„„评选全市幼儿教师优秀游戏（教育）活动设计„„
《小手画家》
选送单位：回民区第四幼儿园 授课教师：杨慧敏 授课班级：中 班 涉及领域：艺 术
艺术活动领域《小手画家》
一、活动名称：小手画家
二、预设活动目标：
1.锻炼动手能力，增进小肌肉的发展。（重点）
2.用手指、手掌、手背等手的任何部位与手型来印画并进行装饰。（难点）
3.大胆想象和创作。
三、活动准备： 1.油画棒、水彩笔
2.挂图、每组一份颜料，颜料盘、水、抹布、画纸。
四、活动过程： 导入部分：
游戏导入：小手变变变。
（1）师：小朋友，你的小手可以怎样变变变呢？请你先自己比划比划，然后上来给大家展示。
基本部分
1.请幼儿伸出小手，当教师数到“
一、
二、三”时，小手变换不同造型（如：握拳、伸掌、小兔形状、孔雀形状等）。
师：刚才小朋友展示的真不错，我们来总结一下，请小朋友听口令来做“小手变变变”。
师：小朋友的小手真灵巧，会变出各种各样的造型，我们来看看谁变得造型和别人的不一样哦！
师：
一、
二、三，变！谁来说一说，你的小手变成了什么形状 （小手变变变是幼儿喜欢的游戏，幼儿变得造型五花八门，有的变出了小孔雀，有的变出了小鸟、有的变出了小兔子）
2.个人操作，尝试小手印画的不同方法。
（1）教师出示颜料和画纸，鼓励幼儿先用各种手势尝试盖印，让幼儿发现不同的手势，可以盖出不同的形状。
师：你想创作什么图案？用手势的什么部位画会更像呢？ 幼：我用手掌画一颗大树„
师: 想一想，你盖印出来的图案像什么呢？ 幼：像小鱼„像蝴蝶„
师：换颜料之前要用抹布把小手擦干净哦。
（用颜料印画是一个全新的体验，这是第一次让幼儿体验玩色活动，孩子们的兴趣很浓）
（2）相互讨论，总结经验
师：谁来说一说，你用的手的什么部位画的？像什么？ 幼：我用手掌画的蝴蝶，用手指画的毛毛虫„„ 3.小组合作，盖印图案。 （1）幼儿分组操作和讨论。
师：你准备用小手画什么？请告诉自己的伙伴。
（2）先盖印，然后可用水彩笔或油画棒进行添画和装饰。 （3）请幼儿想象一下小手画出的图案并说一说。（如：路边的小草、大象的弯鼻子、可爱的毛毛虫、飞翔的小鸟、漂亮的小鱼、跳舞的小孔雀„„）
结束部分： 作品展示、欣赏。
幼儿之间相互观察伙伴之间画出的图案，并介绍自己的作品。 师：每一组作品的内容都不一样，我们一起找一找，能干的小 手都画出了哪些有趣的图案，把你的发现告诉大家吧。
活动心得：
活动开始，我首先请幼儿一起进行孩子们都爱玩的“小手变变变”的游戏，孩子们变得五花八门，从中我感觉到了孩子们丰富的想象力。其次，我请个别幼儿分别上来，在纸上展示自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们回答积极，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、„„”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发现，部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。
于是我先帮助那些能力比较差的孩子印好手印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的手印娃娃像什么，如果添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们一定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡„„，孩子们的想象力非常丰富，并且一边画一边你一言我一语的交流着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” „„好极了。
但是同时我也发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。
整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。
在活动中我对幼儿的语言引导也恰到好处，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师的我用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并引导他们尝试根据自己的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，巩固了幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿选择他们自己喜欢的颜色，鼓励幼儿大胆表达“我喜欢...颜色”丰富了幼儿的语言表达能力。
教学准备（教具）：
1.油画棒、水彩笔 2.挂图
3.颜料、颜料盘 4.水、抹布
5.画纸
