读《小学生学习心理教育》有感
陕县第五小学 员梅娜
为了更好的进行英语教学，这几个周我拜读了《小学生学习心理健康教育》一书。通过阅读，我了解到学生的自我形象，对自己的信心，对生活的兴趣，往往受到学业上成就的影响。例如在学业上长期失败容易造成学生学习产生“习得性无助”，即一种对自己无能为力的生活状态，一旦学生将学习上获得的这种无助感泛化到生活的各个方面，很容易造成学生对整个生活失去兴趣，失去希望，对学生的心理健康产生非常恶劣的影响。小学生学习心理教育可以从以下几方面入手：
一、学习动机
在小学阶段，学生的学习动机也有不同的特点。因此在小学的教育过程中，应大量采取合理的奖赏，及时反馈，适度竞争等教育方式，激发学生的学习动机；同时也要有意识地引导学生的学习兴趣，好奇心和求知欲，促使学生将学习动机由外部转化为内部的学习动机。
二、学习兴趣
小学教学中，教师应特别注意使学生的学习获得较好的学习成绩，这是巩固和发展其学习兴趣的关键。小学三年级是开发学习兴趣的一个很好的时期，而六年级学生的学习兴趣最高，但中学生随着年级的增高学习兴趣反而下降，在心理健康教育中应注意这种趋势。
三、学习习惯和学习方法
开展学习心理辅导是培养学生健康学习心理的有效途径之一。学习心理辅导是依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理结构、心理特点和学习规律加以分析，并给予辅导，达到有效学习的目的，也就是让学生学会学习。
总之，在我校今后学生的心理健康辅导和心理咨询工作中，要根据现代的教育理论，结合学生的实际情况，指导学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，培养对学习的兴趣。只有这样，我校学生学习心理教育才能真正地提高学生的学习效率，对学生的个性发展起到重要的作用。
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