清单一记叙文文体知识
1．记叙文的六要素
记叙文六要素：时间，地点，人物，事件的起因、经过结果 掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发 生、发展的脉络，进而准确把握文章的主旨。
2．记叙文的分类
①写人记叙文。通常通过描述人物的外貌、行为、心理、语 言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反 映作品的主题。（如《音乐巨人贝多芬》《闻一多先生的说和 做》）
②叙事记叙文。以叙述事件为主，重在写清事件的发生、发 展、经过和结局，通过对事件的表述来表现作品的主题。（如《山 中避雨》）
③写景记叙文。以描绘景物为主，通过描绘景物，寄托感 情，表现主题。（如《春》《济南的冬天》）
④状物记叙文。以描写事物为主，通过描写事物，抒发感 情，寄托作者的情感或志向。（如《紫藤萝瀑布》《猫》）
3．记叙文常见记叙顺序
（1）顺叙：按照事件发生、发展、结局的先后顺序来写。分为 按时间顺序叙事，按地点转换顺序叙事（如鲁迅《藤野先生》） 按事情内在逻辑联系叙事。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，使读者印象深刻。 （2）倒叙：把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发 展的顺序叙述。（如《爸爸的花儿落了》）
作用：造成悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章 的可读性。
（3）插叙：叙事时暂时中断叙述，插人与主要情节相关的另 一件事。（如朱自清《背影》一文，开篇点题之后，插入了对家庭 祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫） 作用：对主要人物和和主要情节起村托、补充的作用，能使文 章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿。
（4）补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。 作用：起补充交代的作用，行文严密，使人物形象更丰满，使中心突出。
记事文章“六要素”
记叙一件事情，一般有“六要素”：时间、地点、人物、，事情的起因、经过、结果。其中事情的经过要重点写，写详细具体。 看看《车窗娃娃》的六要素。
《车窗娃娃》
今天下午放学，我坐公交车回家。
坐在车上很无聊，我就用手指在车窗上画画儿。
我先画一个圆，再在圆内点了三点，上面两点，下面一点。接着我又画上了嘴巴、耳朵和头发。哈哈！完工了，一个非常可爱的小人头就这样画好了。于是我又开始画了，一个、两个、三个…… 到家了，我怀着愉快的心情下车了。 找一找，《车窗娃娃》的“六要素”是什么呢？ 时间：今天下午 地点：公交车上 人物：“我”
事情起因：坐在车上无聊，就在车窗上画画儿。 事情经过：“我”画了好些可爱的小人头，写得很详细。 事情结果：“我”愉快的到了家。 事情的“六要素”
时间： 地点： 人物：
事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 记事情的时候，事情的经过要重点写，写具体。 怎样才能写得具体呢？
把事情的经过分解成几个步骤，最好用上表示先后顺序的词语： 首先……接着……然后……再……最后……
学会写游戏 游戏过程写清楚
游戏规则、准备写清楚：这个游戏需要…….游戏经过写详细：先……再……又……最后…… 游戏结果写明白：谁赢？谁输？平局？ 游戏人物大亮相
主要人物：要找一两个表现最突出的人为主角。详细写写他在游戏中的动作、语言、神态、心理活动等。（胖胖鼓着腮，瞪着眼，使出全身力气，满脸涨得通红。眼看快把小明的手压下去……） 次要人物：写游戏过程时要写参加游戏的人物及他们的活动。（有的……有的……还有的…… 看！***在……***在……） 游戏过程写清楚：
游戏规则、准备： 游戏经过： 游戏结果： 游戏人物大亮相：
主要人物： 次要人物：
写劳动“四部曲”
同学们都做过家务吧？洗衣服、打扫卫生、做饭、买菜……用文字把你这些“能耐”秀一秀吧！
写家务劳动是记事文章，
一、
二、
三、四，要记住啦！
一、选择材料很重要。（选择你印象最深、收获最大的一次家务劳动来写。）
二、写清事情“六要素”。（点明劳动时间、地点、人物，写清事情的前因后果等。）
三、劳动过程细细看。（）
4．记叙文的人称
2、（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。（如鲁 乙已》）
作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，渗透作者 主观意识，给读者以直实生动之感。
（2）第二人称：以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。 作用：缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和 切感，便于感感情的交流。
（3）第三人称：作者站在第三者的立场上，以一种叙述发 在他人身上的事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告告诉给 者。（如（《安塞腰鼓》）
作用：不受时间和空间限制，形式比较灵活自由。 5．记叙文的线索和结构
记叙文的线索指串起事件发生、发展过程的核心人物核心 事物、核心事件、时间、地点、情感等。记叙文的结构指记叙文在 索，对理解文意、把握主旨、理清结构都会有很大的帮助。 （1）以核心人物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一 起。（如《孔乙己》中的“我”就是线索人物，全文是以“我”的 闻和感受来安排材料的）
（2）以核心事物为线索，串联事件内容。 （3）按事件情节的发展阶段安排结构构。 （4）以思想感情为线索，推进情节发展。 （5）按事件发生的时间先后安排结构。 （6）按人物活动的地点转换顺序安排结构。
此外，还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，往 存在明线和暗线。（如《鲁提辖拳打镇关西》） 作用：作为贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机 在一起，使文章条理清楚，层次清晰。 6常见修辞手法及其作用 修辞 作用
比喻：形象生生动、简洁凝练地描写事物，讲述道理。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，从而达到形象生 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象，引起共鸣 排比：条理清晰，节奏强烈，增强语势，长于抒情。 对偶：形式整齐，音的和谐，相互映衬，互为补充。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 反问：态度鮮明，加强语气，强烈抒情。
7.常见表达方式及其作用
（1）记叙：作者在文章中，不加修饰地把人物、事件和景物的 基本情况交代清楚，使读者能有个大致的了解，获得一个整体的 （2）描写：用形象的语言对人物、事件、环境的特征作具体 生动的描绘，使读者获得对描写对象的真切、具体的印象和 ①人物描写：包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描 感受。
写、神态描写等。
②环境描写：A．自然景物描写，包括对时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等的描写。B．社会环境描写，包括两类 是对某种社会生活场景的展示；二是对人物活动的具体环境的 陈设、格局气氛、色调等所作的描写。
（3）说明：直接说明事物的形状、性质、成因功用等。 （4）抒情：抒发作者的感情，表达作者的感受，可分为直接抒 悄与间接抒情两种形式。
（5）议论：引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出中心，有画龙点睛的作用。
8．常用表现手法及作用
（1）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主发 题。（如鲁迅《（故乡》）
（2）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作 者的某种情感，增强文章的表现力。（如余光中《乡愁》） （3）伏笔：前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上i 文对下文的暗示。（如茹志鹛く百合花》）
（4）铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、气氛等 所进行的描写，可以产生一种“山雨欲来风满楼”般的艺术效果。 （如鲁迅《孔乙己》）
（5）抑扬：包括欲扬先抑及欲抑先扬。一般形式：作者的本意 ，而先…，令读者更全面深深刻地认识……，使作者所表现的 对象更丰满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬（或先颂扬再贬抑）描写的 对象，使上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。 （6）直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的语言，把内 心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。（如艾青《我爱这 土地》）
（7）借景（物）抒情：指作者带着强烈的主观感情情去描写客 观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物 中。（如朱自清《背影》）
（8）托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向 和意愿，使读者在欣赏文章时获得独特的审美享受。（如如茅盾 《白杨礼赞》）
（9）以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心，更有震 撼力。
（10）设置悬念：设置疑团，不予解答，以唤起读者“穷根究 底”的欲望和心理，引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴 趣，使文章情节曲折。
（11）卒章显志：层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，令人 恍然大悟，然后又转人深深的思考当中。
（12）前后后照应：分别在开头和结尾的内容有着极其密切的 关系，是对同一情况作出的解释、说明或交代，使文章浑然一体 情节完整，结构严谨，中心突出。（如宋自清《背影》）
答题方法
一、内容理解与概括的方法
1．考点题型
（1）用简洁的语言概括文章的主要内容（主要事件）。 （2）梳理文章内容，填写表格。 （3）划分层次，概括段意。
（4）根据据示例，概括或补充故事情节。 2．答题技巧
（1）要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果六要素。找出这六要素，并合理组织语言，即为 我: 文章的主要内容。
（2）摘录法。摘录文章的中心句、结论句、过渡句、抒情议论 句，据此概括文章的主要内容。
（3）标题扩展法。有的文章标题高度概括了文章的内容，对 照六要素补充增添，即为文章的主要内容
（4）段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法 即把每段的段意合并同类项，概括文章的主要内容 我: 3．答题格式
人物＋时间＋地点＋事件＋结果
二、把握作者情感态度的方法
1．考点题型
（1）概括文章的主旨（中心）或作者的思想感情。 （2）作者在文中写某段内容，主要为了表达什么感情？ （3）文末画线句子表达了作者怎样的思想感情？ （4）分析文章中某一人物的情感变化。 2．答题技巧
把握作者的情感可以从以下几方面人手： （1）结合关键语句，确定情感态度
在文首或文尾，或抒情，或议论，或有深刻含意的语句，往往 表明或暗示文章的主旨，也显示出作者的情感态度。 （2）联系文章主旨，把握情感态度
文章的主旨是文章的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是 情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以 借助或联系文章主旨来进行。 （3）依据词句色彩，推敲情感态度
词句的色彩主要指文中词语的感情色彩，这些具有感情色 彩的词句往往能充分地体现作者的情感态度。在依据词句色彩 推敲情感的时候，要关注文中一系列同一色彩的词语。 （4）根据人物、景物描写，分析情感态度
作者对人物、景物的描写，也渗透着自己的情感。我们要善 于观其外表，知其情感。 3答题格式
具体内容＋所表达的情感。
三、分析人物形象的方法 1．考点题型
（1）结合文章的具体内容分析（概括）××的性格特征。 （2）你认为xx是一个什么样的人？ （3）对xx的动作、神态等作具体分析。 祷重析 我: （4）文中x×给你留下最深的印象是什么？请简要分析。 2．答题技巧
（1）品析人物描写，感知人物形象
分析人物形象，要品析作者笔下最能体现人物个性特征的 外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，从而把握人物的性格 特点。
（2）赏读环境描写，明晰人物思想
这里所说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。 前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物形象 起强化作用；后者是人物性格、命运及最终结局的外因。结结合具 体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重 要方法。
（3）分析情节发展，概括人物性格 作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心 理状态，展现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情 节入手，据情节论人。
（4）探读细节描写，彰显人物性格
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物
最传神的细节的品味，能准确把握人物形象的思想性格和内心世界。 3．答题格式
（1）该句运用了……的描写方法，刻画了人物…＋的性格。 （2）从……（动作、语言等）可以看出风×是一个，4 …中（品质 性格等）的人
（3）xx是一个，…（性格、品质等）的人。
四、品析语言的方法
此类考题一般可分为三大类：赏析类、含义类和理解类。 （－）赏析类考题 1．考点题型
（1）对相关语句进行赏析。 （2）谈一谈相关语句的表达效果。 （3）对相关语句进行批注。 （4）结合句中加点的词语进行赏析。
（5）对相关句子，从修辞方法、词语运用、细节描写等角度进 行赏析。 2．答题技巧
：（1）从修辞方面入手
一般先指出该句运用了什么修辞手法，然后结合句子的具 体内容分析该修辞手法的表达效果。 ：（2）从富有表现力的词语入手
①动词、形容词：x×（动词形容词）极富表现力，生动形象 地写出了…”
②叠词：运用xx（叠词），起到了加深语意的作用，使语句朗 ：朗上口，富于音韵美。
③拟声词：运用xx（拟声词），生动形象地描写了xX的情态 ：美，流露出……的情感。 （3）从句子的表现手法人手
常用的表现手法：村托、象征、对比、照应、渲染、伏笔、铺垫 情景交融等。
（4）从句子的表达方式入手
是记叙，就分析人物活动和事件的发展；是议论，就分析其 蕴含的哲理；是抒情，就分析其抒发的感情；是描写，就分析其创 设的意境等。
（5）从句子的句式特点入手
句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓；疑问句制 句提醒请者注音，反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就 ：能更好地理解体会作者的情感态度。 （6）从句子所蕴含的哲理入手
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以 从启迪的角度品味。 3．答题格式
（1）这是个……的句子子，…（作用）表达了
（2）运用x×的修辞手法，生动形象地写出了…·，体现了作 者……和平的感情。
（3）运用XX的表达方式，点明（写出抒发或交代）了……“ ：
（二）含义类考题 1．考点题型
（1）结合具体语境，说一说加点词语的含义。 （2）结合上下文，说一说画线句子的含意。 2．答题技巧
磷解答此类题，要注意两点：一是这个词或句子可能不再具有 中的含义或者句子本身的含意，而是特定语境中的特殊含：标 义；二是要理解词句的语境义，就必须正确理解词句所在的 语境
（1）遇到代词，从上查找
代词往往出现在所指代的事物、人物之后，所指代的对象一 般出现在上句或上文。扣住上文，由近及远地顺藤摸瓜，就能准 确理解它的含义。 （2）由近及远，查找释句
有些词语比较抽象，较难理解，所以作者在提出后，一般会 相应地对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答 案。因此，解题时必须从下文寻找答案，由近及远地去找。 （3）把握词句的感情色彩
如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬？联系作 者的思想感情可知，作者绝非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲 其丑态。除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描 写手法和修辞手法等。 （4）结合语境，仔细推敲
对词句的理解不是孤立静止的理解，而是对语言进行“活” 的分析。具体分析语境，是正确理解词句含义的重要方法。 3．答题步骤
（1）解释词句的本义。
（2）结合上下文，分析语境。这是答题的关键。 （3）联系主题。一般都需要回答对主题的作用。 注意：关键词句包含着作者的情感，是为文章的主题服务 的。因此，理解关键词句的含义最终要落到这一词句表达了什 么上，说出该词句对表现主题的作用。
（三）理解类考题 1．考点题型 （1）结合具体语境，谈一谈你是如何理解加点词语的。 （2）结合上下文，谈一谈对画线句子的理解。 2．答题技巧
理解类考题与含义类和赏析类又不太一样。一般是从两方 作答：先结合语境说说词语或句子的内在含义（深刻含义），然 再说说词语在句中的表达效果或者句子在文中的表达效果。 理解文段作用的方法 1．考点题型
（1）本文第一段（开头几段）有何作用？ （2）文中第x段的自然环境描写在文中有何作用？ （3）文中多次出现“”×x”景物，有何作用？ （4）文中某一段在结构上有何作用？请具体分析。 （5）本文结尾段在结构上和内容上有何作用？ 2．答题技巧 （1）从结构上分析
①开头。a．开篇点题，统领全文；b．照应标题；c．引出下文， 或为下文作铺垫；d．与下文形成鲜明对比；e．设置伏笔，照照应后 文；f．渲染气氛，莫定全文基调；g．设置悬念，吸引读者。 ②中间。着重分析过渡（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情 节发展等作用。
3结尾。可从以下三个角度分析：
a．情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；与 含：标题或前文的内容照应，使情节连贯、基调一致 b．主题角度：深化或升华主题。
c．手法角度：夏然而止，给人以极大的想象空间，射人寻味。 （2）从内容上分析
」谊染气氛，烘托人物物（或人物情感），点明中心，升华主题。 另外，景物或环境描写语段的作用
①交代故事发生的时间、地点，渲染中车甲…的气氛。 ②表现（或烘托）人物的…4…的性格（心情）。 ③推动情节的发展
④使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 3．答题格式 （1）从结构方面
相关术语：总领全文、引出下文、承上启下（收東上文，引出 下文）、为下文作铺垫或埋伏笔、总结全文、收束全文、点明中心 深化主旨、首尾呼应。 （2）从内容方面
这一段写了…“…，表现了作者…平平…的感情，蕴含（揭示） 了……・的道理。
六、分析文章标题的含义和作用的方法 1．考点题型
（1）文章标题有什么含义？（或：如何理解文章标题的 含义？） ：（2）本文以“xx”为题，有什么妙（好）处？ （3）文章标题换成“x×”是否可以？为什么？ （4）拟写文章标题。 2．答题技巧 （1）标题含义
一般从表层含义和深层含义两方面分析作答。表层含义即 」标题的字面含义、在文中的含义及文章主旨，深层含义则要考虑 它的比喻义、象征义、双关义等 （2）标题的作用
一般是交代文章的主要内容、揭示（暗示）主旨。有时，也交 描写对象，故事环境，点明线索，激发读者的阅读兴趣等。 3．答题格式
（1）这个标题用…的方法，既写出了 …，也表达了，
（2）标题“×x”点明了写作对象，…”
七、理清文章线索与顺序的方法 1．考点题型
（1）“×x”（事事物）在文中多次出现，有何作用？ （2）本文的线索是什么？有何作用？ （3）本文采用了什么写作顺序？ （4）文中x段采用了什么写作顺序？ 2．答题技巧 （1）抓文章的线索 ①从文章的体裁和内容人手
a．写人散文或小说，主要以人物为线索，要找准中心人物。 b．叙事散文或小说，主要以人、事、情感或思想的发展变化 等为线索。
c．游记散文，主要以时间或地点为线索，要关注时间或方位词。 ：才能
d抒情散文以情感为线索。
2从标题入手。文章的标题社往往就是文章的线索。
G③从文中反复出现的事物入手。有时文章中的某个事物会；自t 从头至尾反复出现，成为贯穿全文的线索。
④可以通过文章中反复出现的抒情、议论性的语句或高有；文 意味的事物去认识，把握线索。这类线索常出现在抒情、叙事类：悬 散文中。
（2）判断记叙的顺序 有
①提取标志性词词语法。尤其是按事情发展顺序行文的文：得 章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些词语，就可以 判断出文章采用的叙述顺序。
2辨析开篇段落法。文章采用的写作顺序，在开篇的段落 都会有所暗示，这对于倒叙的文章尤其适用。
③抓关键段落法。这种方法适用于插叙和补叙的文章，因 为插叙和补叙的段落一般都会独立成段，与其他段落有较大的 区别。
八、分析写作手法的方法 1．考点题型
（1）文章某处描写××1运用了什么手法？简要分析其作用。 （2）文章写了xx，又写了××，为什么？ （3）分析文章的叙述人称、表达方式及其作用。 （4）本文给你留下最深印象的写作特点是什么？结合文章 内容具体分析。
（5）简析本文的写作特色。
（6）从情节、选材、语言描写等角度简析本文的艺术特点。 2．答题技巧
解答此类试题入手的角度
（1）理解各种写作手法的内涵，把握它们的作用。 （2）看上下文的联系，从文章前后内容的关联中分析文章所 使用的技巧（表现手法、表达方式等）。判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。
（3）从文章的主题及写作日的分析写作技巧。因为在写文 章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自已已的主张表达出来。
（4）从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；看全 文是否结构严谨；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置 悬念、制造波澜、曲折有致等。
（5）从选材、组材角度入手。看材料是否典型、真实、新颖 有力；看材料和中心的逻辑关系是否正确；看主次详略是否 得当。 3答题格式
明写法＋述内容＋析效果。
九、拓展探究题的解答方法 1．考点题题型
（1）根据选文谈看法、感受、启示，或作评价和探究。 （2）根据生活、学习的经验，对文章的材料、人物等进行评 ：说，判断优劣，谈自己的认识和见解。 （3）设计链接材料与探究的问题。
（4）填写卡片，拟写对联、广告、宣传语等。 2．答题技巧
内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等试题 具有开放性和探究性，能多角度、全方位地考查阅读能力。此类 试题鼓励考生发表个性化的见解，适合考生展示个性与特长 因此，这类试题的数量在逐年增多。 （1）只要求说出启示题 只需紧扣中心写出感受即可。 （2）谈看法或做法题
①围绕文章中心，确立自已的观点；2写出自身体会；③列 举自已生活中的相关事例；④紧扣原文主题进行小结。 （3）探究与发现题
要紧扣文章中心，联系平时储备的相关知识进行探究。
