西湖小学师德师风建设整改方案
为进一步提高我校全体教职员工的职业道德素养，努力建设一支师德高尚、素质全面、教学能力强的教师队伍，推动教育教学改革发展，加快我校发展进程，构建和谐社会，创建和谐学校，坚持以人为本的科学发展观，推进素质教育，现根据《瓜州县教育系统2014年师德师风建设整改方案》。的要求，我校积极开展了教师师德师风的整改自检工作，特制订《西湖小学师德师风建设整改方案》
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业、教书育人为核心，以学为人师、行为世范为准则，以规范教师职业行为为重点，强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，坚持标本兼治、纠建并举、综合治理的原则，着力解决全县教师队伍在师德师风方面存在的突出问题，推动教师依法执教、文明执教、廉洁从教、优质施教。
二、总体目标
通过开展师德师风建设整改活动，全力打造一支师德高尚、纪律严明、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍；致力促进“两个转变”：师德师风更优良，行风、校风更优化；着力解决“四大问题”：政治素质偏低、
职业倦怠，纪律松懈、不思进取；努力实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。
三、存在问题 我校通过教师自查和向学生发放调查问卷的形式对教师在师德师风方面存在问题进行了认真的归纳和总结。主要有以下几点：
（一）学校在师德师风方面存在的问题
1、过去说学校是一方净土，由于受大气候的影响，净土不净了。所以政治学习，教师思想素质还需要提高和加强。学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取；
2、学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长；
3、在学生养成教育上工作力度不够。
（二）领导班子在师德师风方面存在的问题
1、在执行法律、法规和学校制度方面力度不够，对教师当中存在的一些不规范的言行过于迁就，只是点到为止；
2、在注重树立品牌形象的同时，未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的语、数教学，缺少领军人物；
3、培养教师使用现代教育技术手段来提高课堂教学效
益，培养现代化人才的工作有待加强。
（三）教师队伍在师德师风方面存在的问题
1、教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，个别教师把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；
2、有个别教师法制观念弱化、执教行为不规范对同学们不理解、不尊重、不信任不够耐心；
3、有个别教师缺乏工作热情，工作态度消极，纪律观念淡薄，没有创优争先的积极性，拈轻怕重，避难就易，应付本职工作；
4、在严谨治学方面，个别教师缺少责任感、紧迫感和忧患意识，不积极学习业务，教学方法陈旧，不注重探索教育教学规律，不注重知识更新，不认真备课，致使课堂教学效率低下；
5、教书育人方法单一，评价方式不能适应当代学生心理需求，不适合课改的需要；
6、为人师表还有待加强，团结协作精神也需要强化。少数教师我行我素的思想对工作的整体推进造成一定的困难；
7、终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力；
8、有的教师布置的作业量不适当，加重了学生的学业负担；
9、在热爱学生方面，有的教师不能爱生如子。平时工
作中，有的教师只爱那些学习成绩好的学生而忽略了最需要教师关心的那些学困生，对待这些学困生教师不能认真辅导、耐心教育；
10、在执行力方面，个别教师对于上级下达的有关任务不能认真落实，缺乏执行力。
四、整改步骤
1、抓好宣传动员，明确目的意义。组织全体教师召开师德师风建设整改动员大会，统一思想，提高认识，明确活动的目的、意义。
2、制定整改方案。教职工根据自己的表现和征求到的意见及民主评议中反映的问题，结合县教育局下发的《瓜州县教育系统2014年师德师风建设整改方案》，制定学校教师个人整改方案，落实整改责任，规定整改时限，突出整改重点。
3、落实整改，建立督查制度。教职工要按整改方案落实措施，并接受群众监督。学校建立督查制度和《师德师风问题整改台账》，适时掌握整改目标完成情况。对教职工的师德师风整改情况进行督查，帮助教职工及时整改存在问题。对师德师风表现不佳而整改又不见实效的教师，学校将报请学区处理。
4、评价考核。对教职工参加师德师风建设整改活动情况进行全面考核，采取自评、组评、学校领导考核的办法，
并将考核的结果存入教师师德档案，作为教师工作考核的重要依据。对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；
5、总结评比。教职工要认真总结开展师德师风教育活动以来的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好教育教学本职工作。学校要认真总结开展活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制。结合师德师风建设活动，表彰师德师风先进个人，大力褒奖教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，促进形成尊师重教的良好氛围
五、整改措施
（一）大兴学习之风，构建学习型校园。采取个人自学和专题辅导（学校工作例会）等形式，重点抓好以下四个方面学习：一是学法律法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》以及省市县教育部门出台的相关规章制度文件；二是学先进典型事迹。组织广大教师学习国家、省、市各级师德典型的先进事迹，使广大教师树立正确的职业理想，增强爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献的自觉性，有效促进自身师德水平的提高；三是继续开展“师德师风建设年”为主题的实践活动,进一步完善师德管理的各项管理制度，建立健全教师个人师德档案，签订《师德师风责任书》，形成师德师风建设长效机制。
（二）开展自我批评，进行深刻反思。组织全体教师用“四面镜子”（即学生发展的镜子，家长内心的镜子，社会认可的镜子，自己反思的镜子）观照自己，认真对照学习内容，积极开展“六查”（查思想、查效率、查状态、查工作、查作风、查廉洁）活动，查找出自己的差距和不足，在全校教师大会上进行深刻剖析和反思。
（三）抓好整改提高，形成师德自律。结合查摆出来的师德师风建设突出问题，学校和教师联系工作实际认真分析研究，制定整改方案（学校和教师个人），明确整改目标、任务、措施、责任人。同时，科学确定师德承诺活动的内容，通过签订《师德承诺书》、宣读师德承诺等多种方式，向学校、学生和社会作出公开承诺，自觉遵守师德承诺内容并愿意接受学生、家长和社会的监督，并在学校校务公开栏、教师办公场所及其它显要位置，悬挂、张贴有关师德承诺的内容，形成广泛的社会舆论监督氛围，形成自律与他律的合力。
（四）建立长效机制，巩固师德成果。进一步建立健全师德教育、师德监督、师德评价、责任追究的长效机制。一是聘请一定数量的教师、学生、学生家长和社会各界人士为师德师风建设监督员，定期或不定期通过召开会议、发放征求意见表等形式，听取他们对学校师德建设的意见和建议。二是对学校已有的规章制度进行重新理顺，修订完善和重新制定相关的规章制度。三是完善师德评价机制，细化评价内容，加强量化考核，提高评价的可操作性；四是建立奖惩机制，把师德师风考评结果与教师绩效工资挂钩；五是建
立教师谈心制度，及时了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际问题；六是建立学校、教师、家长互动机制，通过多种形式评教师、评学校活动，让社会和服务对象评价教师的师德师风；七是建立监督机制，公布学校师德师风建设投诉电话，对来信、来电、来访反映的师德师风问题，要认真查处。
