初中部教学处工作总结
2 0 09—2 0 10第一学期
本学期，初中部教学处根据学校工作思路，扎扎实实地开展工作，积极推动初中部教育教学水平不断提高。现对本学期教学工作总结如下：
一、一学期来初中部教学工作的回顾和取得的成绩
1、队伍建设：建设一支思想、业务素质俱佳的教工队伍是学校发展的基础。
本学期，我们面临学校规模迅速壮大，原龙岗中专布吉教学部并入我校初中部，初中新课标进一步推行等挑战，抓好队伍建设更显迫切。针对这些情况，从改进学校成员的追求入手，建立全体教工共同的目标追求，使各位教师都能发挥自身的专业优势，体现个人价值，在原龙岗中专布吉教学部老师的努力之下，近3 0位老师很快适应并胜任初中教学工作。
为了使年青教师尽快胜任教学工作，一学期来，教学处除了请专家培训外，还特地开展了“新老教师师徒结对”帮教活动，让年青教师向经验型教师学习，学习老教师的思想修养、习惯习性、工作作风、生活作风、为人处世、备课讲课等。年青教师普遍认为这是一种很好的学习规会，在这活动中加强合作，共享优势，互促互进。
针对初中教育所面对的是刚刚从小学升上来的学生的特殊性，教学处与木棉湾小学联系，带领中英数等科组的老师前往木棉湾小学听课，了解小学生的特点、兴趣等。为以后的教学更具有针对性提供帮助。
2、加强了教学工作监督检查和检测。本学期，教学处把监督和检测作为经常性的教学管理工作来抓，及时发现、研究和解决教学当中存在的问题。及时地提出教学改进措施，以此来调控和改进我校教学工作。
1 一学期来，教学处人员轮流巡视教学情况，以掌握初中部的教学基本情况。加强了课堂的随机听课，听完课后即时评课，给出具体的建议。这学期的下半期还对老师的教案进行全面的检查，以了解老师的备课情况。对学生的作业本进行抽查，以了解老师布置的作业是否有针对性、是否适量等。教学处还组织了学生代表座谈会，会上学生踊跃发言，提出了很多具有建设性的意见。召集了部分学生家长就分层教学所出现的问题展开讨论，寻求解决方法。
3、学习新课标，体验新课改，适应新课改
新课改是一个新课题，为让广大教师更加了解新课改的精神实质，尽快适应新课改的教学工作，教学处不遗余力，在开学前就组织了初
一、初二年级的教师参加新大纲、新教材的培训；组织了初中部全体备课组长前往书城购买新课标参考资料；组织了4次针对新课标的教学研讨、经验交流活动；每隔一周推出二至三节的新课改教学观摩研讨课；多个科组如数学科组等都走出校门，到全国基础课程改革实验基地南山区的学校学习取经。
这一学期，老师们对新课改的实质理解更为深入，新课改的教学工作更为适应，目前，教师们在进行新课程的课堂教学时，很注意教学策略和教学方法的选择，逐步转变学生学习方式，引导学生在课堂学习中成为大力合作、加强探究为主要特征的学生自主活动。
4、一如既往地发挥布高的优势教学、特色教学，在各级各类竞赛中屡获大奖。一学期来，我们在发挥布高的优势教学、特色教学上深入研究、下足功夫，各科组都在各级各类竞赛中大有收获，如语文科组在龙岗区现场作文大赛中荣获
一、
二、三等奖，在龙岗区经典诗歌朗诵比赛中获
一、二等奖，初二(6)班杨晓琴获第二届书培杯第五名。英语科组参 2 加布吉街道办学生英语演讲比赛，郭雨楠荣获初中组第一名。在音乐科组的努力下，以初中部学生为主的合唱队荣获龙岗区合唱大赛二等奖。在体育科组的精心训练下，初中部学生也在区、市级比赛中取得好成绩。
5、重视安全工作，一学期来，教学工作秩序井然，安全有序。一直以来，教学处都把安全工作放在首位，强调在确保教学安全的基础上提高教学质量。这学期，教学处对安全工作更为重视，制定了教学安全日检查制度、实验室安全日检查制度。召开初中部全体教师安全教育大会，并与各个职能部门负责人签订安全责任书。教学处领导还深入教学、实验室、体育设施进行安全排查，对存在的安全隐患提出限期整改方案。在全体教师的努力下，一学期来，没有出现教学事故，教学秩序安全有序。
一学期，初中部教师在围绕“教学质量再上一台阶”这一目标努力工作，取得不俗的成绩，但也存在一些需要改进的地方。
二、今后努力方向
1．深入课改，进一步优化教学，让每一个学生都体验成功。
让每一个学生都体验成功，是学校的办学方向。现代教育观、人才观和学生观认为：学生处于成长发育时期，都有自己的优势智力领域，各自具有不同的智力特点，只要为他们提供适合的“土壤\"，人人都能成才。从这样的认识出发，学校就要按照教育规律做好教学工作，注重学生整体素质的提高，注重每个学生都能在原有基础上有所提高，大面积提高教学质量。
2．认真落实常规教学，向优化各个教学环节要质量要效益。
教学常规是教学工作的基本保证，要常抓不懈，常抓常新，要落到实处，不能做表面工作。不抓好教学常规，乱了章法，各教学环节不能 3 有效衔接，提高教学质量的总目标就会成为一句空话。特别要强调几个方面的工作。(1)、备课：是否充分发挥备课组合力作用；是否从自己所教的学生实际出发；是否从教学目标的知识和能力、情感和态度、价值观三个方面作认真的研究；是否采取相应的教学策略，运用恰当的教学方法和手段。(2)、分层教学：要着重研究以中下等学生的学习程度为起点的课堂教学模式，解决不了中下等学生的厌学及提高其成绩，分层教学或许就失去了它的作用。(3)听课：领导不深入课堂听课不行，听了课不评不行，评了不解决问题也不行，要通过领导的评课及时督促教学工作有效开展。(4)作业布置：要个性化，要层次有别，给不同层次的学生布置不同的作业。这样，才能使每一个学生在原有基础上得到发展和进步。
3、加强对教师的专业技能指导、使教师成为反思型、学习型的新型教师。
教学处强调要发挥发展性评价的功能，强调授课教师的自我评价与反思，提倡设计→实施→反思→再设计→再实施→再反思，以此促进教师专业水平的提高，我们也强调现代的教师必须是终生学习、终生教育的教师，唯有这样才能真正摸清当代学生的思想状况，采用措施得力的教学方法和策略，使我们培养出来的学生具有可持续发展的能力和适应社会的能力。
