从“变形计”看家庭教育的缺失
摘
要：家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子一生的港湾，家庭对孩子产生的影响将伴随他们的一生，一个有着良好家庭氛围的环境，是孩子们成长所必不可少的。家庭也是人生的第一课堂，家庭教育在整个教育体系中处于奠基地位，家庭对人的影响深刻、全面而持久。家庭教育在宏观上受社会文化、社会分层、社会变迁等因素的影响，在微观上受家长自身素质、家庭人际关系、经济状况、亲子关系等因素的影响，家庭教育的好坏、质量的高低是诸多因素综合作用的结果。
关键字：家庭教育
问题少年
“变形计”是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目。节目组让城市问题少年和农村优秀少年互换体验彼此的生活，两人在那个不熟悉的家，产生一些触及心灵的故事，收获那些刻骨铭心的感动，对于城市问题少年而言，“变形计”让他通过体验农村贫困生活，用一份来自远山的力量，唤回年少的轻狂。对于农村优秀少年而言，“变形计”让他通过体验城市富裕生活，让他对未来更加怀有美好向往，以一份远山的力量作为动力，越加奋发图强。该节目自2006年9月开播以来，受到无数观众的追捧，也引发了观众对家庭教育的关注，同时也让我们看到因家庭教育的缺失而引发的问题少年，让我心痛不已，深思不已。
家庭是人出生的场所，是人生最初的生存、生活环境，家庭教育是\"人之初\"的教育。家长教我们学会了第一句话，领我们迈出了人生的第一步，指引我们认识社会和人生。中国有句“先入为主”的成语，是说先看到听到的起主导作用，往往排斥后看到听到的与之不同的东西。在家庭所接受的教育，就像是给人的思想和行为打上的\"底色\"，很难改变，它能影响人的一生。俗话说得好“父母是孩子的第一个老师”。 这一点我深有感受，我是父母的孩子，也是孩子的母亲，在父母那里我受他们的影响和教育。在孩子这里我要影响孩子，教育孩子。
从一定意义上说，家庭是社会的细胞，是社会的缩影，它与社会有着千丝万缕的联系。社会上的一切必然将会通过各种形式、渠道反映到家庭中来，从而影响着孩子。家庭教育不同于学校教育、社会教育，家庭既是基础教育的场所，又是终身教育的场所。家庭教育对一个人的启蒙、成长起着重大的作用，影响着孩子的未来，并且关系到学校、社会，关系到整个民族的兴旺发达。
“变形计”中的问题少并不是因为父母不爱他们，而是爱的方式方法有了问题，并不是没有教育他们，而是教育的方式方法出了问题。问题少年冷漠自我，性格叛逆、沉迷享受，不思进取、漠视规范，我行我素。通过问题少年发现他们的家庭教育存在如下几个问题：
1、多物质轻关怀：“变形计”中城市少年普遍家庭条件优越，可以大把的花钱，享受生活，没有生活的压力，没有对未来的后顾之忧。而他们的父母因为忙于生意忙于工作忽略了对孩子的关心，心感愧疚总想在物质上弥补孩子，尽可能满足他们的一切要求。所以在几万元一条的皮带，几万元一块的手表，一个月3-4万元的生活开支，对他们的父母来说不算什么！但父母与孩子之间少了交流和沟通，父母单方面认为我给你提供了最好的物质基础你就应该如何如何听话懂事争气出人头地。而孩子认为父母对他们缺少关爱，缺少陪伴，矛盾因此而生，父母与子女关系紧张，孩子变得冷漠自我、沉迷享受。
2、重智商轻情商：智商、情商这些对于一个人而言，都是很重要的。但在这些家庭中只注重了智商的培养，而忽略情商的培养。父母望子成龙，望女成凤的愿望无可厚非，所以也常常会不顾孩子的生理和心理的发育规律，盲目实施超前教育的“拔苗助长”行为。当然也有一部分相信“水到渠成”，对孩子采取放养态度而错过了最佳教育契机的“守株待兔”行为。对于孩子成长过程的教育不注重过程，只追求结果造成家庭关系紧张，致使孩子性格叛逆、我行我素，问题频出。
3、过多注重己愿：很多父母会把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子。如果一旦孩子违背了或是达不到，就会万分失望，甚至痛不欲生，为了让孩子实现或达到这一目标威逼利诱。这其实违背了家庭教育的另外一个原则“以人为本”。孩子是家庭教育的核心，父母应该尊重孩子的意愿，并合理地引导他们。但父母往往一厢情愿的认为，我们是为孩子好，不听取孩子的想法或对他们的想法一票否决。
4、专制型父母包办一切：这样家庭里的父母包办了孩子的一切，不管是否符合孩子的身心特点，也不管孩子是否情愿，孩子没有反抗和拒绝的余地。对孩子的学习生活交友过多的限制和干涉，致使父母和孩子的关系紧张，彼此厌烦或唇枪舌战，家庭冷暴力，甚至父子之间，母子之间大大出手，同一个屋檐下却如同陌生人。
“变形计”中问题少年的家庭父母冲突，不良的家庭氛围，父母对孩子的横加指责甚至于棍棒相加都是造成问题少年的主要原因。家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子一生的港湾，家庭对孩子产生的影响将伴随他们的一生，一个有着良好家庭氛围的环境，是孩子们成长所必不可少的。如果当这些问题少年出现问题苗头的时候他们的父母多关注一些，多陪伴他们一点，当父母之间出现冲突的时候能够妥善的处理一下，在孩子出现问题之初及时沟通交流，倾听孩子们的心声，让他们流露出内心真实的想法和情绪，父母给予必要的疏导和指导，那么问题少年的问题就不会那么偏激了。
家庭也是人生的第一课堂，家庭教育在整个教育体系中处于奠基地位，家庭对人的影响深刻、全面而持久。家庭教育在宏观上受社会文化、社会分层、社会变迁等因素的影响，在微观上受家长自身素质、家庭人际关系、经济状况、亲子关系等因素的影响，家庭教育的好坏、质量的高低是诸多因素综合作用的结果。家庭教育是一种生活教育。换句话说，家庭教育是\"寓教育于家庭日常生活之中\"。家庭教育的效果是在家庭生活中，由家长言传身教实施，通过潜移默化、耳濡目染自然而然实现的。家庭生活对我们每一个人来说，就像物理学中的\"磁场\"，生活在其中，不由自主地被\"支配\"，不知不觉地便接受了教育，而且，由于长时间的熏陶渍染和反复的实践，影响相当深刻，甚至深入\"骨髓\"。
当人们越来越把目光投向学校教育的时候，家庭教育的功能出现了弱化和失衡。中国的传统的文化以及中国当下社会的人才选拔机制的不完善，使家庭独特的教育功能难以实现，家庭教育成了学校教育的延伸和附庸，家庭过于偏重成材教育而忽视了育人的教育，家庭过多的偏向了个体的发展，而忽视了社会责任，即使在个体发展方面也是单向度、不全面、短视的、失谐的。
家庭教育首先应该是育人的教育，必须关注孩子的和谐发展，唯有素质的和谐才会给发展以持久动力；家庭教育的核心在于各种习惯的养成；家庭教育应关注社会责任，它所要求的人的素质，既是对个体自身基本素质的要求，又必须兼有社会公民对人的素质要求。在社会变迁条件下，家庭的教育功能亟待优化与提升。父母自身的榜样示范作用必须重新予以关注，建设和谐家庭，力避精神污染；父母应该不断提升自身素质，与孩子一同成长、共同提高；教育应该追求卓越，但更应立足平凡，以平常心教子，让他们做普通人；提升家庭道德品位，再造良好社会风尚；把孩子作为个体的生命，关注孩子独立人格的塑造；建设家庭文化，让家庭充满人文气息，父母应该重新审视成功，拓宽成材思路，注意成材和成功标准的多元化，给孩子今日的快乐，来换取明天的幸福。
参考文献：
1、《变形计》用实例解读成长之痛
从“变形计”看家庭教育的缺失
尼勒克县职业培训中心：耿淑芬
