得到一个宰相了。”
苏轼是具有多方面成就的作家。他的散文和诗、词都很有名，在散文方面，他是“唐宋八大家”之一；在词的方面，他和辛弃疾齐名，被称为“豪放派”的代表人物；在书法方面，他自成一派，为世人所推崇。有《经进东坡文集事略》、《苏诗编注集成》、《苏词补注》、《东坡词》和《东坡乐府》等传世。
苏轼多才多艺是北宋文坛领袖之一，他之所以能取得这样的光辉成就，是和他少年时孜孜不倦、刻苦读书分不开的。大凡文学上有成就的人，一生都是与书、读书结下了不解之缘的。同学们，你们都喜欢读书吗？我想你们会的。
莫泊桑写小说
法国作家莫泊桑，年轻时候就开始从事写作，曾写了许多诗歌、小说、散文、剧本。但投寄出去都是石沉大海，杳无音信。多次的失败使莫泊桑对写作丧失了信心。
那时，他正巧认识了舅舅的同窗好友——大文学家福楼拜。福楼拜也很欣赏这个年轻人，决心把自己创作的经验传授给莫泊桑。莫泊桑非常尊重严师的教诲，每星期都要把自己写的习作送给福楼拜审阅。福楼拜一丝不苟地为他修改习作，对莫泊桑的不少作品表示赞赏，但还是劝他：不要急于发表。
福楼拜对莫泊桑的要求非常严格，首先要求他训练敏锐透彻地观察事物的能力。莫泊桑遵从老师教诲，对自己进行长期严格的训练，逐渐养成了善于发现别人没有发现过和没有写过的特点。后来，莫泊桑在谈到作家应该细致、敏锐的观察事物时说：“大家要想写作，必须详细地观察你想要表达的一切东西，时间要长，而且要全神贯注，才能从其中发现至今还没有人看到与说过的那些方面。比如，为了描写烧得很旺的火或平地上的一棵树，我们就需要站在这堆火或这棵树的面前，一直到我们觉得它们不再跟别的火焰和别的树木一样为止。”
福楼拜还建议莫泊桑，做这样的锻炼：骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，把自己所看到的一切记下来。莫泊桑按照这个办法锻炼自己的观察力有一年之久。此外，福楼拜还让莫泊桑，听街上的马车声来训练观察力。莫泊桑遵照老师的教导，从“抓特点，认真观察”入手，终于写出了有新意，有独特感受的作品。1880年，莫泊桑的作品《羊脂球》发表了，它使莫泊桑一鸣惊人。读者称莫泊桑是文坛上的一颗新星。从此，莫泊桑一跃登上了法国文坛。
我们学习写作，不妨也像莫泊桑那样，多留心观察自己身旁的人或事，景与物。还要进行必要的训练，达到写出富有新意的，有独特感受的文章来。那时，我们一定也会享受到成功的快乐。
欧阳修做文章
欧阳修是宋朝时候杰出的文学家。他从小死了父亲，家里很穷，生活得很苦。母亲不得不带着他离开家乡，去投靠远方的叔叔。
叔叔家里也不富裕。欧阳修到了上学的年龄，连买纸笔的钱也花不起。他的母亲就用芦秆当笔，把沙土铺在地上当纸，教欧阳修认字。欧阳修认字很用心，到了十岁的时候，已经有了自修的能力了。他常到有书的人家去借书读。借来的书要按期归还，他就把书背熟，再还给人家。他订了一个背书计划，每天背三百字。几年以后，就把四书都背熟了。
他的叔父看他这样用功，就把自己用剩下来的纸，装订成本子送给他。他高兴极了，把这些本子一半用来抄书，一半用来学习做文章。那个时候，人们写文章有一种坏风气，只讲究辞句的华丽，不讲究内容。欧阳修觉得这种风气很不好，他想学习写另外一种文章。
有一次，他从一只破书箱里找到了几本旧书，是唐朝文学家韩愈写的。韩愈写的文章不光文字优美，道理也说得很透彻。欧阳修越读越觉得有味道，就把韩愈的文章当作自己学习写文章的榜样，进行学习模仿。
欧阳修写文章非常认真，为了写一篇文章，他常常要读很多书。每一篇文章的初稿写好，他就把它贴在墙上，有空就反复地念，反复地修改，直改到自己认为满意了才行。
他写的《醉翁亭记》，开头一段说明滁州四周围都是山。初稿用了几十个字，写了东面有什么山，西面有什么山，南面有什么山，北面有什么山。可等到最后定稿的时候，只用了五个字：“环滁皆山也”，就把意思表达出来了。
到了晚年，欧阳修也可以说是才华横溢的文学家了，可他写文章还是一字一句地仔细推敲，一点也不马虎。他的妻子既相劝又打趣说：“你已经这么大年纪了，还怕老师骂吗？”欧阳修笑着回答说：“我不是怕老师骂，是怕后来的人笑呀！”
腹有诗书气自华，读书是积累，多读精品文章，在读书中感悟、提高，这是培养语文能力的有效途径。欧阳修这样，我们也需要这样。我们学写作要多读好书，热爱生活，从生活和学习中锻炼出敏锐的感悟能力，尤其注意从阅读中去借鉴作家感悟生活的经验，欧阳修就是以韩愈的文章作为自己写作榜样的，并进行科学的写作训练，认真、一丝不苟的练写，修改，直到晚年还是一样。只有这样，我们也一定会享受到从阅读感悟到作文成功的喜悦的
读书是要读出它好处
熊十力(1884——1968)是20世纪中国重要的哲学家。
20世纪40年代，有一个国民党的陆军少将，叫徐复观，听到友人对熊十力的推崇和介绍，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯识论》，大为佩服，就写了一封信，表示自己有志于做学问，希望得到他的指教。
熊十力回信，讲了一番治学做人的道理。有一次，徐复观穿着陆军少将的军服，去拜见熊十力，请教应该读什么书。熊十力叫他回去读王船山的《读通鉴论》。
徐复观说早年已经读过了。熊十力很不高兴地说：“你并没有读懂，应当再读。”过了一些日子，徐复观再去，告诉说：“《读通鉴论》读完了。”熊十力问： “有点什么心得？”徐复观觉得自己读得很认真很仔细，不免有些得意，说，书里有很多他不同意的地方，接着就一条一条地说起来。
熊十力越听越不是滋味，还没等他说完，就怒声斥骂起来：“你这个东西，怎么会读得进书！像你这样读书，就是读了百部千部，你会得到书的什么益处?读书是要先看出它的好处，然后再批评它的坏处，这才像吃东西一样，经过消化而摄取了营养。譬如《读通鉴论》，这一段该是多么有意义；那一段理解得多么
深刻。这些你记得吗？你懂得吗？你这样读书，真是太没有出息!”这一顿骂，骂得陆军少将目瞪口呆。
原来，读书是先要读出书的好处! 事后，徐复观深情地说：“这对于我是起死回生的一骂。恐怕对于一切聪明自负，并没有走进学问之门的人，都是起死回生的一骂。”
经过这起死回生的一骂，徐复观改变了读书的方法，后来成为一个有名的学者，著书立说，为重新检讨和弘扬中国文化，做了出色的贡献，特别在台湾、香港等地产生了很大的影响。
故事里“读书，是先要读出书的好处”这句话，大家明白了吗？要抱着欣赏的心情，体会美在什么地方。同时，拿到一篇文章，首先就要意识到，我的任务不单是浏览，而是要自觉地从几个方面入手，去深入理解学习，要读有所得。概括起来就是：
一、解决“写了什么”的问题；
二、解决“怎么写”的问题；
三、记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是：读书要达到动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是真正的“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就可消除无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
