肖敏先进事迹材料
肖敏，女，计算机与信息学院副教授，博士，工程系党支部组织委员，工会小组长。肖敏同志自1991年加入中国共产党以来，忠诚于党的教育事业，坚持学习党的方针政策，与党中央保持一致，在教学工作上能以党员标准要求自己，认真履行党员义务，注重言传身教，坚持以学生为本，教书育人，工作踏实，虚心学习，团结同事，充分发展学生的个性与才能。工作中能率先垂范，以“公、诚、勇、毅”的内涵教导和训诫学生，使学生在学习期间受到为人治学的思想教育，走向社会时能担负起为人民、为国家的工作重担。
她始终坚持全心全意为人民服务的党员宗旨，抱着为大家服务的思想，担任工会小组长，积极参加工会活动，如羽毛球比赛，广播操比赛，元旦晚会，春游，瑜伽健身等活动，热心服务工作，任劳任怨，不仅起到模范带头作用，还带领大家积极投身到工会活动中去，积极锻炼身体，以充沛精力投入到教学科研工作中去。她关心同事，帮助大家克服生活和工作上的困难；为了做好服务工作，她任劳任怨，虽然花费了不少时间和精力，但能够处理好关系，协调愉快地工作。对新来的年轻同事耐心指导，帮助他们适应新的环境，很快融入到集体大家庭中去。她以坦诚和热情，模范党员的风范，带动了大家积极参与学院各项活动的积极性，在学院的各项工作中，所在的工程系各方面工作成绩突出，发挥了党支部和党员凝聚力作用。
担任支部组织委员，配合支部书记与学生党支部开展了手拉手活动，带领信管系学生党支部开展了“活动征求意见会”、“优秀毕业生座谈会”“老师学生总结联谊会”等多种形式活动，开展了大学生中普遍感兴趣的“职业规划”、“人生规划”等师生交流活动。
在手拉手活动中，党支部与学生支部党员、积极分子参观了宜昌高新区创业中心，在创业中心访问参观了宜昌海天超声技术有限公司、宜昌市博思科技有限公司等成功孵化企业，通过参观，使学生了解了党中央、国务院促进经济持续平稳较快发展的要求，以增强自主创新能力为核心，坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针，发挥创新基金的引导作用，加强对新能源开发、资源综合利用、环境保护、卫生健康、公共安全等领域关键技术创新的支持；感受到了国家加大对以创业促就业，尤其是毕业大学生、研究生在大学科技园、创业中心等创业服务机构的创新项目的支持，帮助初创科技型中小企业渡过发展困难期；学生通过参观和访问的实践所见所闻，感受到创业艰难，激发了学生学习和实践积极性，为人生规划和职业规划打好基础。积极参加学院组织的周四卫生大检查活动，推动了学院卫生状况大大改观，由于她的积极工作，所在系工作室从过去的卫生难点成为干净整洁的“样板房”。
教学过程中注重对学生因材施教，鼓励学生做善于思考、会研究、有成就的人。她上课生动、有激情、有思想，以其渊博的专业知识以及风趣幽默的授课方式深受学生喜爱，受学生欢迎，教学考评在学院名列前茅；她始终笔耕不辍，积极产出高质量科研成果，其论文近期参加了2012年省市优秀自然科学论文评审，期刊论文均为SCI，EI检索。她注重培养学生学习兴趣，激发学习动力，结合自己的亲身经历，引导学生在大学四年中努力树立学习目标，教育学生为未来成才而勤奋学习。在备课、实验教学环节上花费了很多时间，她刻苦钻研教材，编写教学辅导书，授课条理清楚，结合实际讲授，浅显易懂，课后与学生交流很多，在实验过程中培养学生独立思维和动手能力。指导多名学生毕业设计，严格把关，教育学生倡导科研道德，严格杜绝抄袭，她以严谨求实的治学态度，勇于尝试的创新精神，一丝不苟的科学风范，为人师表的高尚品格教育和引导学生受益匪浅。在指导学生过程中对存在的思想问题，课题中遇到的困难，都能够及时沟通和解决，对学生的课题总体设计给予及时指导，评阅答辩公平公正。在她的指导下，学生学会了科研上独立思考、刻苦钻研、积极交流，也学会了做学问、做人的道理。在多门课程的教学中，虽然接触的学生不是很多，但她教过的学生都亲切地说“下学期还能带我们吗，还能遇见您吗，您才是我心中的好老师啊”。三峡大学见义智为的2011级大学生闫成良曾是她带过的班上学生。
科研方面积极探索和实践，如何将科研专业方向与物联网专业发展相结合，参加科研团队，积极申报国家自然科学基金，省、市科技基金，三峡大学教研、教育研究项目，开展课题研究工作，组织对外协调，撰写研究报告。积极参与物联网专业人才培养模式的研究与构建，作为主持人申报了2012年三峡大学重点教研项目“物联网专业方向人才培养模式研究与探索”，开展新专业所面临的智能控制课程群开发，促进计算机专业教育教学特色发展的目标，作为主持人申报了2012年三峡大学教育研究项目“物联网专业智能控制课程群开发与特色发展”。研究物联网专业并不是计算机、自动化等现有专业的简单组合，而是面向教育教学前沿高技术，具有自己独特定位和需要完备教学计划的新兴交叉专业。研究如何发挥计算机科学与技术的专业优势，充分考虑多学科交叉特点，重点培养学生在智能系统设计、分析、控制方面的能力，在课程体系中偏重工程技术素养方面的锻炼，提高教学质量的问题。教育、培养、鼓励学生参加全国大学生智能车、智能设计竞赛和全国挑战杯科技作品等竞赛活动，这些都对学生工程创新能力的培养起到积极的促进作用。
