公主岭市中小学教师大练基本功活动实施方案
为贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，深入推进我市“教育质量年”活动的开展，促进教师专业发展，特别是教师基本功水平的提高，根据公主岭市2012年中小学教师培训计划的整体安排，结合我市中小学教师专业发展的实际，特制订《公主岭市中小学教师大练基本功活动实施方案》，具体要求如下：
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，以实施“教育质量年”活动为契机，以提高教师专业素质为中心，以提高教师基本功水平为重点，把大练基本功活动与“校本研修、名师工作室、教师专业发展学校建设”等活动结合起来，与常规教学活动结合起来，面向全体教师开展大练基本功活动。
二、活动目标
1、确立具有鲜明时代特征的教师基本功内涵。随着学校教育的硬件设施、课程价值、教学内容等因素的变化，教师基本功的内涵也必需与时俱进地充实丰富。本次活动所指教师基本功包括：从事学科教学所必需的基础知识，完成教学活动所必需的基本技能，参与课程改革所必需的相关理论，进行教学设计所必需的综合能力，运用多种资源和在同伴互助中提高自己的学习能力，为构建高效教学体系所具有的特色技能等。
2、确立大练基本功活动一切为构建高效教学体系而服务的价值取向。通过活动积极倡导教师基本功的专业性与实用性的发展方向。活动要以教学设计为主线，以教学实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施高效的教学”为基本出发点和最终目标。
3、建立实用高效的促进教师基本功普遍提高的工作机制。大练基本功是教师专业发展内涵中最具基础性的内容，要通过市校联动、学区协作、以校为本相结合的工作机制，掀起在课程改革背景下教师大练基本功的新高潮，并保持工作机制的活力，培育新型的研修文化，形成学校区域特色，不断丰富和发展提高教师基本功的工作手段。
4、发现和培养一批活跃在教学一线的具有过硬基本功的骨干力量。市教育局、教师进修学校将在本次活动中表彰一批成绩优胜的教师，由于要在全市范围内开展大练基本功竞赛活动,最终决赛将以聚焦课堂、综合评价的视角进行，因此,决赛的优胜者无疑会具有更为突出的实践示范性，要使受表彰的教师成为教师大练基本功的带头人，并发挥榜样引领作用。
三、活动内容
（一）通用技能
⒈粉笔字、毛笔字、钢笔字
能正确运用钢笔、毛笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；
⒉即兴演讲
随机抽取演讲题目,能够在指定的时间内顺理成章，并力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；
⒊教学设计与课件制作
能在4小时内完成1课时（40分钟）的教学设计文稿和教学课件电子稿。（此项内容教师要在没有网络环境下的电脑房中进行，只提供规定的教材和同一电子素材包）
⒋课堂教学
根据自己设计的教学内容及相关课件进行课堂教学展示。主要体现教学设计思想以及运用教学课件辅助教学的能力。
（二）专业技能
⒈教育教学理论及学科知识与常识 能够掌握现代教学理论及学科知识与常识。主要包括教师职业道德、学科教学理论、学科知识与常识、《义务教育学科课程标准》（2011年版）的新理念新要求。
⒉教学实例评析
能够结合新课程标准的要求，从教学目标、教学内容、教师行为、学生行为、教学效果、教学特色等方面对教学实例进行分析、评价。
（三）个性特长展示(附加项) 能够结合自身的学科专业特点，发挥个性特长，充分展示教师个人魅力，并在启发学生思维、调动学生学习兴趣等方面有所突破。
四、主要活动安排
第一阶段（2012年4月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，进行具体安排和部署。各学校要根据市教育局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于2012年4月20日前将活动方案报市教师进修学校培训部。(邮箱地址:jxxxpxb126.com) 第二阶段（2012年5—10月份）：为活动实施阶段。本阶段的具体任务是各学校从不同方面入手，以本校为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。在工作组织上，坚持自练、研修、比赛三位一体的原则。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。活动期间市教育局和教师进修学校将进行督导检查，对一些学校的好经验、好做法及时推广宣传。
第三阶段（2012年11－12月份）：为比赛验收阶段。各校（小学以中心校为单位）开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前5名和单项奖前6名，推荐全能奖前3名参加市级大赛；12月份，市教育局和教师进修学校组织市级大赛，评选六项全能基本功大赛全能冠、亚、季军和单项冠、亚、季军，进行表彰。
五、保障措施
（一）教师大练基本功训练活动由市教育局统一领导，依托教师进修学校和各学校进行组织，面向全体中小学教师展开。市教育局成立了活动领导小组，确定了活动指导专家。各学校也要成立相应的机构，具体负责活动的开展和实施，并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。
（二）各学校要把教师大练基本功训练活动纳入校本培训的重要内容，开发具有学校特色的校本教材，组织教师全员参与，共同提高，切实把本次教学基本功训练活动作为广大教师提高专业素质、增强教学能力的重要载体，为实施素质教育、提高教学质量、促进教师专业成长奠定基础。
（三）各学校要对广大教师进行基本功训练与比赛，通过比赛的形式对活动的开展情况进行验收。要为每位教师建立培训档案，定期进行考核，并把此项活动作为每位教师校本培训的一项重要内容，记入教师继续档案中。教育局将把此项内容纳入学校年度督导考核之中。
六、组织领导
为切实搞好此次教师大练基本功活动，做到活动有计划、有组织、有管理，成立公主岭市教师大练基本功活动领导小组，领导小组下设办公室，统筹全市中小学教师大练基本功活动。
公主岭市中小学教师大练基本功活动领导小组 组 长 王玉江 教育局局长 副组长 刘秀岩 教育局副局长
钱有军 公主岭市教师进修学校校长
成 员 张玉武 教育局基础教育科科长 李 奇 教育局人事科科长
刘海君 公主岭市教师进修学校副校长 吉文录 公主岭市教师进修学校副校长 于晶华 公主岭市教师进修学校副校长
办公室 公主岭市教师进修学校培训部
公主岭市教育局 2012-3-29
附1：公主岭市中小学教师大练基本功总决赛具体要求
（一）通用技能
⒈粉笔字、毛笔字、钢笔字
选手分别用粉笔、毛笔和钢笔书写相同的规定内容（包括学科专业用语），字体为正楷。时间10--15分钟。
⒉即兴演讲
选手抽签决定演讲顺序。现场抽签演讲题目后，准备3分钟，演讲时间3～5分钟。
⒊教学设计与课件制作
抽签决定（或指定）选手的分组。选手分若干组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。
⒋课堂教学
抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班（或空讲）上课，时间为25分钟。
（二）专业技能
⒈教育教学理论及学科知识与常识
在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。测试内容包括师德、学科教学论、学科知识与常识，《义务教育学科课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合，注重教师的学科专业性。题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。
⒉教学实例评析
在同一时段，选手对教学实例（观看的同一教学片段录像或同一教学案例）进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。
（三）个性特长展示(附加项) 按相同或相近的特长进行分组，每位选手展示5分钟。
附件2：公主岭市中小学教师大练教学基本活动评价标准与评分规则
通用技能的评分标准以《公主岭市教师大练教学基本功活动方案》所附的评分标准为准。专业技能的评分标准另行确定。
通用技能项目权重为70%，专业技能项目权重为30%。其中，三笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重30%（15%+15%）；课堂教学权重30%；学科与教育教学理论知识权重20%；评课权重10%。
各学学科的6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
公主岭市教师大练教学基本功活动
通用技能项目评分标准
一、粉笔、钢笔字和毛笔字项目评分标准
1．笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。
2．字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。
3．章法：能充分利用所提供的书写区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。 4．特色：构思精巧，富有创意。
二、即兴演讲项目评分标准
1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。
2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。
3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。
4．效果：有感染力，能打动听众。
三、教学设计与课件制作项目评分标准
(一)教学设计
1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。
2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
5．根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。
6．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。
7．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。
(二)课件制作
1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
2．课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。
3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。
4．画面设计美观，有一定的艺术性。
四、课堂教学项目评分标准
1．坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。
2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。
3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。
4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。
5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。
6．适时反馈检测，教学内容落实到位。
7．富有教学机智，有应变能力。
8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。
9．教学中语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。
10．有自己的教学风格。
