推荐第1篇：交往
交往
交往是一门艺术。正是因为人与人的交往，心与心的沟通，所以生活才如此丰富多彩，交往以道德为基础，以友谊为桥梁，以理解为支撑，以沟通为链接，交往不是滥交，而是有选择性的交往，才能交到真正的朋友。
世上无法复制的是朋友，不可缺少的也是朋友。交往需要你用一颗阳光坦诚的心去接纳他人，很多得自闭症的人都是由于封锁自己、缺乏交流，交往是培养和增进感情的起点。我国清代诗人何绍基一天收到家书，说的是家中为三尺地与邻居争执，要他速回，他微微一笑赋诗一首：“万里家书只为墙，让人三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”终于，在他的开导下，两家化干戈为玉帛。这是交往的技巧，也是交往的魅力，交往需要用理智战胜情感，需要一份宽容，一份理解。
与人相处有时看的并不是你给对方的赠物有多少，这个不足以作为情谊的衡量标准，周恩来是我十分敬佩的一位总理，在西安事变爆发之时，接到命令赴西安与蒋谈判，出发前，朱德将伴随自己多年的一条毛毯赠给周恩来，供御寒之用。抗日战争爆发后，朱德奔赴前线，周恩来又将这条毛毯回赠给了朱德。一条毛毯，牢系着两位革命战友的深厚情谊，更显示了革命者以天下为己任的品德修养，越是平凡质朴的东西，越能体现那个年代结下的情谊，以此作为衡量的应是对真情的感悟与否。
沟通源于寂寞，也许很多人都不了解这个观点，当然，无法沟通，也就更加寂寞，或许诗歌真的是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的诗人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，有一次他问一家餐馆的老板，能不能朗诵完诗后就给酒喝，结果，被老板当成是一个说话神经兮兮，脑瓜子有毛病的人，便嘲讽道：“我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵！”海子默默走出了这个餐馆，同时也走进了更深的寂寞。这种寂寞也源于沟通，源于人世的冷眼，而正是这种寂寞，造就了一代诗者，诗成了他心灵交往的纽带，深深诠释者他的悲喜人生。
智者淡然，枭雄冷静；智者无欲，枭雄无情。对交往的把握，都是有分寸的，做一个交往的智者吧。
长沙县一中高三：何雨卉
推荐第2篇：如何与人交往英语作文
In our daily life, we have to come into contact with people in every walk of life.therefore, it is very important for us to know how to get along with other people.to get well along with others and win their friendships, we must observe strictly the following words.
To begin with, we need to be honest with others and shouh{ always say what we mean.lies will surely make people stay far away from us in the long run.after all,honesty is the best policy.second, we have to be humble enough.if we are proud in public, we can hardly win other\'s respect, not to mention \"friendship\"
Finally, we must not be selfish.we should learn how to show concern for others.As long as we abide by what is mentioned above, we will find it easy to get along well with others.
How to Mend a Broken Friendship
Growing up acro the street from each other in Twin Falls, Idaho, Lisa Fry and Paula Turner never doubted their friendship would last forever.But after Fry married, moved to New York City and had a baby, her letters to Turner suddenly went unanswered.\"Do you think I\'ve somehow offended her?\" Fry asked her husband.
Turner, meanwhile, had convinced herself she was no longer important to Fry.\"She\'s got a family now,\" she told herself.\"We\'re just too different to be close like before.\"
Finally, Fry summoned the courage to call her old friend.At first, the conversation was awkward, yet soon they both admitted that they mied each other.A month later, they got together and quickly fell into their old habit of laughing and sharing confidences.
\"Thank goodne I finally took action,\" Fry says.\"We both realized we were as important to each other as ever.\"
There are good reasons to cherish our friendships.Some years ago a public-opinion research firm, Roper Starch Worldwide, asked 2007 people to identify one or two things that said the most about themselves.Friends far outranked homes, jobs, clothes and cars.
\"A well-established friendship carries a long history of experience and interaction that defines who we are and keeps us connected,\" says Donald Pannen, executive officer of the Western Psychological Aociation.\"It is a heritage we should protect.\"
Ironically, says Brant R.Burleson, profeor of communication at Purdue University in West Lafayette, Ind., \"the better friends you are, the more likely you\'ll face conflicts.\" And the outcome can be precisely what you don\'t want--an end to the relationship.
The good news is that most troubled friendships can be mended.Here\'s what experts suggest:
Swallow your pride.It wasn\'t easy, but that\'s what Denise Moreland of Hickam Air Force Base in Hawaii did when a friendship turned sour.For nearly four months, Moreland, 45, had watched over Nora Huizenga\'s two young daughters, who were living with their father on the base, while Huizenga, 40, completed training as a dental hygienist in Nevada.\"I felt honored to be asked to step in,\" Moreland says.
When Huizenga returned at Christmas, Moreland recalls, \"I had so much to tell her, but she never called.\" One daughter had a birthday party, but Moreland wasn\'t invited.\"I felt like I\'d been used,\" she says.
At first, Moreland vowed to avoid Huizenga.Then she decided to swallow her pride and let her friend know how she felt.Huizenga admitted that she\'d been so worried about being separated from her family that she\'d been blind to what her friend had done to help her.Today she says, \"I would never have figured out what happened if Denise hadn\'t called me on it.\"
When a friend hurts you, your instinct is to protect yourself.But that makes it harder to patch up problems, explains William Wilmot, author of Relational Communication.\"Most of us are relieved when differences are brought out in the open.\"
Apologize when you\'re wrong--even if you\'ve also been wronged.No one should allow himself to be emotionally abused by anyone.But over the course of a friendship, even the best people make mistakes.\"A relationship can grind to a standstill if the offender refuses to make the first move at reconciliation,\" Wilmot explains.\"Under these circumstances, it may be best if the wronged person takes the initiative and apologizes--for getting upset, for not understanding the friend\'s circumstances.When you apologize, give your friend the opportunity to admit that he\'d screwed up.\"
Experts agree that one of the worst things you can do when you\'re upset is to start a fight.\"We don\'t think clearly when we\'re arguing,\" says Michael Lang, a profeional mediator in Pittsburgh.Instead, says Lang, ask: \"What\'s going on? This doesn\'t make sense.\"
See things from your friend\'s point of view.Sociologist Rebecca Adams of the University of North Carolina at Greensboro and Rosemary Blieszner, profeor of gerontology and family studies at the Virginia Polytechnic Institute and State University in Blacksburg, interviewed 53 adults who each had many friendships lasting decades.\"We were curious how these people managed to sustain strong friendships for so long,\" says Blieszner.
Tolerance is key, the researchers learned.The subjects also didn\'t let problems get blown out of proportion.\"It\'s surprising how often a dispute results from a simple misunderstanding,\" adds psychotherapist Anne Frenkel.
Accept that friendships change.In the spring of 1996, Cindy Lawson, 34, of Chicago, and a close friend decided to co-host a friend\'s bridal shower.The two women agreed to share the work and the cost.Then the friend, an attorney, took a new, more demanding job.Total responsibility for the shower fell to Lawson.
On the Saturday of the shower, Lawson did all the party decorating, then prepared dinner for 35 guests.Her co-host did not arrive from her office until shortly before the event.Later her friend complained about the cost.
Lawson was furious.But deep down, she did not want to break off ties.The two women were in a book club together, had many common friends and enjoyed dinners out together with their husbands.Instead, Lawson decided to remain friends--but not close friends.
\"Friendships change as our needs and lifestyles change,\" Wilmot observes.\"It\'s healthy to have a host of friends and to sometimes shift the status of one or another.\"
Making friends can sometimes seem easy, says Yager.The hard part is keeping the connections strong during the natural ups and downs that affect all relationships.Her suggestion: Consider friendship an honor and a gift, and worth the effort to treasure and nurture
推荐第3篇：2003年四川省中考满分作文《交往》
（2003年四川省）题目：二十一世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的时代，要生存，要发展，人与人之间就需要交往。在交往中获得信息，在交往中寻求发展的机会，在交往中寻求理解，在交往中得到认同……交往是一种本领，交往是一个过程，交往是一种体验。同学，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同学交往，和朋友交往……交往中你有过许多的感受和体验，有欢乐，也有烦恼；有痛苦，也有幸福，请以“交往”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③可以写自己，也可以写别人，但必须围绕“交往”这一话题作文。④文章要有真情实感。⑤不得少于500字。
满分例文：
交往说明书
交往，是人与人之间的交流过程。人要生存，要不断飞跃，必须学会交往。因此，交往是一个人生存发展的必备本领。下面对交往作一说明。
主要成分：
人与人之间的对话、接触、谈心等。
功能与主治：
功能一：交往能使你的心理不断完善、进步。在你不断学习的过程中，免不了会犯错，心里总会有解不开的疑难。这时，交往就显得尤为重要。记得曾经在电视上看到过这么一则新闻。一个15岁的江苏少年，自小父母离异，心灵受到重创，因而脾气很暴躁，常殴打同学。他从不与别人交往，父母的劝解全听不进去。最终因杀人罪而锒铛入狱。由此，不难看出，导致他悲剧结果的主要原因是因为他不与父母交心，不与同学业交往啊！ 功能二：交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐。就拿我们中学生来说吧，每天与同学相处，在快乐的谈天中，你一定觉得很开心，在向同学诉苦时，你一定感到舒朗吧；在跟朋友一起完成一项任务时，你也一定感到很有趣吧。在交往中，大家互相帮助，这样心与心若流水一般，你中有我，我中有你，快乐就会无穷无尽！
功能三：交往还能使你学会许多知识，弥补自己不足。俗话说“金无足赤，人无完人”，是啊，谁都会有不太明白的地方呢？“尺有所长，寸有所短。”但你与别人交往时，往往彼此互相学习优点，改正不足，也能学到很多你不懂的知识。在交往中，知识的甘露不断地滋润你，使你更加有学识！
用法：勇于与别人交流、谈天、交朋友，在交往中不断进步。
注意事项：“走自己的路，让别人说去吧。”但丁这句名言意味深长，但大家千万别曲解了他的意思啊！ （2003年四川省）题目：二十一世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的时代，要生存，要发展，人与人之间就需要交往。在交往中获得信息，在交往中寻求发展的机会，在交往中寻求理解，在交往中得到认同……交往是一种本领，交往是一个过程，交往是一种体验。同学，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同学交往，和朋友交往……交往中你有过许多的感受和体验，有欢乐，也有烦恼；有痛苦，也有幸福，请以“交往”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③可以写自己，也可以写别人，但必须围绕“交往”这一话题作文。④文章要有真情实感。⑤不得少于500字。
满分例文：
关于交往条件的实验报告
实验名称：“交往”的必要条件 实验目的：21世纪是一个多元化的世纪、一个信息化的时代，生存和发展都需要交往。本实验将特别测定交往的条件，令所有人都能从交往中取得进步，得到快乐。
实验用品：大试管三支、“真心”溶液、“虚伪”溶液、“钱和权”溶液各一瓶，“交往”颗粒若干。
实验步骤：
1．取三支大试管，向里面加入等量的“交往”颗粒。
2．向三支试管中滴加等量的三种溶液，观察并记录其颜色现象。
实验现象：
1．加入“虚伪”溶液的试管中反应极快，溶液由灰色变为黑色，并出现沉淀，散发出令人落泪的刺激气味气体。“交往”颗粒由饱满变得萎缩。
2．入“权和钱”溶液的试管中反应适中，溶液由土黄色变为黑色，并散发出一种令人头昏脑胀的气味。“交往”颗粒渐渐稀释。
3．入真心溶液的试管中，反应极慢，溶液由白色变为无色，散发出一种令人愉快的气味。“交往”颗粒发芽，生成一种叫“朋友”的固体。
实验反程式：交往+虚伪=痛苦+极有害物质
交往+钱与权=烦恼+有害物质
交往+真心=快乐+朋友
实验小结：由此可见，交往的条件是真心，而真心却需要长时间才体现出来的，但真心的交往的，就是你真正的朋友。 实验时间：2003年6月10日
注：与“虚伪”和“钱与权”溶液反应过的剩余物必须慎重处理，否则危害极大。
推荐第4篇：以交往为话题的作文
以交往为话题的作文
（一）
交往是一门艺术。正是因为人与人的交往，心与心的沟通，所以生活才如此丰富多彩，交往以道德为基础，以友谊为桥梁，以理解为支撑，以沟通为链接，交往不是滥交，而是有选择性的交往，才能交到真正的朋友。
世上无法复制的是朋友，不可缺少的也是朋友。交往需要你用一颗阳光坦诚的心去接纳他人，很多得自闭症的人都是由于封锁自己、缺乏交流，交往是培养和增进感情的起点。我国清代诗人何绍基一天收到家书，说的是家中为三尺地与邻居争执，要他速回，他微微一笑赋诗一首：万里家书只为墙，让人三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。终于，在他的开导下，两家化干戈为玉帛。这是交往的技巧，也是交往的魅力，交往需要用理智战胜情感，需要一份宽容，一份理解。
与人相处有时看的并不是你给对方的赠物有多少，这个不足以作为情谊的衡量标准，周恩来是我十分敬佩的一位总理，在西安事变爆发之时，接到命令赴西安与蒋谈判，出发前，朱德将伴随自己多年的一条毛毯赠给周恩来，供御寒之用。抗日战争爆发后，朱德奔赴前线，周恩来又将这条毛毯回赠给了朱德。一条毛毯，牢系着两位革命战友的深厚情谊，更显示了革命者以天下为己任的品德修养，越是平凡质朴的东西，越能体现那个年代结下的情谊，以此作为衡量的应是对真情的感悟与否。
沟通源于寂寞，也许很多人都不了解这个观点，当然，无法沟通，也就更加寂寞，或许诗歌真的是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的诗人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，有一次他问一家餐馆的老板，能不能朗诵完诗后就给酒喝，结果，被老板当成是一个说话神经兮兮，脑瓜子有毛病的人，便嘲讽道：我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵！海子默默走出了这个餐馆，同时也走进了更深的寂寞。这种寂寞也源于沟通，源于人世的冷眼，而正是这种寂寞，造就了一代诗者，诗成了他心灵交往的纽带，深深诠释者他的悲喜人生。
智者淡然，枭雄冷静；智者无欲，枭雄无情。对交往的把握，都是有分寸的，做一个交往的智者吧。
以交往为话题的作文
（二）
人生就像一盘棋，身入其中的你就是一粒棋子，你是喜欢一个人釜底抽薪，还是两个人左右开弓？人生亦如一瓶酒，身入其中的你就是一杯酒，你是喜欢只把金樽空对月，还是对座尽欢形随影？人身更似一艘船，身入其中的你就是一位水手，你是喜欢做那碧空中的一星白帆，还是同舟共济的一叶舟？
我想，人们都会选择后者，因为前者总是那么孤独和悲哀，失败的滋味无人体会，幸福的滋味无人品味，人生的旅途崎岖不平，如果没有同行在身旁：那么只有做一只孤独的狼，一只独自在月光下偏爱带腥味的嘴的狼；只有做一只孤独的羊，一只独自在老虎的牙缝流泪的羊。生活对于他们，只有恐惧和死亡，没有希望。
我想，人们都不愿意做这狼和羊，他们尝试着交往，尝试着心与心的沟通，他们的生活多姿多彩，因为总有人在他们的身旁：困难时，给你希望的一双手；幸福时，共同分享的一个拥抱；逆境中，同舟共济的一只桨；顺境中，戒骄戒躁的一句话。他们都乐在其中，这就是上帝给人类最大的财富交往。
人生的道路因为交往而精彩，生命的意义大过于此，交往无处不在，他就在你我身边，手中：
青年人抓住交往，他们广交贤友，他们融入生活；
中年人把握交往，他们热爱好友，他们感受生活；
老年人回忆交往，他们思念诤友，他们品味生活。
两个人相遇在茫茫人海，期待纯真的笑，由衷的泪水和爱，打开心眺望一片海，我们终将到达梦想的彼岸，走过最崎岖的山路，我们终将到达梦想的未来，我说人生就是交往，谁知道交往后的方向，雨后才有天晴，泪水后才见阳光。
以交往为话题的作文
（三）
喧闹繁杂的社会生活有时使人手足无措，多种多样的社会生活及活动也会使人困扰烦恼。于是人们便想让自己的心灵有一个放松的场所：有的人选择轻歌曼舞的卡拉OK；有人选择超刺激的高空运动；有人选择麻将桌……不同的人选择不同，而我却愿与书交往，让心灵憩息在书香中。
与书交往，往往回产生心灵的共鸣，常常会体会到生命的含义。书里的故事有成功也有失败，失败了，爬起来，一切重新开始。成功了，不骄不躁，因为生命不会在此结束，还要面对新的生活，继续前行！
与书交往，净化了我的心灵。书，教会了我与人相处的秘密是宽容，成功的秘诀是勤奋，它还告诉我：为人要具有高尚的品格，安贫乐道的情操，要时刻为别人着想，时刻关心祖国的前途命运。
与书交往的日子，我读懂了邓皓的浪漫，读懂了傅雷的清高，看清了泼留希金的吝啬，感悟了人可以被消灭，但不可以被打倒的真谛。
与书交往的日子，我变得多愁善感，为林黛玉的凄苦，为敲钟人的善良，为身处困境的失学儿童的渴望，总之，与书交往的日子，有喜有忧，有笑有泪。
与书交往，我变得睿智，目光迥然；与书交往，我思维缜密，思想深刻。
“风过群山，花飞满天；书中世界，天下人间。
推荐第5篇：交往礼仪
为了获得更好的交往效果，我们要注意哪些礼仪禁忌呢？
1．不要言而无信
言而无信，只是图了一时的方便和嘴上的痛快。长远地说，失去了别人的信任，就失去了最大的资本。
2．不要恶语伤人
当对方脾气一触即发时，要临时回避，使对方找不到发泄对象，并逐步消火。回避并不等于“妥协”，而是给对方冷静思
考的机会，同时也证明了自身的修养。
3．及时沟通，消除彼此的矛盾
恶语很难避免。最好的是在事情发生之前或产生苗头之后，双方坐下来进行冷静的交流，借以消除双方的误解或矛盾，避免恶语的出现。
4．不要随便发怒
医学认为，发怒时容易伤及自己的肝脾，易发怒的人平均寿命明显低于正常的人，更容易衰老，而且还会伤了彼此的和气。
所以，遇事要冷静思考，学会“换位”思想，冷静地站在对方的角度考虑考虑。
5．不要流言蜚语
在背后流言蜚语的做法，不仅会伤害朋友或同事间的情谊，甚至会造成反目成仇的后果。同时也反映出低下的品格。
所以要做到：
不干涉别人的隐私，不传播小道消息，对别人的过失不要幸灾乐祸。
6．不要开过分的玩笑
开玩笑是常有的事，但要适度。我们可以从几个方面来把握：
性格开朗、大度的人，稍多一点玩笑，可以使气氛更加活跃。
拘谨的人，少开甚至是不开玩笑。
异性，特别是对于女性，开玩笑一定要适当。
不要拿别人的姓名开玩笑或是乱起纠号、乱叫绰号。
尊长、领导，开玩笑一定要在保持住对方的尊严的基础上。
在一些悲哀、不幸的气氛中或是别人正专心致志的场合或庄重的集会、重大的社会活动中，不开玩笑。
既使开玩笑，也要注意内容健康、幽默、高雅。不要拿别人的缺陷玩笑，不要开庸俗、下流的玩笑
推荐第6篇：交往礼仪
为了获得更好的交往效果，我们要注意哪些礼仪禁忌呢？1．不要言而无信言而无信，只是图了一时的方便和嘴上的痛快。长远地说，失去了别人的信任，就失去了最大的资本。2．不要恶语伤人当对方脾气一触即发时，要临时回避，使对方找不到发泄对象，并逐步消火。回避并不等于“妥协”，而是给对方冷静思考的机会，同时也证明了自身的修养。3．及时沟通，消除彼此的矛盾恶语很难避免。最好的是在事情发生之前或产生苗头之后，双方坐下来进行冷静的交流，借以消除双方的误解或矛盾，避免恶语的出现。4．不要随便发怒医学认为，发怒时容易伤及自己的肝脾，易发怒的人平均寿命明显低于正常的人，更容易衰老，而且还会伤了彼此的和气。所以，遇事要冷静思考，学会“换位”思想，冷静地站在对方的角度考虑考虑。5．不要流言蜚语在背后流言蜚语的做法，不仅会伤害朋友或同事间的情谊，甚至会造成反目成仇的后果。同时也反映出低下的品格。所以要做到：不干涉别人的隐私，不传播小道消息，对别人的过失不要幸灾乐祸。6．不要开过分的玩笑开玩笑是常有的事，但要适度。我们可以从几个方面来把握：性格开朗、大度的人，稍多一点玩笑，可以使气氛更加活跃。拘谨的人，少开甚至是不开玩笑。异性，特别是对于女性，开玩笑一定要适当。不要拿别人的姓名开玩笑或是乱起纠号、乱叫绰号。尊长、领导，开玩笑一定要在保持住对方的尊严的基础上。在一些悲哀、不幸的气氛中或是别人正专心致志的场合或庄重的集会、重大的社会活动中，不开玩笑。既使开玩笑，也要注意内容健康、幽默、高雅。不要拿别人的缺陷玩笑，不要开庸俗、下流的玩笑。来源：礼仪手册
推荐第7篇：男生女生交往
男生 女生
【背景分析】
小学高年级的学生，从
11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。一个心理健康的青少年，应当正确认识自己的变化，悦纳自己的性别身份，能按照社会对性别角色的要求规定自己的言谈举止，能够有目的地培养自己多方面的兴趣，使生活健康充实、积极向上。因而学校更应该让学生明白社会对男女性别角色的期待和要求，努力帮助他们塑造健康向上的性别形象。应通过活动让学生学会尊重自我和他人，大方地对待异性同学，培养学生正确的异性交往态度。
【活动目标】
1、通过活动认识男孩女孩形象、性格特征、爱好等方面的不同。
2、增进男女学生彼此的了解，使其在自我形象设计方面有所启示，从而调整自己的行为，从一言一行上塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。
3、引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短，悦纳自己与别人的性格身份，学会大方得体地与异性同学交往。
【重点难点】塑造健康形象，学会与异性大方得体地交往。
【教具准备】多媒体卡纸调查统计表
【活动对象】五年级
【活动步骤】
课前播放歌曲《我是女生》
一、激趣导入
1、先来玩个游戏。请三位男生和三位女生参加。游戏的名字叫——“石头剪刀布”。你们想怎么组合？老师想这么组合：男生和男生，女生和女生，男生和女生。游戏规则是这样的（出示规则）：赢的一方刮输的一方一个鼻子。如果是平局：都是石头，握一下手；剪刀，对视微笑；布，给对方一个拥抱。这三组同学会有怎样的表现呢？其他同学注意观察。
参与游戏的学生交流感受，其他同学交流观察发现。
2、如果是在幼儿园，老师叫男女同学拥抱一下，也会不自然吗？当我们渐渐长大，特别是像你们这么大的时候，因为认识到男女有别，所以男生女生开始变得不再那么亲密了呢。这节课咱们就来聊一聊“男生女生”的话题。
二、男生女生不一样
1、其实在远古时代，我们的祖先已经充分认识到男女的差异，不信，我们来看看古人写的甲骨文。（课件出示：男女）猜猜看，哪个是女？哪个是男？
师小结：“男”字左为“田”，右为“力”。“力”表示的是一钟古代农具“耒”的形状。在田里劳动是古代男子的主要职责。“女”字像不像一个人坐在那里织布呢？自古以来，由于男女生理结构、体能的不同，分工也不同，男耕女织，其乐融融。有男有女，世界才如此和谐美好。
2、男生女生还有什么不一样？（出示图片）引导观察并交流：外表 衣着 爱好个性等
三、我最欣赏的男生女生
1、男生女生的确存在很大的差异，可不管是男生还是女生，随着年龄不断增长，都会开始关注自己的形象。（播放《家有儿女》视频片段）喜欢小雪的新形象吗？先来听听女生的看法。男生是怎么想的呢？
小结：看完这段视频，相信同学们在外在形象方面有了自己的想法。
2、你欣赏什么样的男生或女生？对怎样的男生或女生形象心存反感呢？（出示）学生填写卡片。组织交流，找出共同点和不同点。
1）“男生男生听我说” 请女生谈谈你欣赏的男生形象和你反感的男生形象。
2）“女生女生听我说” 请男生谈谈你欣赏的女生形象和你反感的女生形象。
3、老师这里有一份调查统计表，这是《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果。（出示）男女生对照统计结果，估算一下自己的得分。
谁愿意和大家分享？学生交流自己的得分情况。不愿意也没关系，可以把你的得分情况和信任的同学分享。
小结：得分不高别着急，人无完人，金无足赤。这些都是可以改变的，如果你愿意，老师可以给你一些建议和帮助。我们不必完全具备上述特征，也不必非得为“悦己者”容，刻意改变自己。重要的是懂得规范自己的言行，在内在修养上下功夫，做快乐、自信、进取的男孩女孩！
4、老师发现我们班的男生女生也各具魅力，你发现了吗？
男女生来次PK，夸夸自己，男生说男生的优点，女生说女生的优点。 看来同学们都很自信，我们除了要懂得欣赏自己，还得学会欣赏别人。男生女生互相夸夸对方。
5、如果给你一次选择的机会，你想成为男生还是女生呢？
出示：我想成为____生，因为：__________________________________。 小结：看来同学们对自己的性别身份都比较认同，那就让我们一起努力，成为令人欣赏的男生女生。
四、引导男女生交往
1、可是，在校园生活中，男生女生的相处并不是那么令人愉快，也常有矛盾发生。你在与男生或女生的相处和交往中遇到过令你困扰的事吗？提示学生注意倾听，这是心与心的交流。
2、想一想，我们又该如何解决这些问题呢？男生和女生应该怎样交往呢？学生总结交往策略。老师给同学们一些建议。出示 “男生女生交往策略”：（1）言语文明，不随便；（2）仪态大方，不扭捏；（3）性格开朗，不拘谨；（4）热情助人，不冷淡。
小结：男生和女生在交往中要学会尊重对方，要注意交往的艺术。男生要有“绅士风度”，女生要有“淑女风范”。男生不要大大咧咧，过于随意，更不能利用体质方面的优势欺负女生；女生也不要小肚鸡肠、斤斤计较、喋喋不休。应自然大方，互助合作，共同进步。
3、读《情书》（去除称呼和署名）看来这封信很好笑！看你们多开心。说说你心里的感受。
（出示称呼和署名）你现在有什么感受？这封信，叫“情书”吗？为什么？老师写给你的，叫——师生情。假如这封信是父母写给你的呢？叫——亲情。那要是同学写给同学的呢？只说明同学之间的友情，是纯真的友情。怎么不是情书！
读了这封信同学们是不是感觉豁然开朗呢？男女同学之间的交往需要摆正心态，不要谈“情”色变，总拿有色眼光看人。可以大方得体地交往，建立纯真的友谊。
五、课堂小结
1、有人把男生比作热情的红色、坦率的蓝色，把女生比作活泼的黄色、纯洁的白色。这些独属于青春的色彩为我们的校园描绘出精彩绚丽的画卷！送你们一首诗——《男生女生》。生配乐齐读
2、小结：同学们，通过对男生女生这个话题的讨论，我们不仅了解了男女生之间存在的差异，也明白了如何树立良好的形象。女生的花裙子、男生的足球鞋同在一片绿地上是多么美丽，男生女生共同成长的日子是多么美好！让我们珍惜相识相知的缘分，让友情之花绽放！
推荐第8篇：小学生交往
有相当比例的学生身上存在着不同程度的交友问题，归结起来主要有以下几种：
⑴强烈的以自我为核心，他人应该服从于我的倾向。这样的孩子大多是被家长娇生惯养的结果，心中只有自己，不愿接纳他人。
⑵对同学或他人很不信任，他们在班里朋友不多或不固定，很难获得新朋友。
⑶有与同学交朋友的意识，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不够贴心。
这些交友问题正为我们展开具体工作提供了依据及方向。
（二）具体做法
1、创设交往机会，强化朋友意识（集体角度）
孩子们在集体中会相互模仿，相互关照，教师积极利用集体这个场的作用，有意识地精心地设计一些以“交友”为主题的活动，运用“正增强”强化学生正确交友的观念，能力，方法。在此，仅就曾经尝试过的几种做法来举例：
（1）“夸夸我的新同桌”的赞美活动
班里经常要换位子，为了使小同桌之间尽快熟悉起来，相互交上朋友，以融洽的相处，我要求孩子们在一周内观察、了解自己的新同桌，并发现他的优点，看谁最先与同桌交上朋友。孩子们通过各种途径挖掘同桌身上的优点。并用小报的方式制作出来，老师同时还提供他们在班上交流的机会。
同学小A与一个曾发生过矛盾的同学坐在一起，开始时，他常会挑同桌的毛病。但在这个活动之后，她这样评价他的同桌：“我以前特别不喜欢我的新同桌。我从没想过和他交朋友，现在，我发现他心眼还是挺好的。星期一我生病了，他主动照顾我，给我倒水、盛饭，我很感动。后来我发现他还特别爱劳动，曾经被评为“劳动小标兵”。我现在很高兴他和我坐在一块儿，我们一起学习，一起玩，谁要是把他要走我还不同意呢！”现在他们已经成为了好朋友。
“找优点”是一个双向的过程，他们相互赏识、夸赞，对对方产生良好的认知，为进一步建立朋友关系而奠定良好基础。
（2）“报喜会”朋友是贵宾
对于已经交上了朋友的孩子，则要有意识的引导他们更好的巩固相互的朋友关系。可设计一些相关活动。如：在“报喜会”上体现“朋友情结”。
每个被开报喜会的同学应主动邀请一个朋友前来参加。活动中，朋友可以是展示者的小助手，还可以作为参与者为朋友报喜，为了表示祝贺和谢意，朋友间真诚地握手、拥抱，场面着实感人。
这样的安排目的有二：强化学生在自己成功的时候不要忘了朋友这个重要角色，应该让朋友与你共同分享快乐。被邀请的朋友心中自然会心存感激，产生被朋友认可、重视的自豪感，心中默默形成一种和这个朋友继续交往的渴望，并想办法牢固朋友关系。
此外，还有“我为朋友做件事”“交友小博士”评选等被老师精心设计了交友环节的活动。
2、针对不同交友问题展开科学矫正（个别群体角度）
采取科学的行为矫正理论及方法对交友能力差的同学进行个别群体教育是很有效的。
（1） 调节自我认识
以自我为中心，对于伙伴提出的异议，难以接纳的孩子衡量朋友的尺度是单方面的，在交朋友的过程中看中的是别人对我怎样，而非我对别人怎样，这样的交往不成熟，禁不住考验，难以交上固定的朋友。
针对这一类的同学首先要引导他“自省”。利用“谈话法”请他自己分析造成交友问题的内因，只有先认识到自己的问题才能有调节自我的可能。
第二步：学会接受别人对自己的爱。老师为他安排一个交友能力较强的同学作为他的交友目标，鼓励他自己做交友记录。当他能耐心听取他人对自己提出的意见后，可以在交友记录上画一个小红旗。这样做可以减少与他人冲突的机率。老师定期向他询问交友近况，并指导他一些交往技巧。一旦发现他有进步就要及时表扬，增强他继续交友的信心。
第三步：鼓励他主动为这个同学做一件事，给与他人帮助和关爱。 同时以表扬、报喜等方式给予肯定。
第四步：鼓励他主动向那个同学询问能否建立朋友关系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后还可以鼓励他与其他人交朋友。
通过这样的指导和帮助，孩子能够重新审视自己以往的言行，通过一步步的指导使他意识到：朋友是相互间的交往，“好朋友不是影子，阳光灿烂时才陪你；好朋友是拐棍，危难中总是扶持你。”朋友对自己应该这样，自己对朋友也是一样。这是真正的“爱”的体现。
（2）交友技巧的总结
良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：
① 语言技巧
准则一：语言要清楚，具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。
准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。
准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。
② 学会倾听
倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。
运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。
③ 陌生环境的交往技巧
有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什
么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说的“开放可以产生开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。
推荐第9篇：文明交往
《文明交往》的说课稿 松阳民族中学
占永梅
尊敬的各位评委，大家好！我今天说课的内容是《文明交往》，下面我将从课标、教材、教法、学法、教学设想、教学过程、教学理念几个方面对本课的设计进行解说。
一、说课标
《思想品德标准》指出：“德育回归生活”，学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼光观察社会，用自己的方式研究社会。基于这个理念，让学生通过角色扮演，小组竞赛，合作探究等方式，体现自主、合作、探究的学习过程。
二、说教材
1、说教材所处的地位
《文明交往》是粤教版《思想品德》七年级上册第三单元“学会交往”中的内容。本课依据思想品德教育的目标，主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往的主题展开，让学生体会掌握人际交往的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极参与到生活这个大课堂来，引导学生在生活中学习别人如何待人接物，如何与人打交道，让学生在交往中学会文明，在交往中获得快乐。
2、说教学目标
因为学习不是由教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自己构建知识的过程，根据教材要求和学生的实际，我制定如下目标。
新课程要求学生通过思品课的学习，提高学生的道德修养，形成正确的人生观，提高适应生存环境的能力，我确立本节课的情感态度与价值观目标是体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语；知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，形成良好、健康、和谐的人迹关系。
能力目标：培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
根据教材的知识构建特点，以及七年级学生思维活跃的特点，确立知识目标：了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
3、教学重难点
礼仪教育是德育的重要组成部分，礼貌是礼仪中的重要内容，根据德育工作的要求，我制定了本节课的
重点：如何做到文明交往。
难点：礼貌是现代社会必备的名片。
三、说教法学法
七年级的学生正值青春期，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚，他们的社会交往日渐增多，但七年级的学生心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何做到文明交往还不清晰，行为习惯处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。因此，指导学生的人际关系，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
为了调动每位同学的学习热情，我借助多媒体的教学手段，采用“激趣——感知——体验——行动——获得”的教学模式，通过角色表演、讨论交流、团体竞赛、情景再现等活动，倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的思品课堂。
四、说教学设计理念
让德育回归生活，引导学生走进生活，发现生活、体验生活。并将学生的课内课外、校内校外的生活融为一体，可以让学生在一个开放的空间里，去自由体验、去自主探究、去主动建构，去尽情展示自己，去获得鲜活的体悟与认知，建构主义也认为，只有当学习需要与生活内容紧密结合的时候，这种建构才是有效的，才能使道德之花盛开在生活的沃土中。所以在本课的设计过程中，合理对教材进行整合和再创造，真正从学生的需要和经验出发，选择生活中现实的情境用以解决生活中的问题，改变自己的生活方式，提升其对生活的认识、态度、价值观等。我想：这样的品德作业只要持之以恒，措施到位，就将成为学生生命成长的履历和心灵的鸡汤。
五、教学设想和学与教的过程
本课以“认识交往——走进交往——文明交往——快乐交往”四个环节为主要线索。下面，我具体讲一讲本课的教学过程 创设情境，引入课题 欣赏《西游记》片断 提问：比较唐僧和孙悟空在与老人交往时的语言态度和举止有什么不同？对你有什么启示？（学生对《西游记》中的孙悟空一直非常崇拜，也十分喜欢。这个片断让学生从另外一面去看孙悟空，激发了学生的好奇心，引发了学生的学习兴趣，同时引入课题“文明交往” 新课教学：包括“认识交往”、“走进交往”、“文明交往”、“快乐交往”四个环节。接下来我讲一讲教学设计思路。
（一） 认识交往
想象空间：假如你一觉醒来，发现只有你一人了------你会------（通过学生的想像，让学生感受到人生活在社会中是要与人交往的，从而让学生知道交往是人的基本需要。）
（二） 走进交往 活动
1、小品欣赏：《他为什么得不到友谊》描述一个经常给同学取绰号、在别人背后说三道四的同学在交往过程中的表现与困惑。（通过角色扮演让学生亲身体验尊重在交往过程中的重要性，得出尊重是交往的前提这一结论。） 活动
2、回顾导入中的影片《西游记》，再次比较唐僧和孙悟空两个形象，和学生概括出礼貌是文明交往的名片。（通过情境再现加深学生对礼貌是通往友好交往的道德桥梁的理解。）
（三） 文明交往
活动
1、列举生活中礼貌和不礼貌的事例，并剖析无礼的害处。（以学生身边的事例为切入口，让学生回到生活中去，切实感受文明交往的必要性。） 活动
2、星星点灯——礼貌用语小词典
要求：以小组竞赛的方式，限定在一定的时间里完成课本P60的“礼貌用语小词典”，看哪个小组写的多，写的准确。（通过竞赛的方式，激发学生学习的兴趣和热情，同时也加深对礼貌用语的掌握。）
（四） 快乐交往
俗话说：“心扉如同门户”，小小的钥匙便可以打开它，别忘了钥匙有两把——“谢谢”和“劳驾”，除此之外，你还知道哪些交往的金钥匙？让我们来比一比，在文明交往中，看谁做得更艺术。
情境剧场：
1、表演打招呼，进行比较，掌握合乎礼貌的打招呼方式。
2、表演不同的坐姿，进行比较，掌握正确的坐姿礼仪。
3、练习真诚的微笑，同学们相互观察，体验笑带来的快乐。（通过小组竞赛，亲身实践的方式，让学生亲自感受文明交往的快乐，从而让学生明白生活是需要文明交往的，快乐也需要文明交往。）
（五） 结束语
快板：
要想人际关系好，积极与人多交往。
文明礼貌是桥梁，交谈技巧掌握好。
赞美之词不吝啬，批评艺术少不了。
大胆道歉我不怕，宽容他人心情好。 交往能力的提高，架起七彩友谊桥
六、说板书 交往是人的基本需要 尊重是交往的前提 礼貌是文明交往的名片 文明交往的艺术
导入：同学们知不知道一个人在与世隔绝的环境下能活多久呢？美国科学家曾经做过实验，让许多志愿者分别呆在不同的房间，不能与外界进行交流，第一天过去了，大家都没有什么感觉，第二天过去了，有些人就出现了不安的情绪，到第三天，就有不少的人退出了实验，能坚持到更久非常少，并且这些人在重新回到生活中时，常常是目光呆滞，要一个星期才能同他人进行正常的交往。老师说的这个实验，同学们听了有什么感想？（交往是人的基本需要，交往是人类必不可少的活动）。
过渡：同学们在平时的生活当中有没有碰到过这样一种情况呢？
出示打球做帽子案例，让学生说一说随后会发生的情况，并请另一位同学与他一起表演，应该有两种情况。
说完后让学生说自己更喜欢哪一种表现，如果语言不逊，可能会引起吵架甚至打架，最后伤及自己的身体健康。与他人文明交往会给我们带来愉快、有安全感、感到受人尊重、重视，还会使我们获得知识、友谊、信任和肯定等等。如果是我们漫画中的这些主人公一样的话，那么我们将不会得到别人的信任和友谊。 出示幻灯片漫画
过渡：也就是说虽然在我们的日常生活中，人们随时都会与人交往，但善于交往却不是每个人都具有的能力，那在交往过程中要掌握哪些艺术呢？ 幻灯片三轮车夫，让学生进行思考讨论
教师总结：交往的前提是尊重。尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重。只有懂得尊重他人的人，才能得到信任友谊。 过渡：那除了尊重以外，我们交往时还应注意什么？（礼貌）
对，请同学们欣赏《西游记》的片段，然后思考比较唐僧和孙悟空在与老人交往时的语言、态度和举止有什么不同？对你有什么启示？ （一个有礼貌，一个没有礼貌，告诉我们要有礼貌） 教师：同学们在日常生活当中时唐僧还是孙悟空啊？请同学们列举生活中的礼貌和不礼貌事迹，并剖析不礼貌的害处
教师得出结论：礼貌是文明交往的名片。礼貌是通往友好交往的道德桥梁。 教师：同学们知道礼貌用语都有哪一些吗？ 出示幻灯片：我能文明交往
过渡：在交往时，我们要尊重他人，并且要做到有礼貌，这些都是我们一个人良好文化内涵和修养的体现，所以说归根结底是要学会做人，培养良好的人格，但是我们在交往时有时也会有一些陷阱在里面，在交往时往往会有一些误区，下面我们来看一下这两位同学，他们的交往方式是否恰当？
教师总结：这个材料告诉我们，懂得拒绝和远离虚伪、欺诈和不怀好意的人。不受诱惑，保护自己，也是社会交往的重要课题。
通过上面的学习，老师要考考同学们，在平时的交往过程中，应该如何去做？ 出示幻灯片15 教师最后，请哪位同学来说一说，学习了本节课，你有什么收获？ 板书： 文明交往
交往是人的基本需要 交往的前提是基础 交往的通行证是礼貌
交往需要一把识别善恶的标尺
推荐第10篇：交往方式
◇课堂探究：(1)你知道这些礼节的意义吗？ (2)你还知道哪些不同民族的礼节？
学生一-----献“哈达”是我国藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁诚心忠诚和尊敬。在西藏，大凡婚丧节庆迎来送往拜会尊长觐见佛像送别远行等，都有献“哈达”的习惯。“哈达”是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。“哈达”在不同情况下代表着不同的意义。佳节之日，人们互献哈达，表示祝贺节日愉快生活幸福；婚礼上呈献哈达，意味着祝愿新婚夫妇恩爱如山白头偕老；迎宾时献哈达，表示一片虔诚祈祷菩萨保佑；葬礼上献哈达，是表示对死者哀悼和对死者家属的安慰。后来人们又对哈达的由来作了一些宗教方面的解释，说它是仙女身上的飘带，并以它的洁白象征圣洁和至高无上。
学生二----当泰国人互相打招呼时，不会采用典型的握手方式，而以双手合十，状似祷告。一般来说，年幼的先向年长的打招呼，而年长的随后回礼。在一般的泰国人交往中，告别和见面时不是行握手礼，而是以双手合十于鼻前，略躬上身互相致礼。此礼可表示问好告别致敬感谢原谅等意思，同时互说“沙瓦迪卡”（泰语“您好”的意思）。
学生三----在西方，亲人熟人之间见面多是拥抱亲脸贴面颊等。夫妻之间是拥抱亲吻，父母子女之间是亲脸亲额头，兄弟姐妹平辈的亲友都是贴面颊。一般在公共场合，关系亲近的妇女之间是亲脸，男子之间是抱肩拥抱，男女之间是贴面颊，晚辈对长辈一般亲额头，男子对尊贵的女宾往往亲一下手背或手指以示尊敬。在一些欢迎宾客的场合，或祝贺感谢的隆重场合，在官方或民间的仪式中，也有拥抱的礼节，有时是热情友好的拥抱，有时则纯属礼节性的。这种礼节，一般是两人相对而立，右肩偏下，右手扶在对方左后肩，左手扶在对方右后腰，按各自的方位，两人头部及上身向左相互拥抱，然后头部及上身向右拥抱，再次向左拥抱后，才算结束。
学生四----朝鲜族历来重视礼节，以敬老爱幼为风尚。社会交往中对长辈必用敬语，平辈初次见面，也互致问候。日常生活中，一切以老人为先，晚辈不与长辈同桌而饮，不并肩而行。尊敬师长是朝鲜族的一个传统美德。称教师为先生，视教师为尊贵宾客。新疆少数民族有尊老爱幼的礼节。少数民族特别尊重长辈，在家里或毡房里做客，要让长辈和贵宾坐在首席，不可越位乱坐。随身带些糖果，分给主人家的小孩，主人会很满意的。
学生五-----衣着：少数民族很注重衣着，男子讲究戴帽子，不管天气多热，他们不会穿着背心裤衩上街或做客。我们到少数民族家做客，也要注意衣着整洁。
学生六-----饮食：在城市里做客，比较容易讲究礼貌，在毡房里做客就有点特殊了。没有凳子，只能在毡子上席地而坐，这就要盘腿，不能把脚对着别人。没有餐桌，铺在地上的餐布就代表桌子，不可以从上面跨越。大块的饼子大块的熟肉，要用刀子切成小块。
1 文化小故事
故事一——有人在咖啡里发现了一只苍蝇，绅士的英国人把钞票压在咖啡杯下走人、美国人把服务员叫过来，告诉他(她)下次注意把咖啡和苍蝇分开放，调侃一番作罢、日本人会拍桌子勃然大怒，并给服务员上一堂管理课、中国人则会说:把你们领导叫来: 人们的生活表达方式跟他们所在地域的独特文化有关，可以说文化在一定程度上决定着人们生活表达方式，人们的生活和表达方式也可以反映出他们所在地域的文化，上面的故事形象，生动地说明了这一点、
故事二-----几个中国人陪两个老外吃饭、中国人首先让一个老外点了一个菜，随后每个人分别点了一个菜，最后，另一个老外点了一个汤。上菜了，最先点菜的老外把自己点的菜吃了、不得已，中国人也把自己点的菜吃了。汤上来了，最后点菜的老外把汤喝了。
中国人点菜是点给大家吃，外国人点菜是给自己吃、西方文化的思想内核是个体意识，而中国文化的思想内核是群体意识。一个小小的故事，却把东西文化差异表现得淋漓尽致、
故事三-------一个外星人空降到中国的四个城市、空降到北京后，北京的居委会大妈立刻给公安机关打电话:“报告，来了个特务。”空降到上海，上海人马上就把他往动物园送，心想这肯定能引来许多人看，大有赚头。空降到广州，广州人开始琢磨：“这个东西没吃过，煲汤应该不错。”空降到成都，成都人会招招手：“大哥，来来来，三缺一。”这个故事生动地道出四个城市市民不同的个性特征：北京人关心政治，上海人有经济头脑，广州人没什么不敢吃的，成都人特别悠闲。
中外思维方式的差异
提示——中国人以谦虚为美德，而美国人对中国人“水平不高能力有限”的自谦不以为然，相反他们会认为你缺乏自信，不知有多少留学生在美国因为“谦虚”而丢掉了饭碗。 提示——中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可以被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为小气；
提示——中国大学生求职时往往谦逊乖巧，不好意思提报酬高低，中国老板招聘时可能会认为这个年轻人礼貌谦逊好学，当即拍板雇用他；而外国老板则认为求职就是一个赤裸裸的买卖过程，不敢提报酬不可理解，说明年轻人可能素质不高，反而不会聘用他。这说明文化影响人的实践活动认识活动和思维方式。
2 提示——一位在英国投资的中国老板，为了感谢公司员工的贡献，在周末请员工吃饭。饭后，英籍员工要求中国老板为他们发加班费。对此，中国老板感到不可思议，还发生了矛盾。这是因为不同文化会对人造成不同的影响，形成不同的思维方式和交往方式。
鲁迅先生说过：“要想造就天才，首先必须准备天才生长的土壤”。一个蓬勃向上健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。
“要想剪除狂野的杂草，方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无烦忧，唯一的方法就是用美德去占据它。”这启示我们应该主动地自觉地接受健康向上的文化影响。 哈佛大学校训20条
1、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
2、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4、勿将今日之事拖到明日。
5、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
6、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7、幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
9、请享受无法回避的痛苦。
10、只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
11、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12、时间在流逝。
13、现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。
14、狗一样地学，绅士一样地玩。
15、今天不走，明天要跑。
16、投资未来的人是忠于现实的人。
17、教育程度代表收入。
18、一天过完，不会再来。
19、即使现在，对手也不停地翻动书页。
20、没有艰辛，便无所获。
3 不同文化背景的孩子对同一事物的不同看法
草船借箭
诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家，在民间他是智慧的化身。“草船借箭”的故事，集中反映了诸葛亮超人的智慧和神机妙算的本领。但在西方学生头脑中，诸葛亮(另一位是写孙子兵法的孙武)是一个狡诈、奸滑善用权术的阴谋家，很让他们反感。在他们看来，草船借箭不是借而应该是骗。外国的学生以为，借应该是在双方自愿基础上的形成的一种契约。而诸葛亮在茫茫大雾中，采用阴谋诡计，骗来曹操军队的箭，这怎么算正当的借箭呢？
孔融让礼
“孔融让梨”是中国历史上妇孺皆知的故事。让梨的故事，反映儒家“仁爱、谦让”的正统思想，孔融作为我国历史上杰出的儒家代表，他的让梨故事一直被我们传颂。但在美国孩子眼里，孔融让梨很难让他们接受，他们以为，人与人与生俱来就平等，为什么要让呢梨？且孔融当时只有四岁，属于弱势者，理应在照顾之例。让梨不值得为后人提倡。
天仙配
牛郞、织女是一个美丽的神话故事，一直流传至今。牛郞和织女作为对爱情坚贞不愈的典型，让世人感动不已。也让人间编出了诸如这样脍炙人口的戏曲。但美国儿童看了天仙配的神话传说，对两人很不以为然。一是牛郞被视为偷窥的性变态，是一个流氓。将女子的衣服拿走并要挟她跟他成婚，已触犯了刑法。而织女是一个不可不可理喻的女子，对一个不了解的男子，怎么可以会以身相许，并和她结婚生子。在国外的孩子看来，爱情必须要有一个双方了解，熟悉，结合，从相识到相知再到相爱的完整过程。而牛郞和织女缺乏这种过程而获得了爱情，不能不说是一种胡编乱造的故事。
孙悟空
孙悟空神通广大，帮唐僧西天取经，一路除妖降魔，深受中国人的喜爱。特别是他在大闹天宫中，英勇机智，不畏强敌，敢于同至高无上的玉帝分庭抗礼很让中国的孩子喜欢。但在西方学生眼中，孙悟空是一个恐怖分子。他大闹天宫，扰乱了社会秩序同，与流氓无异。
第11篇：毛泽东交往
毛泽东与胡适、张恨水、姚雪垠等文化人是如何交往
作为一个对传统文化有深厚功底的政治家和诗人，毛泽东结识了不少文化人，或与他们有文字之交，或帮助他们解决困难，在世间留下不少佳话。
毛泽东和胡适
毛泽东青年时代曾崇拜康有为和梁启超，五四运动前后深受《新青年》杂志影响，转而钦佩胡适和陈独秀。美国记者斯诺在《西行漫记》中记述了毛泽东的回忆：“《新青年》是有名的新文化运动的杂志，由陈独秀主编……我非常钦佩胡适和陈独秀的文章。他们代替了已经被我抛弃的梁启超和康有为，一时成了我的楷模。”1917年底，毛泽东第一次到北京，曾到缎库胡同拜访胡适，两人谈到了勤工俭学话题，胡适劝毛泽东不一定要留学。1918年9月，毛泽东再度到北京，曾在北京大学图书馆做过助理员，也见过胡适，希望胡适能支持湖南的学生斗争。不久，毛泽东回湖南创办《湘江评论》，引起胡适的注意，曾在《每周评论》上向读者热情介绍，肯定“《湘江评论》的长处在议论方面”，又赞扬毛泽东写的《民众大联合》等文章，说“《民众大联合》是现今的重要文字。还有《湘江大事述评》一栏，记载湖南的新运动，使我们发生无限的乐观”。1958年，胡适在哥伦比亚大学《口述自传》录音时，唐德刚问胡适：“你是毛泽东的老师？”胡适说：“那时，他在北大作旁听生，听过我的课，还到我家拜访过我。五四那年，毛泽东写文章，我在《每周评论》上写过介绍文章。”
毛泽东与周作人
北京大学教授周作人在五四运动前后，曾与陈独秀、鲁迅等人一起倡导新文学运动，由于在新文学运动理论上建树和创作，使他成为新文化运动骨干人物之一，自然成了毛泽东仰慕的作家。1920年4月7日，毛泽东到北京八道湾拜访了周作人。后来，毛泽东在《毛泽东自传》中说，他在北京大学图书馆当助理管理员时见过周作人，而周作人也将毛泽东的来访写在日记里。1937年七七卢沟桥事变后，北京大学多数教员不愿在日寇铁蹄下苟且偷生，纷纷南迁，而周作人却以“家累太重”为由留下。日本占领北京后对周作人进行威胁，周作人竟屈节投降，任汪伪政权“华北政务委员会教育总署督办”等伪职。消息传出后，文坛为之震惊。1942年，毛泽东在《延安文艺座谈会上讲话》中说：“文艺是为帝国主义的，周作人、张资平这批人就是这样，这叫做汉奸文艺。在我们，文艺不是为上述种种人，而是为人民的。”抗战胜利后，周作人被国民党政府判处有期徒刑14年，受到应有的惩罚，后因国民党逃离南京，他被保释出来。1949年7月4日，正值新中国建国前夕，周作人想到中共中央领导人毛泽东，便给周恩来写了一封信，信末说：“本来也想写信给毛先生，因为知道他太忙，不便于去惊动，所以便请先生代表了。”后来，毛泽东读了周作人这封信后，即批示：“文化汉奸嘛，又没杀人放火。现在懂得希腊文的人不多了，看起来，做翻译工作，以后出版。”从此，周作人从事翻译工作，“文化大革命”运动中被斗，1967年去世。
毛泽东与鲁迅
毛泽东和鲁迅从未有缘见面，但这并不影响毛泽东对鲁迅的熟识和赞誉。据鲁迅的挚友和学生冯雪峰回忆，1934年1月，冯雪峰到江西中央苏区任中共中央党校教务长，一天，毛泽东来到冯雪峰住处，风趣地说：“今晚不谈别的，只谈鲁迅。”冯雪峰告诉毛泽东，鲁迅
读过毛泽东作于井冈山时期的几首诗，认为它有“山大王”气概，毛泽东听了，开怀大笑。对“山大王”评价，毛泽东有过直接的认同。1973年5月，毛泽东召见王洪文，问及王的年龄，王说38岁，毛泽东说：“你比我强多了。”王即称赞“毛主席那时已经是伟大的革命领袖了”。毛泽东笑道：“不，是山大王，落草为寇，杀富济贫。”
毛泽东在1961年10月7日书写鲁迅《七绝》诗赠送给日本访华的朋友：“万家墨面没蒿莱，敢有歌吟动地哀。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”并对日本友人说：“这是鲁迅在中国黎明前最黑暗的年代里写的。”1975年，眼科医生唐由之为毛泽东做摘除白内障手术，毛泽东用铅笔书写鲁迅作于1933年的《七律·悼杨铨》赠给唐由之：“岂有豪情似旧时，花开花落两由之。何期泪洒江南雨，又为斯民哭健儿。”是诗沟通了毛泽东和鲁迅这两位名人的心灵。
毛泽东和柳亚子
在毛泽东眼里，诗人柳亚子是一位有骨气的文人，早在1926年，毛泽东和柳亚子在广州召开的国民党二中全会上认识。抗战胜利后，为争取国内和平，毛泽东于1945年8月28日从延安飞抵重庆与蒋介石进行谈判。9月6日，毛泽东到柳亚子寓所看望他，柳亚子向毛泽东索要诗作，毛泽东将《沁园春·雪》题赠柳亚子。11月14日，重庆《新民报》发表这首词，引起轰动。1949年2月，新中国建国前夕，毛泽东致函邀请柳亚子等一批民主人士赴京共议建国大事，柳亚子等人于3月18日到京。只隔10天，柳亚子突发牢骚，写了一首《感事呈毛主席》诗：“开天辟地君真健，说项依刘我大难。夺席谈经非五鹿，无车弹铗怨冯驩。头颅早悔平生贱，肝胆宁忘一寸丹。安得南征驰捷报，分湖便是子陵滩。”暗示自己渴望功成身退，归隐家乡。毛泽东看了柳诗，真心实意写了《七律·和柳亚子》诗，为老友开导舒心：“饮茶粤海未能忘，索句渝州叶正黄。三十一年还旧国，落花时节读华章。牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。”看到和诗后，柳亚子十分宽慰，又写了诗说：“昆明湖水清如许，未必严光忆富江。”表示接受毛泽东的劝说。1958年，柳亚子因病去世，毛泽东派人送去花圈，表示对老友的哀悼之情。
毛泽东和张恨水
张恨水是位多产的小说家，拥有广泛读者，毛泽东曾是他的读者。1945年，毛泽东在重庆与蒋介石谈判期间，曾约请张恨水到红岩村做客，他们交谈了两个多小时，临别时，毛泽东将延安生产的呢料、小米和红枣送给张恨水。不久，周恩来的秘书拿来毛泽东《沁园春·雪》词，张恨水读后，觉得气魄非凡，决定在11月14日《新民报》副刊上发表。过了一天，《新华日报》转载这首词，甚为轰动。新中国成立后，毛泽东在文代会接见过张恨水等人。1955年，毛泽东会见张恨水，问他：“为什么不见你的新作？”张恨水说：“一来多病，二来对工农兵生活不熟悉，恐怕难于信任。”此后不久，周扬特意向张恨水转达毛泽东的意思：“为工农兵服务，不能从字面上理解，老作家还是要写自己熟悉的题材。”1976年，张恨水与世长辞。
毛泽东和郭沫若
诗人郭沫若和毛泽东诗交于20世纪40年代。1957年，毛泽东在《诗刊》上发表了18首诗词，郭沫若写了《试和毛主席韵》，作《念奴娇·小汤山》、《浪淘沙·看溜冰》、《水调歌头·归途》，分别和毛泽东的《念奴娇·昆仑》、《浪淘沙·北戴河》、《水调歌头·游泳》。1961年10月
18日，郭沫若看了浙江绍剧团演出的《三打白骨精》后，有感于当时中苏关系交恶的政治风云，在11月1日的《人民日报》上发表《孙悟空三打白骨精》诗：“人妖颠倒是非淆，对敌慈悲对友刁。咒念金箍闻万遍，精逃白骨累三遭。千刀当剐唐僧肉，一拔何亏大圣毛。教育及时堪赞赏，猪犹智慧胜愚曹。”诗中借孙悟空三打白骨精典故，隐喻修正主义的可恶。毛泽东读后，于11月7日作《七律·和郭沫若同志》：“一从大地起风雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。”1962年12月，毛泽东70虚岁生日之际，郭沫若写了《满江红·领袖颂》：“沧海横流，方显出英雄本色。人六亿，加强团结，坚持原则。天垮下来擎得起，世披靡矣扶之直。听雄鸡一唱遍寰中，东方白……”毛泽东读后，又诗兴大发，于1963年1月9日吟成《满江红·和郭沫若同志》：“小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鸣镝。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。”
毛泽东和丁玲
丁玲是从国统区来到苏区的第一位作家。1936年11月，她逃离南京，辗转到达中共中央领导机关所在地陕西保安。毛泽东、周恩来等中央领导都前来欢迎。11月22日，中共在保安成立革命根据地第一个文艺协会组织，丁玲任中国文协主任。毛泽东问丁玲：“你还想做什么？”丁玲说：“想跟着红军上前线。”11月24日，丁玲上了前线，结识彭德怀、贺龙等红军将领，并写下《彭德怀速写》等散文。年底，丁玲收到一件意想不到的电报，是毛泽东赠给她的《临江仙》词：“壁上红旗飘落照，西风漫卷孤城。保安人物一时新。洞中开宴会，招待出牢人，纤笔一枝谁与似，三千毛瑟精兵，阵图开向陇山东，昨天文小姐，今日武将军。”1936年初，丁玲到了延安，当面请毛泽东用毛边纸抄录这首词，后来将它寄给大后方重庆的作家胡风代为保管，直到1982年，胡风将它归还丁玲。
毛泽东与姚雪垠
姚雪垠创作《李自成》小说第一卷于1963年出版后，很多人说它是英雄史诗，也有些人说它“歪曲农民革命”。为了使小说有个实事求是说法，姚雪垠从武汉邮局把《李自成》寄给毛泽东，想不到毛泽东看后认为它是继《甲申三百年祭》之后又一个好教材。“文化大革命”爆发后，《李自成》被打成“反社会主义大毒草”。1966年7月的一天，毛泽东主持中央政治局会议，对湖北省委书记王任重说：“姚雪垠《李自成》第一卷分上下册，上册我已看过，写得不错，你赶快通知武汉市委，要对姚雪垠加以保护，让他把书写完。”这样，姚雪垠躲过了被批斗的一劫。1975年国庆前夕，姚雪垠在艰难情况下完成《李自成》第二卷初稿，当时武汉一些极左分子常常干扰姚雪垠，使他无法写作。姚雪垠又给毛泽东写信，毛泽东看后作了批示：“印发政治局各同志，我同意他写李自成小说三卷至五卷，毛泽东，十一月二日。”这时毛泽东已经病重，仍然关心姚雪垠和他的《李自成》。后来王任重把毛泽东批示情况告诉姚雪垠，姚雪垠感动不已：“毛泽东适时地指示保护我，特别要我将《李自成》一书写完，这在他一生中是一件很小的事，但在我的一生中却是一件大事，在中国当代文学史上也是一件大事。”
第12篇：交往协议
爱情协议书
甲方：
乙方：
甲、乙双方须遵守不平等原则，本着和平、友爱、包容、忍耐的精神签订该协议。
1、前三个月为交往试用期，若双方都通过试用期，则可考虑下一步计划，否则一切免谈。
2、若前三个月交往过程中，任何一方发现彼此不合适，可以及时提出。经沟通后，不能妥善解决，不能用暴力行为强迫对方，则两人采取和平分手的方式解决。
3、甲方不得强迫乙方做任何乙方不愿意做的事情。
4、甲方要绝对尊重乙方意见，乙方享有绝对说话和表决权，遵循女士优先原则。甲方对乙方中肯的规劝应当听取；甲方不得向乙方耍手段,不得有欺骗行为。
5、甲方要充分发挥绅士风度，无条件包容、呵护乙方，满足乙方合理要求。甲方不得乱发脾气，不得时常把“心情不好”“你变了”之类的话挂在嘴边,引发双方不必要的争执。
6、甲方应主动向乙方汇报自己的行踪,不得刻意隐瞒,引起对方不必要的怀疑；若遇甲方出差，则必须保持每日一通电话，向乙方报备。甲方不得纵欲过度,如不得已需要晚归应向乙方说明事由,以免乙方担心。甲方应努力戒烟，没有乙方允许不得沾酒，不得参与斗殴，尽力远离是非之地。
7、交往过程中双方应彼此信任,彼此坦诚,彼此适应,不得有怀疑情绪；尊重对方，尊重对方的家人和朋友,尊重对方生活习惯；忠于并且只能忠于对方；
8、甲方不得以\"我很忙\"为由推卸忘记约会的责任,甲方有义务铭记双方重要纪念日；甲方不得乱吃飞醋，有任何问题应当开诚布公，甲方不得暗自生闷气导致乙方深陷窘境。
9、双方约会必需守时,不得以\"堵车\"或\"睡过头\"等理由搪塞,迟到一方应主动向等候一方道歉；
10、甲方对乙方做的承诺应尽全力做到,不得应验\"承诺是用来违背的\"。
11、如若双方发生争执，甲方更应发扬绅士风度谦让乙方,避免争执扩大化,待双方冷静后以商谈的方式解决纠纷。
12、男女双方应当恪守孝道,应视对方家长如自己家长。
13、甲方不得有怀疑乙方不忠贞之行为,不得查看电话清单,不得干涉乙方正常社交。
14、甲方不能擅作主张为乙方决定一切,应尊重乙方意见和意愿。
15、如若甲方对感情开始不确定,亦不得以一再追问的形式确定乙方的感情,乙方在对感情不抱希望的同时有义务向甲方表明心迹。
16、甲方应养成良好的生活习惯,每天应换洗内衣袜子,冬季也应保证一周洗澡三次,房间卫生应及时清理,个人垃圾及时清除。
17、双方不得过早谈论婚嫁。
18、甲方不得在乙方不知情的情况下带朋友与乙方见面；
19、甲方对乙方说话的语气和口吻应当温和，不开不必要的玩笑，不随意编派乙方不是
20、每天早晨一起来，甲方应主动跟乙方说声Good morning，吃早餐没有？代表新的一天即将开始了，有益提醒双方得努力好好工作；每当到了中午吃饭时间，甲方应主动跟乙方说声Good afternoon，该是吃饭的时间了，工作再忙也别忘了吃饭哦，饿坏了，我会心疼的；（ 乙方时常午饭不吃，甲方牢记，必须提醒 ）每当到了晚睡时间，甲方应主动跟乙方说声Good night，Baby，该睡觉了.。
21、双方有烦恼时，必须拿出来共同议论，不能自己躲在一个角落叹气，喝闷酒等。
22、甲方想要创业，乙方要支持，同样乙方想要创业，甲方也要支持，除了无非是没希望而被诈骗的事业，对方有权力不支持；如有一方想要投资各类行业，必须跟对方谈判好，再做决定；不能私下做决定。
23、甲方有义务每月供零花钱给乙方花。
一旦签名，即将向往结婚生子过一生（ 还没想好，最好别签 ）
倘有违者，严惩不贷。
注：本协议一式两份，甲乙双方各执一份，该协议为讨论稿，未尽事宜，可由双方另立附加协议；甲方拥有意见权，乙方保留修改权；自签订之日起生效，监督兼执行权暂由乙方代理。
甲方:乙方:
日期:年月日
第13篇：在交往活动中指导学生作文
在交往活动中指导学生作文
从当前作文教学的现状出发，以作文能力与交往能力的事例为出发点，培养学生用语言文字进行人际交往活动，不失为一种提高作文教学质量的好方法。 交往作文的宗旨之一，是要在丰富多彩的交往生活实践中开拓写作内容，组织学生参与各种交往实践。那么具体应该怎样做呢？本文现提几点建议：
一、注重充实学生交往知识。
具体操作是：１、制定分年级学生交往行为目标，力求循序渐进。２、定期进行检测评价，例如四年级的评价标准为：（１）主动交结班内外同学，开展班际活动。（２）独自接待客人，走亲访友，主动与家庭成员交往。（３）有目的围绕一定目标、要求与他人交谈、沟通。（４）学习尝试到公共场所看电影、购物、帮父母做家务等。３、在教学中适当渗透作文教学目标。如在指导《自己经历过的事》习作前，为帮助学生理解“经历过”的含义，可以组织学生走访商店，并联系本人购物交往中的具体事例，随后确定写作材料。最后指导学生按事情经过写具体。
二、以交往活动为助手，诱发学生作文兴趣。
兴趣是小学生作文的内驱力，因此，必须注重激发情感，诱发兴趣，在交往活动中发展学生的语言表达的交际能力。
１、专题设计交往活动。在“交往活动作文系列”研究中，根据教材和实际情况，经常设计特定的交往活动。设计的目的并非“为文而文”，而是让学生在交往实践中感受生活，从而引发习作兴趣，如学了《买绸带》后，教师可以既组织学生走访商店，又发动他们以小组或家庭为单位开展个体活动，分门别类地设计几十种不同的买卖购物情形。
２、创设特定的交往情景。这样容易激发学生认识、交往等层次的表达需要，然后因势利导地予以指导，使之充满情趣去写作。例如，学校举行运动会前夕，教师有意营造竞争交际的环境，大家摆事实，讲道理，量才录用参赛选手。当学生都不知不觉地进入“角色”以后，教师板书习作题目如“选举”、“教室里发生的一件事”，这时学生会大多数兴味盎然，情不自禁地去有“感”而发。 ３、随机增设交往环境。注重在习作前替学生创设体现社会交际的实情实景，这里，随机便显得尤为重要。如值勤中队的队员对违纪同学的批评、教育，是学校生活中典型的人际交往，教师在课堂上要求学生平时观察值勤的交际环境，耳闻目睹各自的语言、神态、动作。平时积累了许多交往生活中的素材，“有感而发”，便水到渠成。 ４、增设交往课，开拓交往实践。为了强化作文的交往功能，可以压缩一节阅读课开设交往课，有重点、有步骤指导学生、激发学生在结交同伴、外出购物、沟通他人等交往中的热情。同时，确立写作中不断萌发的交往意识。
第14篇：同伴交往：让作文世界充满魔力
同伴交往是指相同年龄或相似年龄儿童之间的交往，它是一种平行交往。由于儿童年龄相近、兴趣爱好差不多、心理水平接近、共同语言多，所以能引起情感上的共鸣。
“基于同伴交往的作文教学”更强调“同伴间的交往”，重视发挥“同伴交往”在儿童作文中的特殊作用——为儿童创设真实的生活情境，把儿童生活中遇到的现象和问题作为课程资源；重视学生的体验，让他们有根据自己的观点进行讲话的权利，不论是在集体讨论还是在个人或小组学习中，儿童都可以自由地表达自己的观点、看法，而不必担心会受到嘲笑和排斥。
一、具备认同感的同伴交往让作文焕发亲和力
社会心理学的“镜我理论”指出，儿童自我概念形成的过程是通过镜映形成“镜像自我”的过程，即儿童把他人当作一面镜子，通过他人对自己的评价和态度等来了解和界定自己，形成相应的自我概念。人有被同类赞赏的本能倾向，如果得到足够的关注，就可能对自我价值进行提升。
策略：习作内容生活化——采撷儿童生活元素
儿童的生活丰富多彩千变万化，儿童有属于他们的秘密，儿童也有探索世界的独特方法，只有儿童与儿童才能读懂。类似的生活经历为儿童的交往创设了互动的可能，再加上年龄相近、兴趣爱好差不多、心理水平接近、共同语言多，所以更能引起情感上的共鸣。
【案例】苏教版四年级上册“写一个自己想设立的节日”
笔者在教学时提供了两个话题“男孩节”“女孩节”。当课堂上呈现这个题目时，男女生都兴奋至极，纷纷畅所欲言，男孩到“八大行星”去旅行：火星上烧烤、水星上洗桑拿、土星上堆沙堡„„女孩个个都成了公主，穿上公主裙、戴上水晶项链、跳起了宫殿圆舞曲„„课堂上的孩子你一言我一语，抢着说，争着说，笑成一团，说成一片；在接下来的课堂写作时间，孩子们奋笔疾书，一会儿就完成了作文，思路清晰、语言流畅。 从这个例子不难看出：话题的内容与儿童的生活紧紧相连，他们把对生活的诉求倾吐而出，有些是儿童本身生活的写照，有些是想象中的生活，在把相似的生活经历向同伴倾吐的过程中，很多想法和观点获得了同伴的认同，互相补充，互相交流，相互获得肯定和赏识，进而产生了愿意说乐于写的写作愿望和动机。
二、具有自尊感的同伴交往让作文折射向心力
国外的研究发现，那些受到同伴喜欢的儿童在与同伴交往的过程中，其自我效能感和归属感得到强化，儿童的心理承受能力得到增强，稳定的自尊感会让学生在同伴交往中增加作文的乐趣和智慧，会有许多智慧的火花迸发。
策略：习作教学现场化——经历儿童生活场景
经历能够把一个陌生的、外在的、与己无关的世界变为熟悉的、可以交流的甚至是融于心智的存在。笔者改变了说教的作文授课方式，采用了“参与活动、分享感受”的方式加强学生的现场感受，让学生把最新鲜的、鲜活的感受记录下来。
【案例】苏教版四年级下册“写自己在生活中的新发现”
“品尝会”上，我故弄玄虚，在两只碗里分别盛了醋和酱油，让学生来猜碗中的液体是什么。学生通过看颜．色，闻味道，有的说酸酸的，就像自己每次吃螃蟹时蘸的醋；有的说上面飘着一层油，而且还有大豆的豆香，肯定是大豆酱油„„学生情趣盎然，互相猜测着，质疑着，现场沸腾了。到尝味道时，学生们原形毕露：胆小的学生小心翼翼地用小指沾着舔，大大咧咧的男生用中指在碗中搅一下后含在嘴里尝„„都忘情地投入到活动中，。
【案例】苏教版四年级下册“记一次体验活动”
“记一次体验活动”中，我先设计了四个小活动：“当盲人走回教室”“当聋哑人问路”“用一只手戴红领巾”“单腿走路”，分成四大组逐组体验，其他组观察。千奇百怪的表现让学生有说的冲动和欲望，但学生说得零零碎碎，感受了却无法充分表达。笔者进行适时引导和点拨后又进行了第二次集体体验活动——当盲人上回洗手间。学生在原先感受的基础上，慢慢体会，充分交流体验感受：“五彩缤纷的世界瞬间变得漆黑一片，我仿佛掉进了万丈深渊”；“我听到前面的同学撞到圆柱的疼痛声，更加害怕，提着发抖的双脚摸索着，抓着同学的衣服一步一步往前移动，我感到是如此的惊慌和无助”：“当盲人真不容易，我以后要伸出援助之手去帮助他们”。这样准确、传神的话语如果没有深刻的体会是写不出的。
以上两个例子让我们看到：习作教学现场化不仅把学生个体的感受激发出来，更关键的是创设了同伴交往的机会，激发了同伴感受，学生在活动中一起害怕，一起鼓劲，一起开怀大笑，共同的经历让学生在情感上“同甘共苦”。因此，彼此之间的关系更加亲密，同伴间彼此的接受程度更高，其自我效能感和归属感得到强化，让学生在参与作文时更有乐趣和体会。
三、具有调节度的同伴交往让作文折射持久力
进入小学以后，随着同伴交往的日益增多，同伴交往逐渐成为促进儿童对社会价值观内化的重要因素，也是儿童自我调节技能获得的重要途径。
策略：习作评价具象化——分享儿童生活感受
每个人都希望能获得同伴的肯定和赞扬，笔者尝试在课堂评价中减少谋篇布局的说教，而是更多地鼓励学生大胆说出自己的感受，引发同伴共鸣，激发创作热情；在习作批改评价中，从原来关注面上写作技巧和方法变为与个别学生进行思想和情感的交流。
【案例】苏教版四年级上册“编卡通人物故事”
“自编动画人物、自编动画故事”这个内容深深地吸引了学生。当千奇百怪的人物让学生笑得前仰后合时，笔者特地先找那些平时不敢开口的学生，鼓励他们大胆讲。“讲一个，讲一个！”当有节奏的鼓励声此起彼伏时，胆小的孩子在热烈的气氛中终于开口说话了。当课堂即将呈现失控的状态时，笔者又特地请嬉闹的学生发言。《周瑜的100种死法》很快让现场安静下来，说的人滔滔不绝，听的人津津有味。胆小的学生变得勇敢了，嬉闹的孩子知道规矩了。接下来的习作时间，安静而高效，一个不愿意写作文的学生洋洋洒洒写了将近1200字；一个不愿意写作文的孩子连下课都忘了，旁若无人地奋笔疾书、
以上这个案例告诉我们习作教学的具象化是针对不同儿童的个性特点，让他们在与同伴的交往中不断调整自我，观察和模仿他人良好行为。当学生感受到参与习作互动会获得同伴如此热烈的响应时，一个胆小的学生会变得勇敢，一个随意的孩子会变得投入。
第15篇：“真诚交往,和谐相处”的作文开头
“真诚交往，和谐相处”是与人相处的准则，是一种友好的表现，更是一种素质的体现。庄子说过：“不精不诚，不能动人。”《礼记》中也提到过：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”从这两句话中我们就能体会出真诚待人才可以感动人心。那一次，我就被他们感动了……
“投之以桃，报之以李”真诚地对待别人，别人才会回报你一份真诚。只要你与他人和谐相处，你就会获得更多的朋友。真诚待人，你可以获得他人的真诚，和谐与人相处，你可以拥有良好的人际关系。无论在何时何地我们都要真诚与人交往，和谐与人相处。撒下一颗种子，收获一片希望；播下良好的行为，收获人生的精彩。让我们携手同行，让和谐的影子跟随我们真诚的步伐，风吹不去，雨打不散。从你做起，从我做起，从我们身边的每一件小事做起，建设和谐社会，共创美好未来！
第16篇：与人交往教案
“学会与人相处”主题班会
八年级2班 杨晓琴
班会主题：学会与人相处
班会目的：1.通过活动，学生认识人际交往的意义
2.用学习到的知识和方法，体验与人交往的快乐。
班会重点：分析生活中遇到的现象和问题。 班会难点：提高正确与人交往的认识和能力。
一、导入：
在同学们的生活中，每天离不开与他人的交往。有的同学有很多的朋友，有的同学总是没有好朋友，这是什么原因呢？其实，与人交往是有技巧的。
二、过程：
（一）“红色轰炸”活动
（二）小组讨论、交流。
1.与父母间的矛盾和解决的办法。2.与老师间的矛盾和解决的办法。 3.与同学间的矛盾和解决的办法。 活动第一站：小游戏——《幸福在身边》
（1） 观看视频，让同学们想一想为什么会发生这样的悲剧。 （2）宽容度测试 第二站：真情驿站《谢谢你，和我在一起》
（3）思考问题：当战火开始燃起时……我们该怎样做？ 小结：1.沉默避让2.幽默是金 3.心平气和 4.就事论事5.换位思考6.合理退让
第三站：我们身边受欢迎的人 4.如何正确看待男女交往？
三、总结：
1.教师讲述故事《一袋土豆》，告诉学生不要让一生都背负仇恨的包袱，原谅别人的过错，不要用别人的错误来惩罚自己。
2.齐读：你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑……
第17篇：网络交往教案
网络上的人际交往
八
年
级
思
想
品
德
上
册 第 六 课
网
络
交
往
新
空
间 第 一 框
网
络
上
的
人
际
交
往
先 锋 学 校
刘
燕
教材分析：第三单元是由前两个单元的家庭、学校交往扩展到社会中的交往。网络交往是社会交往的一部分。 教学目标：
知识目标：初步感受网络交往与传统交往的不同。了解网络的二大特点。
能力目标：教学生正确对待网络，利用网络为人们的学习、生活服务。
情感价值目标：初步了解网络的利与弊。形成对网绐既不回避，也不迷恋的态度。 教学重点：
引导学生认识网络的利与弊。 教学难点：
网络交往与传统交往的区别：改变了传统的交往领域、交往方式、交往对象。
课时安排：一课时
教学方法：
案例分析法、辩论法、提问法，小组讨论法、讲授法。 教学过程：
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
导入新课： 爱洒人间：故事导入
小胖突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊，试用了很多疗法都不见效。他的同学通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小胖的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地的医生回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小胖的同学迅速将这一消息转给他所在的医院。小胖得救了！
提问：
1、小胖得救与互联网有什么关系？
2、如果没有互联网，小胖可能会怎样？
3、利用互联网，我们可以为学校、班级做哪些有意义的事情？ 学生回答。 小胖获救后的故事：
小胖获救后，他对电脑这个救命恩人充满了感激和好奇，在他的强烈要求下，小胖家也添置了电脑。 小胖的困惑：
同学们都说上网好玩，可是有了电脑我却不知道上网都可以做什么呢？谁能帮帮我呢？
生答：看新闻，办商务，结交朋友，查询资料，求医问药，休闲娱乐„„ 接触网络后，小胖的感觉： 1.工作：方便、快捷、高效率 2.学习：扩大知识面、丰富头脑
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
3.业余生活：交友、游戏、听歌、设立个人网站 4.家庭生活：享受生活、快乐、充实 5.社会生活：结交朋友、展示自我
6.学校生活：广泛获取各方面的知识、见多识广
师生归纳：网络沟通无极限：①网络交往超越了空间，为我们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。②网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。实现了古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想。
师：小胖是个聪明的孩子，没过多久，小胖就能打字聊天了。第一次聊天就认识了一名叫“蜘蛛侠”的网友，与蜘蛛侠聊天，小胖认为他神通广大，是个可以信赖的朋友。他们彼此约定，每个星期六的下午6：00在网上见面。
(18:10:20)蜘蛛侠（463752183）说：“小胖你好，又见面了。最近心情怎么样呀？ 明天是星期天，各大影院上映《建国大业》，听说特别好看，学生还可以优惠，我们 几个同学约好一块去，干脆你也去吧，怎么样？”
(18:15:28)小胖（XIAO YANG)说：“当然可以，我们明天见！” 看完电影后，蜘蛛侠请小胖吃肯德基。在小胖的心中，蜘蛛侠真够朋友。
为了能在网上与蜘蛛侠天天“见面”，小胖回家比平常总是晚两个小时，而且他每次总有借口。
小胖的妈妈为了锻炼小胖的理财能力把银行卡交给小胖管理。
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
一次，正聊天中，计算机出了一点问题„„
(18:28:15)蜘蛛侠（463752183）说：“是病毒感染吗？那好办，我来帮你吧。你把对话框上的远程协助打开，让我控制你的电脑，我就可以帮你杀毒了。”
(18:32:18)小胖（XIAO YANG)说：“好呀！你真够朋友！我先谢谢你了。”
一星期后，小胖在自动取款机上取钱，ATM机显示这张银行卡密码有误。小胖怀疑是自己真的记错了。
这是最后一次与蜘蛛侠见面„„
(18:50:06)蜘蛛侠（463752183）说：“嗨，老朋友，怎么样啊？精彩吧？上次远程协助你后，我给你的电脑安装了强制视频软件，只要你一开电脑，你的一切情况我都了如指掌。告诉你，免得你到死都想不明白，你的照片及银行卡账号、密码我已到手，现在，这张卡已是一张废卡了。你的照片已发布到网上，所有的人都可以一饱眼福啦！后会无期，笨蛋，我的技术不错吧。哈、哈、哈！！！！ 生讨论、回答：1.分析小胖受到侵害的原因。
2.现实生活中，未成年人还会受到来自于网络、网吧环境的哪些侵害？
师：小胖受骗后绝望极了，他一直在问自己究竟是上网利大于弊还是上网弊大于利呢？你是怎样认为的呢？ 生辩论：网络利大于弊，还是弊大于利？
师生归纳：网络交往对象虚拟性、间接性、隐蔽性、开放性、多元性„„
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
网络也没什么神秘的地方就和其他生产生活工具一样，关键是看它被什么人使用，好人用可以为造福人类，坏人用就会危害社会，蠢人则会成为网络的俘虏。
小胖的担心：网络使用不当会荒废学业，损害身心健康，会让人走上违法犯罪的道路，应该怎样正确使用网络呢？
生讨论回答：要以健康的心态把网络作为生活的补充，要学会信息节食，抵御网络的不良诱惑，要利用网络解决工作学习生活中的问题要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。
师：在同学们的帮助下，小胖解决了对网络的困惑，他非常感谢大家。 课堂小结：第六课：网络交往新空间 第一框：网络上的人际交往
一、网络沟通无极限
网络交往具有无限性：
1、网络生活很丰富，
2、网络交往新空间。
二、网络交往—— 一把锋利的双刃剑
网络交往具有两面性
1、网络的正面作用（利）：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等，
2、网络的负面作用（弊）：损害人的身心健康、沉迷于网络游戏、网络成瘾症等。
三、中学生应该怎样正确对待网络呢？
（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。
（2）要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息。学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。
（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题，同时帮助别人解决
先锋学校
刘燕
网络上的人际交往
一些困难，实现人生价值。 师以歌曲《网络陌生人》结束新课。 板书设计：
第六课：网络交往新空间 第一框：网络上的人际交往
一、网络沟通无极限
网络交往具有无限性：
1、网络生活很丰富。
2、网络交往新空间。
二、网络交往—— 一把锋利的双刃剑
网络交往具有两面性：
1、网络的正面作用（利）：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等。
2、网络的负面作用（弊）：损害人的身心健康、沉迷于网络游戏、网络成瘾症等。
三、中学生应该怎样正确对待网络呢？
（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。
（2）要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息。学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。
（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题，同时帮助别人解决一些困难，实现人生价值。
先锋学校
刘燕
第18篇：男生女生的交往
男生女生的交往 【活动理念】 本学期，我校推行了小组合作学习的课堂教学模式。在课堂上，学生以小组 为单位，学习探究，经过一段时期的探索，这种学习模式的优势渐渐显现。除此 之外，在每天的值日扫除，在每学期的社会大课堂活动中，都是以小组的形式进 行活动。目的是使小组的同学相互交流，相互合作，共同提高。但是在实际活动 中，有些同学不知如何与异性同学和谐交往，导致在合作中异性同学经常发生矛 盾。此外中学生正进入青春期，处于这个时期的男生女生对异性非常敏感，特别 在意异性对自己的看法。他们非常愿意接近异性，但是又不知如何才能处理好与 异性朋友之间的关系，所以他们非常困惑。因此，导致两个极端：有的因为不懂 异性交往的技巧，而害怕接近异性、逃避接近异性；而有的和异性交往频繁，把 握不好尺度，甚至对对方和自己造成伤害。因此，对这一时期的中学生进行这方 面的辅导是非常必要的，使他们认识到异性交往是正常的行为，使他们在活动中 体会到与异性交往是需要一定技巧的，并且能够掌握异性交往的尺度，合理正确 的与异性交往。 【活动目标】
1、教师目标 ①创设轻松活泼的气氛，使学生能够畅所欲言。 ②给予积极热情的回应，引导学生深入的探讨。
2、学生目标 ①积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。 ②讨论并能够理解异性交往的意义，认识到异性交往是非常必要的。 ③ 体会到异性交往是有度的，掌握同异性交往的技巧。 【活动重点】 ① 营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。 ② 通过活动，使学生认识到什么形象是异性认可的，什么形象是异性不认可的； 体会并掌握异性交往的度。 【活动准备】 下载动画《女人是老虎》，制作课件。环节 导活动过程 播放动画《女人是老虎》。 画面上出现一老和尚和一个小和尚。歌词：小和尚下 山去化斋/老和尚有交待/山下的女人是老虎/遇见了千万 要躲开/走过了一村又一寨/小和尚暗思揣/为什么老虎不 吃人/模样还挺可爱/老和尚悄悄告徒弟/这样的老虎最呀 最厉害/小和尚吓得赶紧跑/师傅呀!呀呀呀呀坏坏坏/老 虎已闯进我的心里来心里来。设计意图利用动画 这一生动的形 式，活跃课堂 气氛，吸引同 学注意，引起 他们的兴趣。入过渡语：这首歌词是由一个中国民间故事改编的。无 独有偶，在国外也流行着一个相类似的故事。《十日谈》 里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他 一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他 把儿子与外界隔
离开来，以避免一切诱惑。儿子长到 13 岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼 成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外 面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人 利用两个生动 时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高 活 泼 的 小 故 兴地说： “绿鹅。 ”傍晚要回家的时候， 父亲问儿子： “你 事，引发同学 想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿 鹅’。” 教师：听了这两个故事以后，你们有什么体会或者感 受呢？ 学生：异性相吸是与生俱来的，是人的天性。 教师：你们的父母，对你们说过类似老和尚的话么？ 教师：我们的父母阻止我们与异性同学交往，它们在 担心什么呢？ 学生：担心早恋，对我们造成伤害。 思考，使他们 认识到“异性 相吸”是天经 地义的事，同 异性交往也是 很正常的行为教师：早恋，无疑是有害的，但异性同学正常交往还是有 很多好处的。没有必要大惊小怪。那么同异性正常交往有 通 过 团 体 讨 小 组 讨 论 什么好处呢？小组讨论：男女生正常交往的意义 教师小结板书： 男女生正常交往的意义：
1、利于智力上取长补短。
2、有利于优势互补，提高活（劳）动效率。
3、有利于互相激励。等等 论，使同学意 识到早恋有 害，但异性之 间的正常交往 不但很正常， 而且还很有必教师：既然同异性正常交往有这么多的好处，那么我们在 要。。 与异性的正常交往中，怎样要求自己才能博得异性的欢迎 呢？下面我们做一个小小的活动。填充句子。 (一)学生填写 女生： 我所欣赏的男生类型是________________ 我不欣赏的男生类型是________________ 填 男生： 我所欣赏的女生类型是_________________ 充 我不欣赏的女生类型是__________________ (二)教师挑出典型的读 总结（比如） 句 女生欣赏的类型：办事果断、沉稳而不失细心 女生不欣赏的类型：婆婆妈妈、凡事斤斤计较、抽烟 子 男生欣赏的类型：活泼、可爱、待人诚恳 男生不欣赏的类型：铺张浪费、过分爱打扮而自我标榜通过填充 句子这个活 动，使同学明 白自己喜欢和 具有何种特质 的异性交往， 同时通过教师 的总结，明白 异性喜欢何种 特质，然后对 比自身情况， 做出改进，从教师：我们采访一下同学，听了这些以后有什么感受，对 而促进异性关 比一下自己，与异性期望的形象有什么差距，又打算如何 系。 去行动呢？教师：男生女生正常交往，具有积极的意义，但现实 生活中，有些同学却超出了正常交往的限度，请看下面的 案例。 （出示幻灯片） 有一天，晶晶在课本中
发现了同一学习小组的男同学 李明写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，晚上一闭眼， 全是她的影子。 愿意和她做个好朋友。 最后还有一句英文： 看 案 例 “I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它， 晶晶既兴奋又害怕， 她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼 前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不讨 厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五 申，又怕……她不知所措了。 教师：假如你是文中的晶晶，你将如何做？其他同学对她 的做法作出评议。 做法 1.与之密切交往 使学生通 引出早恋 的话题教师;请同学谈一谈，你所搜集到的关于早恋危害的案例。 过 严 酷 的 事 教师小结：早恋的危害 1.影响学习。 2..危害身心健康 体 验 并 讨 论 3.引发犯罪 做法 2.当众撕毁纸条，并斥责对方。 做法 3.写信拒绝对方 创设了一个 贴近学生生活 的两难情境， 实，体验到早 恋的危害教师小结：拒绝对方的爱意：态度明确，方式委婉教师：李明受到拒绝的信后，情绪会怎样？假如你是李明 激 发 同 学 讨 的好朋友，知道这件事后，你将如何帮李明摆脱这件事的 论，促使他们 困扰？ 教师小结并板书： 1.讲危害，用理智战胜情感冲动 思考，从而学习如何拒绝早 恋。2.转移（用兴趣爱好，转移注意力）通过讨论，3.冷处理：拉开双方距离， 逐步疏远彼此的关系，以 明确摆脱单相 冷却灼热的恋情。 4.寻求师长的心理疏导。 教师：许多早恋的故事让我们不寒而栗，请同学讨论， 异性同学怎样交往，才能建立健康向上的异性同学关 系？ （出示幻灯片） 小双是初一的中学生，她学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。 一次下雨路滑，她不小心扭伤了 脚。隔壁班的男生小枫刚好路过，将小双送到医务室 上药，下课后，小枫又到教室帮小双拿书包并陪她回 家。一路上，他们谈到流行歌曲、电视剧，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算；他们感到 非常愉快。后来， 他们成了最亲密的伙伴，上学一块 学习合 理 交 儿来，放学一块儿走。时间长了，同学们说：“小雪 往，预防不正 和风好上了。”也有人和他们开起玩笑，可他们并不 常 情 感 的 产 理会，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！” 小双和小枫的交往存在不妥的地方吗？ 同学们的做法有什么不妥的地方吗？ 生。防范于未 然 思的方法• •小结：原则
一、注意交往的方式 青少年男女以集体交往为宜，每个人都融入了浓浓 的集体氛围中，在集体中的交往，每人所面对的是 一群同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善 良，或乐观
大度，或稳重干练，……使我们在吸收 众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸.• •原则
二、把握交往的尺度 在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊 重对方。 ”• • • • • • • 班 主 任 寄 语 • • • • • • • • •所有的日子依旧美好 世间万物各有时节， 过早地成熟， 就会过早地凋谢。 我们既然是在春天， 就不要去做秋天的事。 不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。 不，它能承受的只是拿书的力量。 我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。 我不想让自已的小船过早地搁浅， 所以，请收回你热烈的目光。 请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。 如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。 把我连同你青春的心事一块儿， 尘封进那粉红色的记忆吧。 那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美 好。
第19篇：性格与交往
性格与交往
我很有幸能上到“人与交往”这门课，能学习到赵老师在人际交往中的各种技巧。我想这对我以后的人生都会产生深远的影响，也能够让我更快的走向成功。在这里，我主要想对“性格与交往”这个话题谈谈自己的一些看法，有不对的地方还请赵老师指正。
古希腊哲学家伯拉图有个著名的论题“性格即命运”。在日常生活中我们也常常说“要把握好自己的命运”，但如果我们不懂得不了解自己的性格，就很难能够真正去把握自己的命运，正如司机开车一样，如果他不了解自己所开的车的特点，就很难驾驭这部车。另外，在工作和生活中，我们常常接触各种各样的人，只有了解每个人的性格特点，才能更好地与人交往，提高自己的社交能力。因此，解读自己和他人的性格，对我们的婚姻、家庭、事业、生意、工作、子女教育等各方面都非常重要。 首先让我们来看看人际交往的特点。人际交往是个体的基本需要，在以竞争和合作为重要特征之一的现代社会，人际关系交往具有三个显著特点：第一，人性化。这在四川汶川地震就表现出来了。震后，我们的口号是救人是第一位的，其他都是次要的，这说明我们对人性的肯定。第二，文明化。俗话说：男女搭配，干活不累。其实我认为男女搭配，男人受罪。什么原因呢？因为如果照礼貌、礼仪的话，应该女士优先。比如说，电梯来了，应该是女士先进去，出来时候应该是女士先出来，这个规定在国外就是我们讲的礼仪；还有男女之间谈恋爱，谈着谈着要吃饭，吃完饭埋单了，你不能说女士优先，应该要男朋友先付；还有上次新闻报道说，塔利班抓了一帮人作为人质，男男女女都有，结果女的一个没死，男的死了好几个，那是男士优先。所有不好的地方男的优先，好的东西那就是女士优先。所以，人家都讲文明的话，男人才真正最累。因为男女之间，女人是弱者，男人应该尊重女人。这一点做到了，人际关系就可以得到很大的改善。第三，多元化。现在的社会是多元化的，我们要善于宽容人、理解人。例如在T台上走猫步，有的女人穿着开叉开得很高的旗袍。就有人有意见，认为太不像话了。其实这个人讲得就不对，因为我们是在展示服装，你不要老注意人家某个部位就完了。还有人说，有人每天早上在那哇啦哇啦唱沪剧太难听了。只要他不在你家门口唱，在花园里唱，与你何关呢？所以，
多元化的社会一定要尊重对方的价值观、对方的生活方式、对方的文化理念。从心理学角度来说，就是要善于宽容别人，心胸越大，事业才能做大，我们的道路才越宽。
人际交往不是单纯的知识信息的交流，而是全面的心灵对话和人性的融贯过程，强调的是尊重个性、理解差异、求得沟通并协调活动。
一个人对另一个人的影响不是仅靠语言完成的，而是靠性格完成的。下面是人际交往中的黄金准则。
（一）人际关系的冲突多以自我为中心，多站在对方的角度看问题。
（二）听比说更重要。
（三）尽可能帮助别人，不图回报。
（四）平常心看功利。
（五）给自己和别人都留下人际距离。
（六）有意识培养增进人际吸引的个性特征。有了以上六点，我们在以后的人际交往中肯定能从容应对了。虽然这些准则我们每个人都烂熟于心，但是真正能做到的又有多少人呢？我想，即使能做到其中一半的人也不会太多。现在是一个权利意识发达的时代。很多人为满足自己的欲求，他们会主张所有对他们好的权利，对于会损害自己权益的事，一件也不会做。
那我们怎样才能培养好的性格呢？第一，要建立自信心，确认自己是有价值的人，而且让人了解。世间没有十全十美的人，有之，也非天生的，而是人为的。第二，培养主动真诚交往的态度。在人际交往中，我们往往觉得别人不关心自己，或不尊重自己，却很少反省自身，问问自己对别人怎样。这种单向性思维轻易导致交往中一厢情愿的倾向，并轻易对挫折做出错误的归因。人际交往本质上是一个互动的过程，但许多时候互动链的运行需要有人激发。事实上，许多交际成功的人往往会主动激发，开启人际互动链。即他们往往首先向别人发出友好的信号，主动关心别人，主动帮助别人，主动与人打招呼„„正像我们前面提到的那样，“我敬人，人自会敬我”，他们以此打开了人际交往的局面。第三，锻炼提高人际交往能力技巧。练习自我表达的能力，尤其是个人意见与才能的表达。学会听取别人意见并尊重团体决议，先能与人和谐相处，然后才有可能培养出感情。第四，塑造良好的个人形象，增进个人魅力。社会交往中，个体的知识水平与涵养直接影响着交往的效果，良好的个人形象应从点滴开始，从善如流，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。人与人的交往，是思想、能力与知识及心理的整体作用，哪一方面的欠缺都会影响人际关系的
质量。有的人在人际交往中存在社交惧怕、胆怯、羞怯、自卑、冷漠、孤独、封闭、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，都不易建立良好的人际关系。心理学研究表明，初次交往中，良好的社交形象会给对方留下深刻的印象，而随着交往的深入，学识更占主导地位。因此我们要注重个性培养，拓展自己的内涵。最后，多参与社会活动，不必希求立即得到回报。参与活动的价值在于学习社会能力，并借此让别人认识并了解你。
卡耐基说过:“一个人事业的成功 , 只有百分之十五是由于他的专业技术,另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧”。培养良好的性格，掌握人际交往技巧对我们的人生之路有决定意义。从我做起，从小事做起，一起构建和谐的人际关系。
这篇论文本应该多反映自己对于“性格与交往”的看法。然而本人文采有限，知识浅薄，大多内容为拾其牙慧，稍加自己的见解，若有不足，敬请老师见谅。
第20篇：交往行为理论
《交往行为理论》读书笔记
《交往行为理论》的作者哈贝马斯是德国当代最重要的哲学家之一，同时也是西方马克思主义法兰克福学派第二代的中坚人物。由于思想庞杂而深刻，体系宏大而完备，哈贝马斯被公认是“当代最有影响力的思想家”，威尔比把他称作“当代的黑格尔”和“ 后工业革命的最伟大的哲学家。” ，在西方学术界占有举足轻重的地位。
哈贝马斯从20世纪80年代开始转向交往行为理论研究,他深受西方哲学语言转向以及胡塞尔、洛维兹、海德格尔和伽达默尔等人的思想的影响。他批评马克斯·韦伯的工具理性,反对主客体分离的意识哲学。他分析和批判了工具理性所导致的生活世界殖民化以及现代工业文明中意义丧失、自由丧失等交往异化现象,并力图通过交往合理化的实现来构建一个合理社会。哈贝马斯交往行为理论对于在当今社会创造一种平等、自由、自觉的交往实践具有重要的理论价值,对于在全球化时代处理不同国家、不同民族,不同文化之间的交往和交流具有现实意义。
哈贝马斯的交往行为理论的主要内容： 1． 交往行为概念的内涵及其实质。
哈贝马斯首先对行为类型进行了分析，行为分为四类：一是目的性行为即“劳动”；二是规范调节性行为；三是戏剧行为；四是交往行为。交往行为所涉及的至少是两个具有语言能力和行为能力的主体之间的关系，是至少两个具有语言能力和行为能力的主体之间通过符号协调的互动，遵循着一定的规范，借助语言媒介，通过对话达成人与人之间的相互理解和一致。而这四种行为侧重于不同的世界：目的性行为主要考虑客观世界；规范调节性行为与社会世界相联系；戏剧行为涉及主观世界与客观世界特别是社会世界的关系，其关键是自我表现；交往行为导向客观世界、社会世界和主观世界。并且交往行为本质上更具有合理性的要求，因为它把各种不同经验导向合理的协调和发展。交往行为组成的世界，也就是人们的日常语言所支撑的世界，哈贝马斯称之为生活世界。
2．交往行为是以理解为核心的行为。
“理解这个词是含混不清的，它最狭窄的意义是表达两个主体以同样的方式理解一个语言学表达；而最宽泛的意义则是表达在与彼此认可的规范性背景相关的话语的正确性上，两个主体之间存在着某种协调；此外还表示两个交往过程的参与者能对世界上的某种东西达成理解，并且彼此能使自己的意向为对方所理解。”哈贝马斯认为，理解是一种展开于主体之间的交互性的意识活动，要真正实现“理解”就必须借助于语言媒介。在目的性行为中，语言是许多媒介中的一种，行为者通过语言试图影响他人，实现行为者对于客观世界的意图。在规范调节性行为中，语言首先是一种可以提供文化价值、取得意见一致的媒介，它主要是帮助人们建立规范和行为导向，建立社会世界的合法关系。在戏剧行为中，语言是自我表现的媒体，表现行为者的认识和情感，再现行为者的主观世界。在上述三种行为中，都只注重了语青的一种功能，而没有同时注意到语言的所有功能。只有在注重相互关系的交往行为中，语言才同时承担陈述并判断事实的功能，使行为者与客观世界发生联系，承担帮助人们达成共识的理解媒体的功能，使行为者与社会世界发生联系，并承担表达者表现的功能，使行为者展示自身的主观世界。哈贝马斯认为，通过参与者在相互作用中达到他们相互提出的有效性声明的交互主体性的确认，这样理解才以协调行动的动机发挥作用。他认为，现代理论注重意义的追问，人们在语言的交往活动中会达成共识。在交往过程中所形成的普遍共识是一种理想化的过程，即交往理性。为了有效沟通，哈贝马斯认为在交往过程中需要遵循三项语言学规范要求：真实性、正确性和真诚性。哈贝马斯认为，目的性行为涉及真实性要求，规范调节性行为涉及正确性要求，戏剧行为涉及真诚性要求，而交往行为与这三个要求有关联。交往行为同时可以满足真实性、正确性和真诚性的三个有效性要求，所以交往行为才是最合理的社会行为。
3．系统与生活世界的双层理论架构。 哈贝马斯认为，生活世界是由文化、社会和个性三个层次构成。“我所说的„文化‟，指的是可随时动用的知识储备——在这种储备中，交往的参与者，当他们对属于某一个世界的事物相互交换看法时，最大限度地做出他们的解释。我所说的„社会‟，指的是那些合法的秩序——借助于这些秩序，交往的参与者调整着他们的隶属于社会群体的成员，并因而保证他们之间的团结一致。我所说的„个性‟，指的是主体由此获得言语和行动的功能的那种能力和资格。”由此观之，哈贝马斯的“生活世界”在本质上是由知识构成的。
与“生活世界”相对应的是“系统”概念。其一，系统是一种方法，把社会作为一个整体来对待，重视其结构和功能层面；其二，系统是作为社会的制度和组织影响着人类的生活。系统机制的产生必须以生活世界的合理化达到相应程度为条件，系统产生的目的是服务于生活世界的。在货币和权力得以通过法的形式组织起来以前，生活世界合理化已经达到了很成熟的程度。这两个相互作用的子系统，又反作用于那些使他们自身成为可能的、合理化了的现代社会生活形式。在一定的程度上，金钱化和官僚化已经渗透到生活世界的核心领域。
哈贝马斯认为，现代社会的一个基本特征就是系统和生活世界的严重分离。现代社会陷入困境的一个主要原因是系统控制了生活世界，即“生活世界的殖民化”。作为现代文明系统的市场经济体制和官僚政治体制，凭借货币和权力这两个媒介，侵蚀原本属于非市场和非商品化的私人领域和公共领域，使之金钱化和官僚化，从而引起了生活世界的交往行为被金钱和权力所摄控，生活世界的意义和价值丧失，交往行为的社会整合作用被抵消。同时，科学技术的进步服务于生产的发展，现代文明放逐了早期资产阶级的自由、平等和公正这些思想，文化世界荒芜化。既然晚期资本主义社会的病因、现代文明的危机在于系统与生活世界的分离、在于生活世界的殖民化，那么克服晚期资本主义的社会危机、拯救现代文明的途径也就在于系统与生活世界的重新协调，其关键在于交往理性的重建。
4．实现交往行为合理化的路径探索
第一，共同的规范标准。哈贝马斯认为规范标准的普遍化原则应该能够为大家普遍接受和遵循。为了论证实现交往行为合理化必须由共同的、普遍的规范标准来指导，他提出了商谈伦理学。商谈伦理学试图向现代社会提出一个相互理解并为各个交往共同体成员所同意的规范道德体系。
第二，选择恰当的语言。在哈贝马斯看来，凡是有交往的地方就会有言语行为的出现，凡是言语行为受到阻碍和被歪曲的地方就不会有合理的交往。人们之间的交谈交往，无非涉及实情、人情和心情三个方面，而这三个方面都得通过相应的语言加以表现，通过语言使交往者、交谈者达到相互理解。语言是交往行为的杠杆和促使交往合理化的关键。为了顺利达到协调行为的目的，在进行对话的时候，对话双方必须选择一种能够让对方了解自己的正确的语言来表达自己。
第三，进行对话活动。交往必须对话，对话就是交往。在对话活动中，交往双方的利益才能被考虑到，交往双方提出的各种要求才可以成为讨论的对象，在民主、平等、和谐的协商氛围中，人们才能在没有任何外在强迫的氛围中充分论证自己的观点。对话是人们达成统一共识的最为有效的办法和最为便利的途径。
