科研工作基本流程
主讲人：刘广明 11.6
一、教育科研课题的申请流程
市教育科学规划办对课题申请.评审书进行形式审查
退给申请者修改或否决
组织专家评审
发布立项文件
二、填写申请.评审书的注意事项
1、仔细阅读填表说明
2、课题类别：省重大课题、省重点课题、省规划课题、省教育厅规划课题、市重点课题、市规划课题
3、课题主持人
4、预期最终成果： （1）实物形态的成果
实用性成果：研究报告、应用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、教据库。
理论性成果：专著、专题论文。
经验性成果：教学课例、教育案例、科研经验。
（2）机制形态的成果：科研成果转化为课程管理、课堂教改的制度规定
5、研究方法：主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”，除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。如有调查法，可写明调查方法是问卷还是访谈，如是用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采用实验法，最好将实验方案附上。若采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项目、实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料写上。
6、实验假设：假设就是根据已经掌握的一些事实和原理，对所要解决的问题的结果所做的猜测。这种设想尚未得到确切可靠的证实，需要通过实验研究加以确认或推翻。
7、课题的实施阶段
8、课题主持人所在单位意见
三、课题的研究过程管理
课题的研究过程包括：开题、操作实施、结题准备、撰写报告、成果鉴定
1、开题
课题在收到任务下达书以后的三个月内必须进行开题。： 论证报告必须提供的内容
主题目的
为什么选择这个题目？通过这项研究要达到什么目的？ 课题的价值
课题的价值是选题的依据，所选课题对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？选择这一课题的依据是什么？国内外在这一研究中已取得了哪些成果？
课题研究的条件
这一课题研究涉及哪些客观条件？是否都能满足？从研究者自身看是否有足够的知识、能力、信心？
方案
方案是否完备？方案中各部分的联系如何？方案的总体思路是什么？
过程分析与结果预测
研究过程可能出现哪些问题？有哪些对策？研究结果可能出现哪些情况？是否会带来不良后果？ 组织开题的意义
宣布课题的立项和开题
宣传研究的意义与价值
论证研究计划的可行性
培训课题组成员
自我约束
寻求支持
实施计划（操作实施）
（1）实验方案
（2）实验计划、计划分解
计划要有科学性、系统性、可操作性：
a.遵循相应的科研方法的要求；
b.合乎客观实际，具有可行性；
c.计划的内容完整；
d.各项内容与安排前后呼应，相互支持，确保研
究目标的实现；
e.有验证假设的方法与步骤，理论转化为实际
行动的操作程序，操作性强。
（3）学习：教育科研方法知识；自己课题研究内容方面的知识 （4）座谈会、研讨会、研讨课、集体备课
（5）实验中的月小结（阶段小结）、中期总结汇报（研究内容、总体目标、阶段目标、研究进展情况、目标达到否、原因、取得的成果、存在的问题、解决的方法、下一步的打算）
（6）实验的调整
a.依据实际情况，在需调整原研究计划时，切实对原计划给以正确的补充调整
现存的问题：课题需要解决的问题不明确；名称外延太大，研究对象的表述含混不清；课题名称表述中研究的范围不清楚。
在课题名称中尽可能表明三点：研究对象、研究问题、研究方法。 c.人员变更：填写课题变更申请表 （7）课题实施行程表 （8）准备研究报告 （9）健全研究档案
（10）与上级部门勤沟通，发现问题，纠正错误
3、省规划课题的结题验收办法与要求
（1）结题验收的方式 a.书面验收 b.现场验收
（2）结题验收的程序 a.及时申请 b.如实填表 c.单位初评 d.上报材料 e.两级验收 3）结题验收的内容
立项开题：研究的理论与现实意义；是否召开开题会
课题计划：有无计划；研究计划的规范性；研究措施是否具体
明确；有无计划调整记录
研究过程：有课题研究档案；档案的完整性与规范性；有阶段小结；有研究活动记录；操作过程与方法的科学性
研究结果：有研究报告；研究报告与计划的一致性；有其他研究成果；有阶段成果获奖；成果形式的规范性；成果的理论价值；成果的实践价值。
（4）课题结题时间与成果所有权 （5）结题验收需提供的材料
课题立项申请书、任务下达书复印件一式一份
《课题结题验收表》一式三份
课题结题研究报告一份
课题研究的主要成果原件（论文、著作等）
课题研究的主要过程性材料
相关附件或佐证材料复印件（包括被采用、转载情况和获奖证书等）。
（ 6）结题验收的时间：每年两次（7月、12月）
4、后续研究与成果应用
目前存在的问题：结题意味着结束；有用的成果没有变成可以共享的资源；教育科研中的浪费现象严重。
后续研究的注意事项：将结题作为深入研究、验证性研究、推广应用性研究的起点；可考虑原有课题任务的衍生研究；基础性研究应避免重复进行；应用研究要倡导深化研究和实施策略的研究；边研究、边总结、边验证、边推广。
