“人海战术”
当今世界是一个群狼环伺、竞争白热化的世界，国家为了在国际舞台上拥有立足之地，必须不断地提高竞争力以及核心竞争力。“人海战术”也就是指人力资源对国际竞争的决定性作用。人力资源是一切资源中最重要的资源，有效发挥高质量的人力资源在核心竞争力中的重要作用，制定人力资源发展政策，对于提高国家竞争力具有重要意义。
国家的竞争是综合国力的竞争，而人才的竞争是综合国力竞争中的重中之重。许多西方发达国家认识到人力资源是最具有竞争优势的资源，国家想要取得持久的竞争优势，就不能仅仅靠国内经济实力的发展，从根本上要重视人力资源的积累与管理。人力资源的数量体现在国家具有的劳动能力的人口数量，质量指人口具有的体质、文化知识和劳动技能水平。一定数量的人力资源是社会生产的先决条件，但是也要和本国国内的生产力相适应，过量的人才得不到应用不但使得就业压力的上升也会使得大量人才闲置影响生活水平，对国家经济发展反而产生不利影响。在现代科学技术飞快发展的环境下，高素质的人力资源对社会经济发展产生了越来越重要的影响。
教育是基础人才的培养，高水平的教育是国家获得大量高素质人才的根本保障。在经济全球化的今天，如德国、瑞士、韩国等在90年代以来一举成功的国家，都是有效的利用了人力资源这一竞争优势。德国的成功归功于它的历史背景，尽管一再遭受打击，德国依然能在短短几十年间获得既有的国际地位。几十年来，德国的天然资源并不算多，所以在他们当中没有形成在国际竞争中的重要优势。在国际竞争力中，天然要素是比较薄弱的一环。德国虽然缺乏天然资源，但却享有其他国家所不具有的优势，其中最重要的一项市人力资源。对德国而言，高级与专业的生产要素创造机制远远比现有的生产要素更为重要。人力资源作为可创造可再生资源在德国核心竞争力中占据了比现有的不可再生的自然资源更为重要的地位。德国人普遍重视工作，尤其是生产高质量高科技产品的工作。德国也拥有大批高水平的白领员工，也具有深厚的科学技术学士基础。这一系列的人力资源优势源于德国重视技能的教育理念。公立教育体制，是发动德国生产要素创造机制的重要源头。与其并举的还有大学和技职教育体系，和公立教育体制相比更重视实务，质量也是一流的。德国的大学在科学与工程方面十分杰出，直到20世纪初，德国的科学和技术教育一路领先他国。德国另一个不容忽视的人力资源优势是发展完备的学徒教育制度。学徒教育是由企业与政府资助兴办的，涵盖了德国所有的重要产业和数以百万计的学生。在这种机制教育培训下，学生具备了高度专业化的技术能力。因此，与其他国家相比，德国的工人不但在专业技术领域有独到之处，也具备了扎实的理论基础以不断强化技术水平。德国凭借提升人力资源的质量，进而改进产品，创新技术，形成了具有本国特色的核心竞争力。
20世纪末期，另一批发展中国家奋起直追，成为新兴的国际竞争者。在它们当中，与我国毗邻的韩国成为最典型的例子。与德国相似的是，韩国也是一个后天优于先天的国家。韩国是一个天然资源匮乏的国家，它的自然资源仅止于一些天然港口、钨矿和渔场。庆幸的是，韩国在人力资源方面还算充沛。由于韩国民族的同质性很高，民族、语言相同，使得韩国继承了儒家的思想，重视教育，人民群众吃苦耐劳、努力工作。据调查统计，韩国是最重视子女教育的国家，90年代已有近85%的家长表示愿意支持子女完成大学教育。全民重视教育使得韩国成为几乎没有文盲的国家，国民平均教育水平已超过高中、达到接近大学的程度。在韩国高等教育的体系中，技术学院的数量毫不逊于一般大学与学院，这也是韩国与其他发展中国家的不同之处。
在高度发展、竞争激烈的21世纪，毫无疑问人才就是最大并且源源不断的生产力，对人力资源的重视与管理是国际化竞争中的核心生产力。各国在经济发展的同时提高对人才培养与教育的重视程度无疑会使本国在国际竞争中加大砝码。
