中考语言运用专题训练试题解题指导
一、材料探究
（一）何谓“材料探究”？
所谓\"探究\"，就是要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让学生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。 这关系可分为两大类：一类是探究出材料间的因果关系，另一类是探究出材料间的共性或个性。
（二）探究题解答三步曲： 第一步：归纳材料。
归纳材料就是把所给的几则材料中的每一则材料都用自己的话进行归纳、概括，得出几句比较具有概括性的简练的语句，即在简洁的句子中概括尽可能多的要点。主要目的是使所给的材料便得简洁，要点便得清晰并能突显出来。 第二步：整合材料。
所谓整合材料就是把上面所归纳的材料进行重新概括、归纳，发现规律，进而进行整理、合成，形成新的观点，得出科学的结论。 第三步：写出结论。
在上面“归纳材料”与“整合材料”基础上把所得出的结论写出来即可。
（三）图表类探究题解析：
图表分为统计表、数据表、文字表等。一种是静止的（饼状图表与表格），一种是运动的（线段图表与柱状图表），前者关注一种分配，后者的切入点则在描述趋势。
解答指导：
（1）注重整体阅读。对图表有一个整体的了解，明白的考题要求（对内容有一定的提示性）
（2）重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到
观点的源头。
（3）注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它也起提示作用。如图例、图表下的“注”等。
（4）简要归纳概括。先从图表中找出规律性的东西，再归纳概括为一个结论。特别注意题目中是否有字数限制，语言表达要简明、扼要、有条理。
注意：结论的表述一般不出现具体数据。
小结：做图表分析题——把握题意，研读图表，发现规律，找准信息，准确表达。
二、辩论
辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动。目前这种融知识性、趣味性和技巧性于一体的语言实践活动题越来越受到青睐，下面我们就中考中中辩论类考题的考查方式及一般解题思路作一浅析。
（一）、针锋相对拟辩题 要辩论首先得有辩题。辩论赛所设置的辩题，正反两方面的判断应当是具有对抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾对立关系的。如湖北襄樊市的中考就让你对“养成好习惯是否主要靠自我约束”设置辩题，如果正方的辩题设置为“养成好习惯主要靠自我约柬”，那么反方的辩题就应该针锋相对：“养成好习惯主要靠他人约束”。
解答这样的题型应做到： 针锋相对拟辩题语言表达求简洁
（二）、有条不紊驳辩词
先给我们一个正方或反方的辩论词，然后要求你对此进行反驳，这种题型在近年中考中经常出现。解答这样的题型可考虑：◆直接驳斥对方论点的错误；◆ 通过驳斥对方论据的假，来否定其论点的真；◆指出对方逻辑推理过程的不成立，来否定对方的论点。要对对方进行有力反驳，这在思维上要有敏捷性、灵活性。1
（三）、辨析材料谈观点 在考场中，还会经常看到这样的题型：给我们提供一组针锋相对的辩论材料，然后要求你表明自己的观点并阐述理由。如浙江嘉兴市中考题中就给我们提供了朱永新教授与余秋雨关于设立“国家阅读节”激烈
辩论的材料，然后要求你对“是否需要设立„嘉兴青少年阅读日‟”表明观点和理由。解答这样的题型应做到：
1、清楚题中材料，把握设置背景，明确人物观点；
2、看清题目要求；表达观点明确；陈诉理由充分。
总之，只要我们努力提高思考问题和分析问题的能力，积极参与各种辩论活动，每个人都可能成为运
用语言的能手和能言善辩的人才。在中考场上，必能言之有理，言之有据，言之有力！
三、情景表达 情境说话是设计一种语境，自己成为语境中的“你”或代表一个人物说话。一般来说成都中考中出现的情境说话通常有以下两种题型：
（一）表白见解式
例：初三了，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常常被拒绝，为此，
你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时你应该怎样对他们说？
解析：此题是应对说话中的表白见解式，就是根据情境阐述自己的见解、看法，或宽慰别人，或劝解别人，或说服别人，或解释误会等。
一般说话表达都有规律。如：表致歉：称呼——道歉——原因——表态；表鼓励：称呼——鼓励——
帮对方想办法；表理解：称呼——理解宽慰——表见解
示例：（称呼）妈妈，（劝慰）您别生气，（表见解）适当的放松有助于我的复习，放心吧，我只玩一
会儿。
（二）介绍转告式 这类题型就是根据语境介绍某一事物、转述别人的话语、复述事件经过等。解答要抓住事物的特征、方位、提取话语要点，紧扣话语中的关键词语组合言语，做到简明、通顺。
例：班上的林鹏同学被自行车撞了，受了点轻伤。班主任让小明先陪林鹏同学去学校医务室包扎包扎，
然后打个电话向林鹏的妈妈通报一下情况。假如你是小明你应该怎么向林鹏妈妈说。
解析：这类题型是对听说能力及语言运用能力的全面考查。解答这类题，在细心读材料明确要求的基础上，一定要考虑背景问题，要注意对方的身份，转述时要抓住事物的特征及方位，注意做到简明突出事件中心，把话说清楚，用尽可能准确精练的语言加以表达。
格式：称呼——自我介绍——说明事件——宽慰（或表示理解、鼓励、提醒等）。
示例：阿姨，我是林鹏的同学小明，林鹏被自行车撞了，受了点轻伤，已包扎好了。您别着急，他会
尽快回家的。
小结：无论是怎样的语境，我们在说话时都要作到心中有分寸，这个分寸就是注意场合、注意对象（对
象的身份、年龄、性别、职业、文化背景等）、尊重对方、理解对方，为对方着想，语气委婉。当然，如
果面对的是“藏独分子”等这类敌对对象，则应使用直言，义正词严、旗帜鲜明地反击。
四、对联创作
（一）、遵循的原则：
1、字数相等。
2、意思相关。
3、词性相同。
4、平仄相对（对中考这点不作要求）。
（二）、对联的创作： 创作对联，至关重要的一点是突出适用对象（用户）的特点。换言之，就是抓住人、物、时间所具的特征，状物、抒情、描写、议论都要切合此人、此物、此地„„的特点。 下面仅就其中的几种方法举例说明。
1、嵌入式。将用户（适用对象）的名称嵌入联文之中，是专用对联的常见方法。例
韬略终须建新国； 奋飞还得读良书。
赏析：\"韬奋\"二字嵌得不露痕迹，恰到好处，珠联合璧，似妙语天成。
2、引用式。在行业专用对联中引用其专业术语入联，增强行业特色。如某成人考试考场对联：
自学可成才，往古来今皆有样；临场须着意，行文走笔莫轻心。
赏析：此联中引用了\"自学\"、\"临场\"等术语，点明了考场特点，增强了专用性。
再看郭沫若题蒲松龄故居的对联，引用了《聊斋志异》中以妖鬼讽刺贪官污吏的寓意：
写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。
3、描写式。常以素描的手法，凸现事物的突出特点。例如颐和园知春堂联：
七宝栏杆千岁石；十洲烟景四时花。
赏析：上联将主要景物名称、特点缀合成联，寥寥几笔，景物基本特征毕现。
4、比拟式。以与用户有相似点的事物比拟象征，引发联想。例如：
凌霄羽毛原无力；坠地金石自有声。
赏析：\"羽毛\"轻浮无力，比喻自高自大，小人得志，飘飘然也；\"金石\"比喻品质高洁，才能超群，德高望重，
掷地亦作金石声。借物抒情言志，度比江河细流兼纳，气如春夏群物发生。用此法写作专用对联，注意不 要入俗套，人云亦云，就难出新意。
5、议论式。针对用户特点，进行褒贬议论，直抒胸臆。如韩国钧题赠陈毅联，字里行间透出英雄气概：注述六家胸有甲；立功万里胆包身。
赏析：一般题赠、格言专用联，议论方式写作的较多。 以议论法写作专用对联，须注意主题鲜明，言之有
物，切忌空泛的说教，类似无病呻吟。还要注意含蓄深刻，不可直白浅露。
总之，写作对联，方法很多，不能一一尽述，遵循创作原则，就一定能写出好的对联！
五、颁奖词
（一）、什么是颁奖词
适用的情形：在颁奖典礼上，它是作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺少了这个环节，活动的
策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
（二）、颁奖词的特点
1、情感性 饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
2、深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到
一定的思想高度。
3、简洁性 颁奖词非常精练简洁，寥寥数句，即能概括人物的神韵与风采。
（三）、颁奖词的写法
1、大笔写意，点明人物的事迹。
在这里是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，不要求详尽地交代人物事迹
的来龙去脉或是细枝末节。
例如：感动中国2005年度人物获奖者魏青刚的颁奖词：
沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
这段文字对魏青刚下海救人的事迹介绍，就是简洁的“他在滔天巨浪中三进三出”，至于具体的过程，没有去详细交代。但是英雄的侠义之举如在眉睫之前。这种大笔写意的手法，笔法简洁、描人绘物非常传
神，显得气势宏大、撼人心魄。
2对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，
在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。要体现一定的哲理意味。
例如：感动中国2004年度人物获奖者徐本禹的颁奖词：
市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
这段文字对徐本禹的精神与责任感提炼得很到位。“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人”，徐本禹以自己的行动让我们感动，这种感动源自于我们对他人格精神的钦敬。物质上不富有的他，以其义举获得了全社会的尊重，这比物质上的财富更有价值。这句话具有一定的哲理意味。他“扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。”他的行为是发自内心的，体现了他的人生价值取向，因而通过这段文字，我们看到了徐本禹崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。
颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。
例如:感动中国2005年度人物获奖者邰丽华的颁奖词：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们[中是最美的。
2005年春节联欢晚会上的节目《千手观音》堪称“绝美的舞蹈”，以邰丽华为代表的演员，将生命之美演绎得让人惊叹。这段颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融在一起，浑然天成。
4、言简意丰，自然流畅音韵美。
颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。
六、开场白
（一）、什么是“开场白”？“开场白”本来是戏曲或某些文艺演出开始时引入正题的道白，现比喻文章或讲话开头用来引入正题的一段话。
（二）、开场白写法
3、对活动的意义、目的和价值要说得清楚、明白。
4、结尾要表达希望大家关注或参与的意思。
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【示例】
假如你是某校学生会的宣传委员，要给来学校检查工作的专家、学者介绍学校校史馆的情况。请用简洁的语言作个开场白。 各位专家学者，大家好（称谓）！我是校学生会的宣传委员，欢迎大家来我校校史馆参观（欢迎辞）。我校校史馆材料翔实全面，参观校史馆能详尽地了解我校数十年的奋斗历程（活动的意义、目的和价值），希望在未来的岁月里，学校的发展能够更进一步地得到各位专家学者的关注（表达希望）。下面就让我详尽地为大家介绍学校校史馆的情况（宣布拉开活动的序幕）。
