家长怎样给孩子改作文
儿子绘画班里有个三年级的同学，有时候下课后，趁两个孩子一起玩得时候，这个同学的爸爸都会跟我交流一下孩子学习等方面的事情。其中，就谈到了孩子的作文问题。 这位同学的爸爸说，他儿子的作文，他每次都帮着做大改动，用了很多好词好语，所以每次老师给的评语也都很好，但自己高兴地同时，心里又觉得有些不踏实---这毕竟不是孩子的真实水平。我当时就明确地告诉这位家长，他的做法非常不可取。
不过，像这位爸爸一样给孩子改作文的家长，是大有人在的。我觉得，这样做，对孩子作文水平的提高是毫无帮助的，甚至可能挫伤孩子的写作自信心。在你毫不留情的删减改动孩子写的文字的同时，其实也是否定了孩子，让孩子有强烈地挫败感，自己怎么这么差呢？
家长对孩子的作文动大手术，无非出于两种心理：一种是希望孩子能在老师那里展示最好的东西，孩子得到老师的夸奖，家长自己脸上也有光，说白了这是大人的虚荣心在作怪；另一种是觉得自己的语句确实比孩子的好，希望孩子能了解更多好的词汇，这个目的是好的，但做法不当。
家长不是不可以帮孩子改作文，但方法一定要斟酌。我是这样帮儿子改作文的：
首先，儿子写作文时，我先帮他审定写作素材，然后就随他自己写去。儿子写得过程中，经常会跑来问我：爸爸，我这样写行吗？我认真读两遍，觉得还可以，就充分肯定他写得好，这样很棒，继续往下写。儿子就很高兴地跑开，继续写去了。等儿子全文写完了，我跟儿子一起读他写的文字，读得过程中，会发现一些问题。比如很多地方没加标点，有个别地方句子不太完整，或者某个词用的不太准确等等，我从来不是直接给儿子改过来，都是引导他自己想、自己改。
比如漏掉标点，我就让他多读两遍，告诉他在读的时候只要停顿的地方，就该加标点，一般读两遍后，问题都能得到解决。句子不完整的地方，我也会让他自己不停地读，一读就能发现自己的问题；儿子词语用的不准确的时候还是比较少的，但有时候可能他的说法不是那么完美，我首先肯定他的说法是正确的，但我也引导他如果再换个写法会更好，这时候，儿子又会想出一些更好的词语，儿子实在想不出更好地表达方式时，我再说说自己的观点，但不让儿子把我说的写到本子上，只是让他了解而已。
所以，儿子每一次的作文，通篇没有我的一个词语，所有文字皆出自他自己。当他的作文得到老师好的评价时，都非常高兴，也很自豪：这全部是我自己写的！虽然儿子的语言还很稚嫩，但他不怯作文，喜欢表达，坚信自己写文章好，这点就足够了！
