《记叙文单元》 教学反思
所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。通过学习记叙文单元我总结了一下反思，可以从以下几个方面人手：
一、得法于课内，得益于课外。
每次做导学案和课程分析的时候同学们都非常踊跃回答和展示但一到课题就不容乐观了，我明明教过他们每个故事都为中心服务、每个描写、比喻、拟人的作用无非就是表现其形象生动这些理论的公式告知他们多少遍可是他们还是不太懂，这到底是什么缘故呢？
我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。那就是多读、善思会有利于学习和应试。所以我打算从今以后主抓读、写练少说一些理论还是把思考的内容回归给学生，无论对与错我都要选择放手让他们在交流与讨论中提高自我。之所以课堂上我还是选择少说话多微笑。
二、学会布局谋篇。
我个人认为写作是衡量一个学生优良的标尺，作文写的好的孩子汉语文成绩绝对不可能底，尤其是近几年的民族汉考写做好的孩子更能占上风，因为听力是基础，阅读是延伸而写作则能看出学生的综合能力，不仅如此阅读和听力一般同学都能考好（除非语感太差，基本不懂汉语），写作的分数占总分的三分之一，所以必当注重写作。
写作能力的提高有很多种，我这里只说从课文中学会谋篇布局。所以我以后讲课要求同学们了解作者思路、选材能够布局谋篇，就是让学生掌握怎样开头，怎样结尾，怎样使主体部分曲折生动，又怎样过渡、照应等。记叙文开头多采用开门见山，直接点题，不仅点明了题旨，而且还表明了全文的感情基调，交代了线索。记叙文结尾是多种形式，有点破题意、深化主题的，有归纳主旨的，有含意深远、发人深思的。中间的主体部分应讲究曲折、波澜起伏，避免平铺直叙记流水帐。过渡、照应使文章达到篇章严密，中心突出。文章一气贯通，浑然一体。过渡就是上下文之间的连接与持续，有三种方式：一是用词语过渡，二是用句子过渡，三是用段落过渡。如《小桔灯》，《驿路梨花》等。掌握了这些，我们对记叙文的布局谋篇才能有所把握 。
刚走出象牙塔的我已步入高中教学已一年了，我还要走很长的路要走。以上有诸多不足之处，望得到其他同仁和专家的评点与教诲，我定当勤学发奋成为一名优秀的汉语文教师！
2013年12月12日
