一、七嘴八舌话时尚(导入新课) 师:同学们,这段时间我有点郁闷,因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些\"空运\"过来,希望同学们可以帮帮我。
(课件展示:你知道这些时尚词语的意思吗?mm、稀饭、青蛙、pk、东东、9494) 生:mm=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、pk=决斗、东东=东西。
师:谢谢大家对我的帮助,让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过,我有个疑问,同学们都是通过什么途径知道这些词语意思的? 生:网络(齐答)
二、网际人生,享受无限
师:看来同学们都是一只只小网虫啊!说起网络,大家可能与我有同样的感受:它正在逐步改变人们的生活方式,为我们的学习、工作和生活带来了许许多多的便捷。下面有三个同学们在日常学习生活中可能会碰到的场景,不知当你遇到这些情况时,会作何选择? (课件展示情景一:假期的时候想请老师修改作文。信或e-mail?) 学生1:我估计会选e-mail,那多方便。
学生2:我同意他的说法,寄信不但速度慢,还要花钱呢(笑声) 师:网络确实便捷高效,看来我们传统的邮政受到了前所未有的挑战啊。
(课件展示情景二:想知道超女冠军尚雯婕的最新动态。google搜索或杭州日报) 学生1:当然用google了,一下子成千上万条关于尚雯婕的消息
学生2:而且形式也比报纸丰富,有音乐、图片,还有视频。
师:资源丰富是网络带给我们的又一个惊喜。特别对粉丝来说,找到了一条全方位、多角度了解偶像的办法。
师(小结):通过同学们刚才的选择,我们可以感受到网络给我们的生活带来了许多方便,让我们得到了更多的享受。
(课件展示:网络带给我们无穷享受)
三、网络交往,趋利避害
师:同学们想不想点啊? 生:想(部分) 生:不能点(部分) 师:我刚才听到有同学想点击这个网址,那我就满足他的好奇心,林××,你就代表所有想点的同学上来吧。
(被请上来的学生十分开心,来到讲台二话不说,手指就朝鼠标上一点,结果电脑出现黑屏) 生(林××):(表情十分尴尬,轻声)怎么回事?(接着就想往座位跑) 师:(表情十分慌张)完了,今天可是上公开课啊。林××,你得赶快把我电脑弄好啊。
生(林××):(低头不语) 生1:老师快启动杀毒软件。
生2:马上断网,重启后进入安全模式杀毒。
师:幸好我的电脑安装了杀毒软件,那我马上杀毒。
(课件展示:出现杀毒软件界面,十几秒种后,电脑恢复正常) 师:幸亏同学们及时的建议,否则今天的公开课就要泡汤了。林××,你可差点害死我了。当时有很多同学都说不要点击这个网址,你为什么还主动请缨啊? 林××:好奇,想知道老师的同学到底为您准备了一份什么礼物。
师:看来你是没有经受住诱惑啊。刚才的事给我一个启示:网络并不是一块净土,有时网络是不安全的,所以同学们在网上冲浪时,遇到陷阱要警惕,面对诱惑须克制。 (课件展示:遇到陷阱要警惕,面对诱惑须克制。) 师:刚刚的病毒是网络危害的一种,除了病毒之外,网络还有哪些危害呢?让我们一起来做一个现场调查《你眼中的网络危害》。
(课件展示 网络危害:沉溺网络、网友见面、色情暴力、网络恶搞、其它。) 师:同学们可以以举手的方式来选择你认为排在前三位的网络危害,每位同学可以举三次手。请一位同学帮我统计举手同学的人数。下面开始,第一项沉溺网络
生:举手(42人举手,全班44人) 师:第二项网友见面
生:举手(23人举手) 师:第三项网络色情暴力
生:举手(44人举手) 师:第四项网络恶搞
生:举手(15人举手) 师:第五项其它
生:举手(4人举手) (课件展示:教师现场将表决数据输入电脑,立即生成关于网络危害的统计图) 师:从同学们刚才的举手情况来看,你们认为网络色情暴力对青少年的危害是最大的。今天我也带来了1个关于网络色情暴力的数据,也许能佐证同学们的想法。
(课件展示 《青春防线》:中国青少年犯罪研究会统计:未成年人刑事案件中,有70%因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、强奸等几类严重犯罪。) 师:看了70%这个数据后,请大家想一想,我们该如何为自己筑一道青春防线? 生:我们要对网上信息进行鉴别,坚决不看那些不健康的东西。
师:对,对于网络上的不良信息,同学们一定要坚决拒绝。接下来我们一起去看看排在第二位的网络危害。
生:沉溺网络(齐答) 师:关于沉溺网络的话题在上一框已和同学们探讨过了,哪个同学愿意带大家再去重温一遍? 生:沉溺网络的关键就是没有把握好上网时间。
师:那你觉得该如何把握好上网时间? 生:适度啊! 师:说得太好了。能否适度上网决定了网络在你手里到底是工具还是玩具。下面我该继续讨论什么网络危害了? 生:陌生网友见面(齐答) 师:与网友见面不是挺好的,可以交到很多新朋友啊?老师和家长不是经常教育你们要广交天下朋友。
生1:网络是虚假的,和陌生网友见面,你又不了解他,很容易被骗,甚至被抢劫。
生2:是啊,太危险了。我们还是小孩,保护不了自己。
师:听同学们的口气是坚决不和陌生网友见面了。
生:是!!(齐答) 师:但我如果真的很想见,怎么办? (课件展示:和陌生网友见面前,你该作何准备?) 生1:带上爸爸一起去。
生2:我才不带家长,叫几个同学或朋友去,让朋友躲在大树后面观察,随时保护我。
师:人多力量大,带上一个连的保镖肯定不错。
生3:在白天人多的地方见面
师:选好时间和地点确实很重要 生4:我觉得见面的地点最好在公安局门口,这样最安全
师:你太有创意了,的确是个好地方
师:同学们自我保护的意识都很强,即便去和网友见面了,也会采取各种措施保护自己。同学们一定要准备充分,冷静机智。当然能不见,最好不见。网络恶搞选的同学不多,估计大家都认为恶搞不是什么大问题。说起恶搞,我前段时间在一论坛上看到一则帖子,今天我带来了,一起去看看。
(课件展示:《南宁十四中校花》) 生:(暴笑) 师:如果你是小胖,谈谈你此时的感受? 生:会比较气愤,被别人改成这样。
师:同学们,恶搞小胖如果发生在你们哪个人身上都不会好受的。但是眼下恶搞之风有愈演愈烈之势,许多恶搞已超过了底线,伤害到了民族感情。请看我给同学们带来的几则关于恶搞的故事。
(课件展示:屈原\"代言\"猪饲料 ;包青天恶搞成\"淫棍\";《闪闪的红星》小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋;黄继光摔倒了顺便堵了枪眼;董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了;……) 师:面对损害民族感情的网络恶搞,许多有正义感的网民纷纷发表自己的观点。
(课件展示:对这些崇高人物的恶搞,不仅是对优秀历史人物的恶意亵渎,更是对中华民族传统美德的讽刺和扭曲;人有娱乐的本能,但不能突破道德和法律的底线,不能伤害人们千百年来形成的民族感情。) 师:面对这些以恶搞为趣的网民,如果今天给你一个与他面对面的机会,你想跟他们说些什么? (课件展示:给恶搞者的忠告。同时要求学生阅读课本74至77页内容) 生:其实我觉得恶搞作为娱乐是可以的,这样可以让我们上网更有趣一点。但不可以拿那些英雄人物来恶搞,那毕竟是中华民族精神的象征。
师:是啊,人有娱乐的权利,但不能突破道德和法律的底线,网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。
(课件展示:道德是基础,法律是保障,遵守是关键)
四、制定规则,共享网络
师:网络规则是我们享受网络的保障,所以今天想和同学们一起来制定网络交往的规则。开始制定之前,黄老师要教大家一个编写规则的三步学习法。请大家仔细看屏幕。 (课件展示 《三步学习法》
第一步: 自编规则。根据资料内容,从道德或法律角度编写1-2句工整、压韵的网络交往规则(2分钟) 第二步: 小组合作。在\"主持人\"的协调下,依次展示自编网络规则。\"检查员\"检查自学情况,\"计时员\"负责每个环节的计时。
个别交流结束后,凝聚全组力量讨论、修改规则,并由\"记录员\"将讨论结果填写到卡片上。(3分钟) 第三步: 成果汇报。\"发言人\"代表小组汇报讨论成果。) 师:下面开始第一步--自编规则。 (课件展示 5份资料循环播放) 师:(2分钟后)下面开始第二步--小组合作。 (课件展示 《三步学习法》) 师:(3分钟后)下面进入第三步--成果汇报,掌声欢迎每个小组的发言人上台发言。 (发言人依次发言) 师:经过大家的群策群力,一条条我们自己编写的《网络交往规则》诞生了。不过我想一条一条的规则只是个人的,如果我们把聚合起来,编成《班级网络交往公约》,就成为我们大家共同的行为准则了,大家说好不好? 生:(齐答)好! 师:既然是《班级网络交往公约》,那就需要全班同学表决通过。如果同学们没有意见,就鼓掌通过。
生:热烈鼓掌
师:我们今天通过了《班级网络交往公约》,但它一定是不完善的,需要同学们不断地对它进行修改,那么《全国青少年网络文明公约》就是你们完善《班级网络交往公约》的依据。 (课件展示:《全国青少年网络文明公约》) 师:同学们,通过今天的学习,我们知道了网络就像一把锋利的双刃剑。它是先进的,也是危险的。它改变了我们的生活,但却充满着陷阱和诱惑。因此,我们要学会保护自己,自觉遵守网络规则,从而尽情享受健康的网络交往。愿青春的你们在e时代闪光。 (课件展示:结束语) [教学反思] 《享受健康的网络交往》是我参加2006年浙江省思想政治优质课比赛时所选的课题。前后一个多月的准备,几易其稿,使我对该课感触颇多。这当中既包含了成功的喜悦,同时也深深感到限于自身水平,仍有许多不足之处。
一、以学生身边事例为内容,力求教育无痕
思想品德课最忌讳说教。要使教育取得良好效果,应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论,隐化教育痕迹。我在讲述网络优势时,连用三个学生身边的情景,学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。
二、以时尚内容为话题,吸引学生参与课堂活动
现代社会传媒发达,学生所接受的信息量很大,如果教师还是用很老的材料去教育学生,那效果会大打折扣。我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容,结果刚开始上课就出现了小高潮,学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃,也充分调动了学生参与活动的积极性。
三、以精选材料为载体,落实课标各项要求
四、以学生活动为落脚点,实现有效的小组合作学习
我将本框的最后一个环节设计为编写《网络交往规则》,从形式上讲,体现了一个\"新\"字。从内容上讲,给学生创设了课堂实践的情境。三步学习法是对小组合作学法的指导,目的是让小组中的每一位成员都能有效地进行学习,使小组合作既是活跃的,更是有效的。在最后时刻,将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》,课堂达到高潮,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。
以上四点是我这堂课的可取之处,当然也有不完善的地方,主要体现在两个方面:
一、时间把握不够到位。前半整堂课节奏比较快,后半堂课节奏比较慢。这使得整堂课有头重脚轻之感。
二、归纳有余而演绎不足。这堂课基本运用的是归纳法,而对归纳得出的结论缺乏演绎,没有进一步拓展和加深
