《记忆》教案
教学目的：
1.通过讲解使学生了解关于记忆的基本知识——记忆的过程和规律。 2.通过简单的活动使学生体会提高记忆效果的方法。 重点和难点：
使学生掌握提高记忆效果的方法。 教学过程：
（一）引入
1．机械记忆力的小测试：
呈现一组数字，给学生看1分钟，随后写出：
57，29，32，47，94，86，14，67，75，28，79，24 评断标准：12 超优秀，8～9 优秀，4～7良好，
知道了自己记忆力的情况，同学们可能会想怎么样才能保持良好的记忆力，或者该怎么提高，那么，什么是记忆呢？
（二）教学过程
记忆就是过去的经验在头脑中的反映。过去的经验也就是指过去对事物的感知，对问题的思考，对某个事件引起的情绪体验，以及进行过的动作操作。这些经验都储存在大脑中，在一定条件下可以从大脑中提取出来，这个过程就叫做记忆。按照记忆的内容分，可以分为五种：形象记忆，情景记忆，情绪记忆，语义记忆和动作记忆。记忆有三个系统：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
记忆的过程有三个方面，识记——保持——回忆和再认。由于时间关系，今天重点讲第一部分识记，希望同学们在学了这节课之后，可以找到适合自己的记忆方式，更好的提高自己的学习效率。
1.识记
（1） 有意识记和无意识记
师：这里的“意”指的是意识。仍然做一个活动： O、B、P、C、M、O、
Q、R、B、T、P、F
W、Y、C、H、L、C 这些字母有不同的颜色，在看这些字母时候，请你注意一下字母O，看字母O有几个。1分钟时间。然后提问，O都是什么颜色？字母Q有几个？ 师：这就是有意记忆和无意记忆效果的区别。 （2）机械识记和意义识记
师：前者是记忆的基础，什么都是从机械记忆开始的，比如说字母，拼音和化学元素。
师：意义记忆是效率高的记忆方法。人的短时记忆容量为7＋－2个组块，对识记事物意义的理解直接决定了组块的大小，也就决定了短时间内，你记住了多少。 实验：数字和年代
（3）简单介绍影响识记能力的因素 ①材料的数量和性质 ②识记的目的性和主动性
用前面有意识记和无意识记的例子，引出应该为自己定一个明确的记忆任务和目的。 ③对材料意义的理解度
用数字和年代的例子解释，应该对材料进行理解之后在记忆，会更容易记住。 ④对材料的加工
记忆《辛丑条约》的技巧为例，介绍一种记忆技巧。 ⑤运用多种感觉器官 ⑥识记时的状态 2.保持
简单介绍关于艾宾浩斯记忆曲线。强调及时复习的主要性。
师：了解了记忆的过程，也知道了对识忆的影响因素，我们可以得出那些提高记忆效果的方法呢
（1）明确自己记忆的目的和任务
（2）要对记忆材料理解透彻、抓住记忆材料的重点 （3）要对材料进行加工，为自己的记忆提供线索 （4）要选择自己记忆状态好的时间进行记忆；要有信心 （5）尝试过度学习——150％ （6）阅读和背诵相结合
（三）总结
师：今天我们讲了记忆的过程中的识记，也介绍了一些提高记忆效果的方法。希望同学们可以找到最适合自己的方式。
