巧用“亮剑精神” 打造冲刺集体
常熟市王淦昌中学 周学清
人到中年，愈发喜欢收看军事题材的影片和电视剧，那部电视连续剧《亮剑》，我整整看了三遍。剧中主人公李云龙在抗日战争时期，率领部队屡创奇迹，令日军闻风丧胆。
课余，我组织学生收看了电视剧《亮剑》，引导学生讨论“亮剑”精神，使他们意识到 “亮剑”精神是一种气魄，是一种催人奋进的动力，更是一个优秀集体的凝聚力，同时也是一个高三学生必备的气质，一种“攀蟾折桂，舍我其谁”的精神力量。同时，我也在想：“帅”和“师”，军队与学校，管理之学，道理相通。李云龙能带领好一个团队，我也能引领好一个班级。为何不借鉴一下人家的经验，变通后灵活地用到班级管理上呢？在高三最后的百日冲刺中，我想用“亮剑”精神，打造一个“精神成人，知识成才，态度成全”的奋发进取的班集体，带领学生去赢得高三的最后日子，实现登金榜，展雄风的人生理想。
一、班主任的榜样力量，是形成班级“亮剑”精神的关键因素
“一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤。英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现，而不是由个体形式出现。任何一支部队都有着它自己的传统。传统是一种性格、是一种气质！这种传统与性格，是由这支部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流失，人员更迭，这支部队灵魂永在。”李云龙在军事论文中指出了军魂的重要性，告诉了我们班主任的示范作用。
“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”有什么样的班主任就会带出什么样的班级，因为班主任的思想和行为都会影响感染他的学生。在高三第一次班会上，我就宣布了我们班级的高考指标——30人上本科线（本二），余下的15名同学至少上本三！学生喊出了班级口号——闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风！作为班主任的我，时刻发挥引领和榜样的作用。每天早上，我总是第一个到教室，学生就很少迟到；我做事雷厉风行，学生自然不会拖拉作业；我在各项班级评比中争强好胜，我班的评比结果当然让人满意。
同喻文化下，潜移默化中，学生就会学有所循，行有所依，在强大的心理凝聚和行为激励作用下，不到一月，我班就形成了遇难而上，争强好胜的班级风气。因为我坚信，一个以实干家身份出现的班主任就是一个好班级。
二、建设一支强有力的学习优秀群体，是形成班级“亮剑”精神的必要条件 “有本事的吃肉。”这是李云龙在挖掘独立团中的各项能手时说出的一句话。为此，他准备了猪肉，说干就干，最终从队伍中挑选出了搏击能手和投弹高手等“尖端”人才。
高三九月摸底考试后，我就请全班同学结合考试情况和自己的实际水平，写出了自己的目标高校，贴在教室后墙上；制定自己的中长期的学习计划，估计自己期中、期末努力后的考试成绩，贴在课桌的左上角；还书写了自我激励名言，贴在课桌右下角。我还告诉学生，每次考试后我会根据各科成绩和三门总分对学生进行物质奖励。通过这些自我激励手段和班级奖励措施，学生的学习兴趣一下子就激发起来了。同时，我根据每次考试的成绩，确定临界生名单，及时告知任课老师。请任课老师及时找临界生谈话，针对他们的学科薄弱环节进行辅导。临界生不时利用课间向成绩上游的学生请教，自修时静心勤勉钻研。我又让学生自我推荐，成立班级互助小组，让班级中成绩优秀、具有管理能力的同学一起帮助暂时落后的同学。师生齐心协力搞学习，争先恐后提成绩。
班主任老师必须是位将才，是一位学习指导专家，才能做到知人识人，才能挑选出有潜力的进步学生并调动他们的学习积极性。只要我们挑起了班级的前进“脊梁”，也就“盘活”了整个班集体。
三、建构融洽、和谐的师生关系，是形成班级“亮剑”精神的“土壤” “大战前，师长总是要到前线视察，他要让每一个战士知道，师长永远和我们在一起。”解放战争期间，二师在与楚云飞部作战时，李云龙来到一线视察，一名战士说出了他心中的话。
从教二十二年来，我追求做个有心人，细心人，平时就特别留心班级动向，关注学生思想发展趋势，随时对学生进行思想教育。在学习和纪律上，我严格要求学生，而在生活上和其它方面则给予无微不至的关怀。比如：提醒学生放假时要注意交通安全，天冷了要多穿点衣服，学习上有什么困难要及时帮助等等。就这样，学生他们把我当作良师益友，把我当作最好的倾听者和解决问题的终结者。
谭一帆，因为父母溺爱，生活懒散拖沓。我多次找他谈话，给予必要的劝慰和关心，并且亲自下宿舍，进行内务示范。一段时间后，学习努力、生活规律的他出现在大家的视野中。周佳豪，脾气暴躁，爱冲动，喜打架斗殴。我接手班级后，要求他写“两个周佳豪的对话”，反思动手打人的危害性，告诉他林则徐的故事，让他懂得制怒的重要性。他也能逐渐地加强了个人的控制能力，不再惹事生非。聚焦学习后，这两位同学成绩进步明显，在高考中，两人均考出338分理想成绩。
我们班主任应是一位心理学专家，随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，就能帮助学生把握学习与生活的旋律，正确地认识自我，调整心态，不断进步。
四、不失时机的鼓舞激励，是形成“亮剑”精神的重要环节
在李云龙刚接手独立团时，独立团正处于打了败仗后的情绪低落期。在全团动员会上，李云龙发表以下讲话：“我们团要象野狼团，我们每个人都要是嗷嗷叫的野狼！”这段语言并不美，但极具煽动性，三言两语就把独立团战士低落的士气给带起来了，让战士克服了对鬼子的畏惧心理。每到有仗打的时候，连炊事班的战士都纷纷要求扛着铲子上前线，这样的队伍，能不打胜仗吗？
高三下半学期，开学初，我就将“五十同窗同甘共苦拼搏从此时，十二春秋风雨兼程成败在今年”和“自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌”两幅标语贴在班级墙上。借百日冲刺的机会营造出“百日竞渡，破浪展雄风”的一模前的学习氛围。学生们个个摩拳擦掌，士气高涨。结果在以后的学习中，学生们个个冲劲十足，表现出了一种势不可挡的气势。没出意外，我班在一模考试中各科成绩遥遥领先于整个年级。二模后我把标语换为“消灭易错题，得分不停息”和“增强实效性，潜力用到顶”，学生“闪烁着热情的火焰”，“卷起豪情的流花”，“留下辉煌的篇章’,以更强的竞争心冲刺二模！学生们始终保持着这股劲头，直冲高考！
我们班主任更象是一位宣传激励专家，“四两拨千斤”式地调节班级学习气氛，巧妙地鼓舞激励学生的斗志，就能不断地提升班级的凝聚力，增强班级的战斗力。
五、勇于善于顽强拼搏，是“亮剑”精神形成的体现
“古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣，这就是亮剑精神。剑锋所指，所向披靡。”
亮剑精神“敌人出剑，我必亮剑”，表面看是一种大无畏精神，其实质，则是敢于面对困难，不逃避，早作准备从而能够积极采取有效行动的能力。
在九月时，我就和同学们就拟定班口号“再搏一百天，多彩的画卷将尽情铺展；珍惜一百天，雄心与智慧在六月绽放。”为给学生创设这种氛围和环境，我经常鼓励同学们要有一股“永不服输，争创一流”的精神，时刻激发学生的斗志和上进心。每到考试前十天，我总把成绩暂时落后的
二、三个同学和成绩优秀的同学组成一个互助小组，开展“解困”竞赛。一模后，我班吴志豪同学成绩不理想，我找他谈话。一番鼓励后，他很有信心地对我说：“周老师，在班长盛中奇的帮助和我的努力下，我一定能进步。”他针对数学粗心问题，连续十份综合卷都仔仔细细地做，认认真真地琢磨。努力自有回报，吴志豪同学高考成绩竟然进步了15个名次，考出了349分。人人恐落后，个个争先进，这种氛围正是班级“亮剑”精神形成的体现。
怀壮志以长行，携梦想而抚凌。2011届高考成绩揭晓，我班，29人上本科线（本二）。本科上线率接近百分之七十，这在农村中学里，在三星级重点高中中，绝对是一个亮点！
李云龙是一个铁血英雄，他通过自己的努力，打造了一支来之能战，战之能胜的英雄团队。这支团队不是最完美的，但却是凝聚力、战斗力、爆发力最强的。在班级管理中，身为高三班主任的我们也需要打造这样一支团队，锻造一个团结协作、高度认同且执行力较强的班集体。当它思想统一，追求统一，步骤统一后，就会形成一股拼搏进取的力量，一种昂扬向上的氛围，创造出一个又一个令我们想不到的教育奇迹。
